方向與位置（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

方向與位置（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索“方向與位置”這個(gè)主題。??通過這節(jié)課，我希望你們能像小偵探一樣，學(xué)會(huì)如何找到物體所在的位置，并且能夠用準(zhǔn)確的方向詞來描述物體的位置。??我會(huì)帶你們通過有趣的練習(xí)和游戲，讓數(shù)學(xué)變得既好玩又實(shí)用！??準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)數(shù)學(xué)探險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的“方向與位置”，不僅是對(duì)空間能力的鍛煉，更是對(duì)你們數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力的提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望你們能夠：

1.培養(yǎng)空間觀念，學(xué)會(huì)用方向詞描述物體的位置關(guān)系。

2.提升邏輯思維能力，通過觀察和比較，理解方位和角度的概念。

3.增強(qiáng)解決問題的能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用方向與位置的知識(shí)。????

讓我們一起在數(shù)學(xué)的世界里，開啟智慧的旅程吧！????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①掌握基本的方向詞（東、南、西、北）及其對(duì)應(yīng)的相對(duì)方向；

②學(xué)會(huì)使用方向詞描述物體在空間中的位置關(guān)系，并能根據(jù)描述確定物體的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解和區(qū)分“面向”、“背向”、“左右”等方向詞在不同情境下的含義；

②將抽象的方向概念與實(shí)際生活中的空間方位相結(jié)合，進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。②

②對(duì)于空間感知能力較弱的學(xué)生，如何幫助他們建立清晰的空間方位感，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教具（方向地圖、指南針模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、在線方位游戲、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具操作、小組合作討論、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有很多時(shí)候需要我們確定物體的位置，比如找到教室、公園、朋友的家等等。那么，我們?cè)撊绾蚊枋鑫矬w的位置呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“方向與位置”這一主題。

（2）學(xué)生：老師，我想知道如何用方向詞描述物體的位置。

2.學(xué)習(xí)新課

（1）認(rèn)識(shí)基本方向

老師：我們先來認(rèn)識(shí)一下基本的方向詞，它們分別是東、南、西、北。接下來，我會(huì)用一個(gè)小游戲來幫助你們更好地理解這些方向詞。

（2）游戲：方向接力

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，每組派一個(gè)代表站在教室門口。我會(huì)隨機(jī)說出一個(gè)方向，比如“向東”，第一個(gè)同學(xué)要迅速跑到教室的另一側(cè)，然后指向相應(yīng)的方向，第二個(gè)同學(xué)接著做同樣的動(dòng)作，以此類推。

學(xué)生：（參與游戲）

（3）學(xué)習(xí)相對(duì)方向

老師：除了基本方向，我們還需要學(xué)會(huì)相對(duì)方向。比如，面向北方，左手指向西方，右手指向東方。現(xiàn)在，讓我們一起來練習(xí)一下。

（4）小組討論

老師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下如何在生活中運(yùn)用方向與位置的知識(shí)。

學(xué)生：（分組討論）

3.應(yīng)用新課

（1）實(shí)際情境應(yīng)用

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，你站在教室的門口，老師站在教室的后面。請(qǐng)描述一下老師的位置。

學(xué)生：老師，您在教室的后面，面向西方。

（2）模擬游戲

老師：接下來，我們進(jìn)行一個(gè)模擬游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)起點(diǎn)，然后按照老師給出的方向詞，描述出不同的路線。

學(xué)生：（模擬游戲）

4.鞏固練習(xí)

（1）填空題

老師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下填空題。

-我面向（），左手邊是（），右手邊是（）。

-如果我面向南方，那么我的后面是（），左邊是（），右邊是（）。

學(xué)生：（完成填空題）

（2）連線題

老師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下連線題，將方向詞與相應(yīng)的物體位置連起來。

-東：教室門口

-南：操場(chǎng)

-西：圖書館

-北：食堂

學(xué)生：（完成連線題）

5.總結(jié)反思

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了方向與位置的知識(shí)，你們覺得有哪些收獲呢？

學(xué)生：我學(xué)會(huì)了用方向詞描述物體的位置，覺得很有趣。

（2）老師：非常好！通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了方向與位置的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)，解決實(shí)際問題。

（3）老師：最后，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并思考一下如何將這些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

學(xué)生：回顧重點(diǎn)內(nèi)容，思考應(yīng)用。

6.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起用方向與位置的知識(shí)，描述一下家中的物品擺放。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下周圍的環(huán)境，用方向詞描述一下學(xué)校、公園、商店等地方的位置。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.空間認(rèn)知能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)方向與位置的過程中，通過觀察、操作和游戲，對(duì)空間方位有了更直觀和深刻的理解。他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別東、南、西、北等基本方向，并能運(yùn)用這些方向詞來描述物體在空間中的位置關(guān)系。

2.邏輯推理能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用邏輯推理來理解方位和角度的概念，以及如何根據(jù)描述確定物體的位置。這種能力的提升有助于他們?cè)跀?shù)學(xué)和其他學(xué)科中解決更復(fù)雜的問題。

3.解決實(shí)際問題的能力

學(xué)生通過實(shí)際情境的應(yīng)用，如模擬游戲和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何將方向與位置的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。例如，他們能夠描述家中物品的擺放位置，或者在戶外活動(dòng)中識(shí)別方向，這些技能對(duì)于他們的日常生活和學(xué)習(xí)都非常有用。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了他們的溝通能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在完成填空題、連線題等練習(xí)時(shí)，需要獨(dú)立思考和解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，這有助于他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。他們開始認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種解決問題的工具。典型例題講解1.例題一：

小明站在教室的北邊，他的前面是教室的東門。請(qǐng)問小明面向哪個(gè)方向？

解答：小明面向東方。

2.例題二：

小紅站在公園的西南角，她現(xiàn)在想要走到公園的東北角，她應(yīng)該向哪個(gè)方向走？

解答：小紅應(yīng)該向東北方向走。

3.例題三：

小華站在圖書館的東南角，如果他面向南方，他的左邊是什么方向？

解答：小華的左邊是西方。

4.例題四：

小剛在操場(chǎng)上，他面向北方，現(xiàn)在他想要走到操場(chǎng)的東邊，他應(yīng)該怎么走？

解答：小剛應(yīng)該向右轉(zhuǎn)，也就是向順時(shí)針方向轉(zhuǎn)90度，然后直走。

5.例題五：

小麗站在學(xué)校的正中央，她想要走到教室，她應(yīng)該面向哪個(gè)方向？

解答：小麗應(yīng)該面向教室所在的方向，即她所在位置的相反方向。

補(bǔ)充說明：

-對(duì)于例題一，學(xué)生需要理解“面向”的含義，即身體的朝向。

-在例題二中，學(xué)生需要理解“西南角”和“東北角”的概念，以及如何確定兩個(gè)相對(duì)的角。

-例題三考察了學(xué)生對(duì)“左右”方向的理解，以及如何根據(jù)面向的方向來確定左右。

-例題四中，學(xué)生需要運(yùn)用方向變換的知識(shí)，即順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

-例題五則是對(duì)學(xué)生空間定位能力的考察，要求學(xué)生能夠識(shí)別自己所在的位置，并確定目標(biāo)位置的方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.方向詞的識(shí)別與運(yùn)用

①方向詞：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南

②關(guān)鍵句子：面向某個(gè)方向，左右手分別指向其他方向。

③知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需掌握基本方向詞及其對(duì)應(yīng)的相對(duì)方向。

2.物體位置的描述

①描述方式：使用方向詞結(jié)合具體位置描述物體。

②關(guān)鍵句子：從某個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，按照一定方向走一定距離。

③知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需學(xué)會(huì)根據(jù)描述確定物體的具體位置。

3.方向與位置的轉(zhuǎn)換

①轉(zhuǎn)換方法：根據(jù)面向的方向，確定左右手指向的方向。

②關(guān)鍵句子：面向某個(gè)方向，左手邊是某個(gè)方向，右手邊是另一個(gè)方向。

③知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需理解并運(yùn)用方向與位置的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

4.實(shí)際情境中的