Unit 3 Keep fit Section A Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit3KeepfitSectionAGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3KeepfitSectionA的語(yǔ)法教學(xué)。本節(jié)課主要圍繞“keepfit”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形（be動(dòng)詞am/is/are除外）的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定和疑問(wèn)句的變化形式。通過(guò)具體情境和例句，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)語(yǔ)感和跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)健康生活方式的話題，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們關(guān)注自身及他人健康，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。此外，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣還在形成階段。在這個(gè)年級(jí)段，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有較高的學(xué)習(xí)熱情，而部分學(xué)生則表現(xiàn)出一定的畏難情緒。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力尚在逐步提高中，尤其是寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生缺乏良好的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)方法，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效率。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于健康生活方式，但由于年齡和認(rèn)知水平限制，他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用可能存在困難。

這種學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。其次，教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服畏難情緒。此外，教師要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。最后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-英語(yǔ)教材（2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)）

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

課程平臺(tái)：

-校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：

-英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件

-健康生活方式相關(guān)的英語(yǔ)視頻和音頻資料

教學(xué)手段：

-多媒體課件

-教學(xué)卡片

-實(shí)物教具（如健康食品模型、運(yùn)動(dòng)器材圖片）

-小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是如何保持健康的？有沒(méi)有什么健康的生活方式？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，如運(yùn)動(dòng)、均衡飲食、充足睡眠等，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析，如減肥成功案例、慢性病預(yù)防案例等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定健康飲食計(jì)劃”或“如何克服運(yùn)動(dòng)障礙”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括自己的健康習(xí)慣、對(duì)健康生活方式的理解以及如何改善自己的生活習(xí)慣等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法掌握情況

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的場(chǎng)景，如談?wù)撟约?、家人和朋友的活?dòng)，表達(dá)個(gè)人喜好和習(xí)慣。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)

本節(jié)課圍繞“Keepfit”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)健康生活方式的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)的詞匯和句型，還了解了不同文化中對(duì)于健康的態(tài)度和習(xí)慣。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在小組討論和課后作業(yè)的完成過(guò)程中，需要自主查找資料、整理信息，并獨(dú)立思考問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.合作與溝通能力的培養(yǎng)

6.健康觀念的強(qiáng)化

在學(xué)習(xí)健康生活方式的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了如何用英語(yǔ)表達(dá)健康相關(guān)的知識(shí)，更重要的是，他們?cè)趯?shí)際操作中加深了對(duì)健康重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的生活習(xí)慣，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，并嘗試改進(jìn)，以促進(jìn)自身健康。

7.問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升、文化意識(shí)的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力的提高、合作與溝通能力的培養(yǎng)、健康觀念的強(qiáng)化以及問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)等方面。這些效果不僅有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上的進(jìn)步，也對(duì)他們的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述日?；顒?dòng)。課堂表現(xiàn)反映出學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，以及他們?cè)敢庠趯W(xué)習(xí)中嘗試和實(shí)踐新知識(shí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞健康生活方式的主題展開(kāi)深入的討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。每組代表能夠清晰地展示討論成果，包括對(duì)健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面的看法。通過(guò)小組展示，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力得到了鍛煉。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括語(yǔ)法填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但在細(xì)節(jié)處理上仍有提升空間，如時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法的規(guī)范性。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)表達(dá)對(duì)健康的理解和建議。部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，表達(dá)流暢，體現(xiàn)了他們對(duì)健康生活方式的深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作態(tài)度給予了肯定，同時(shí)指出在語(yǔ)法運(yùn)用上需要更加細(xì)致和準(zhǔn)確。對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的討論習(xí)慣，并提出在展示時(shí)注意語(yǔ)言的邏輯性和清晰度。在隨堂測(cè)試方面，教師提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)注意時(shí)態(tài)的變化和語(yǔ)法的正確性。對(duì)于課后作業(yè)，教師表?yè)P(yáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)建議學(xué)生在今后的寫(xiě)作中注意句式的多樣性和詞匯的豐富性。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。教師將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。典型例題講解1.例題：I_______(go)tothegymeverymorning.

答案：go

解析：這是一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例題。根據(jù)句意，描述的是每天早上都會(huì)發(fā)生的動(dòng)作，所以使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。主語(yǔ)是第一人稱單數(shù)，動(dòng)詞go的第三人稱單數(shù)形式是goes，但題目要求填入動(dòng)詞原形，因此正確答案是go。

2.例題：Mysister_______(study)Englishforthreeyears.

答案：hasstudied

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)的例題。根據(jù)句意，描述的是從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作，所以使用現(xiàn)在完成時(shí)。主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成是have/has+過(guò)去分詞，因此正確答案是hasstudied。

3.例題：They_______(be)inthelibrarylastweek.

答案：were

解析：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的例題。根據(jù)句意，描述的是過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作，所以使用一般過(guò)去時(shí)。主語(yǔ)是復(fù)數(shù)形式，動(dòng)詞be的復(fù)數(shù)過(guò)去式是were，因此正確答案是were。

4.例題：He_______(noteat)breakfastthismorning.

答案：didn'teat

解析：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的否定句的例題。根據(jù)句意，描述的是過(guò)去某個(gè)時(shí)間沒(méi)有發(fā)生的動(dòng)作，所以使用一般過(guò)去時(shí)的否定句。否定句的結(jié)構(gòu)是在助動(dòng)詞do/does/did后面加not，然后跟主語(yǔ)和動(dòng)詞原形。因此正確答案是didn'teat。

5.例題：She_______(notfinish)herhomeworkyesterday.

答案：didn'tfinish

解析：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的否定句的例題。根據(jù)句意，描述的是昨天沒(méi)有完成的動(dòng)作，所以使用一般過(guò)去時(shí)的否定句。否定句的結(jié)構(gòu)與上一個(gè)例題相同，因此正確答案是didn'tfinish。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，比如通過(guò)模擬健身房環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論健康生活方式的相關(guān)話題，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還促進(jìn)了知識(shí)的共享和深化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.語(yǔ)法教學(xué)的深度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解還不夠深入，尤其是在語(yǔ)法變化的細(xì)節(jié)上，如be動(dòng)詞的不同形式以及動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化。

2.學(xué)生個(gè)體差異的處理：由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力不同，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這影響了課堂的整體效果。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的理解不夠清晰。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化語(yǔ)法教學(xué)：為了提高學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握，我計(jì)劃在課堂上增加更多的例句和練習(xí)，同時(shí)通過(guò)錯(cuò)題分析，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.加強(qiáng)作業(yè)反饋：為了提高作業(yè)反饋的效率，我計(jì)劃利用課間或課后時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并給予針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞原形（be動(dòng)詞am/is/are除外）

-一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定