江蘇省興化市昭陽湖初級中學九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火教學設計 新人教版

江蘇省興化市昭陽湖初級中學九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，同學們，咱們今天要一起探索化學的奇妙世界，走進“燃燒和滅火”的奧秘。這節(jié)課，我們主要學習的是新人教版九年級化學上冊的7.1章節(jié)。這一章節(jié)里，我們不僅要了解燃燒的原理，還要學會如何滅火，保證我們的安全。這可是生活中非常重要的知識呢！????????咱們一起來感受化學的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察化學現(xiàn)象的能力，理解燃燒的基本原理。

2.增強學生的實驗操作技能，通過實踐掌握滅火的基本方法。

3.提升學生運用化學知識解決實際問題的能力，樹立安全意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-燃燒的條件：我們要讓學生明確燃燒需要三個條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到著火點的溫度。例如，通過演示不同物質(zhì)在不同溫度下的燃燒實驗，讓學生直觀感受這三個條件的重要性。

-滅火原理：講解滅火的三大原理：隔離可燃物、隔絕氧氣和降低溫度。通過實例分析，如使用滅火器滅火時，首先要切斷氧氣供應，然后才是降低溫度。

2.教學難點

-燃燒反應的放熱與放光：理解燃燒過程中釋放的熱量和光是如何產(chǎn)生的，對于一些學生來說可能比較抽象?？梢酝ㄟ^模擬實驗，讓學生觀察燃燒時火焰和熱量的產(chǎn)生，增強直觀感受。

-不同滅火方法的適用范圍：學生需要學會根據(jù)不同火災類型選擇合適的滅火方法。例如，電器火災不能用水撲滅，而固體物質(zhì)火災則可以使用水。通過案例分析，幫助學生掌握滅火方法的正確選擇。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，生動講解燃燒和滅火的基本原理，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論不同類型的火災及其對應的滅火方法，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生親身體驗燃燒和滅火的過程，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示燃燒和滅火的動畫，直觀展示燃燒過程和滅火步驟。

2.實驗視頻：播放相關實驗視頻，讓學生在課堂之外也能觀察到實驗現(xiàn)象。

3.在線資源：提供在線學習平臺，讓學生課后復習和擴展知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)送預習PPT，內(nèi)容包括燃燒的基本概念和滅火的基本原理，并要求學生觀看相關視頻。

-設計預習問題：例如，“為什么有些物質(zhì)容易燃燒，而有些則不容易？”這樣的問題可以引導學生思考燃燒的條件。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和提問，確保每個學生都能跟上預習的步伐。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀資料，初步了解燃燒和滅火的知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題列表提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一段火災現(xiàn)場的新聞視頻，引出燃燒和滅火的主題。

-講解知識點：詳細講解燃燒的三要素和滅火的三種基本方法，例如，通過實驗演示如何使用二氧化碳滅火器。

-組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生親自嘗試滅火，如用沙子覆蓋燃燒的蠟燭。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行現(xiàn)場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考燃燒和滅火的原理。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學生在實驗后提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解燃燒和滅火的原理。

-實驗活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習滅火技能。

-合作學習法：通過小組實驗，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后撰寫一篇關于家庭火災預防的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關的在線課程和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，思考如何預防火災。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鼓勵學生自主學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）燃燒的化學方程式

學生可以通過閱讀化學方程式，了解不同物質(zhì)的燃燒反應。以下是一些例子：

-甲烷燃燒：CH?+2O?→CO?+2H?O

-乙醇燃燒：C?H?OH+3O?→2CO?+3H?O

-硫燃燒：S+O?→SO?

（2）滅火器的種類和使用方法

閱讀關于不同類型滅火器的介紹，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器等，了解它們的適用場景和使用方法。

（3）燃燒與環(huán)境保護

探討燃燒對環(huán)境的影響，如空氣污染、溫室效應等，以及如何通過減少燃燒過程中的有害排放來保護環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）燃燒的實驗探究

學生可以設計簡單的實驗，探究燃燒的條件和滅火的原理。例如，嘗試改變溫度、氧氣濃度等因素，觀察燃燒現(xiàn)象的變化。

（2）家庭火災預防

學生可以調(diào)查家庭火災的常見原因，并提出預防措施。例如，如何正確使用電器、如何進行家庭火災逃生演練等。

（3）燃燒與能源利用

探討燃燒在能源利用中的作用，如火力發(fā)電、燃燒加熱等，以及如何提高燃燒效率，減少能源浪費。

（4）燃燒與化學反應

深入研究燃燒過程中的化學反應，如氧化還原反應、自由基反應等，了解燃燒反應的微觀機制。

（5）燃燒與日常生活

思考燃燒在日常生活中的應用，如烹飪、取暖等，以及如何利用燃燒技術提高生活質(zhì)量。

（6）燃燒與安全意識

加強學生的安全意識，了解燃燒帶來的潛在危險，學習如何預防火災事故。七、教學反思與改進嘿，同學們，咱們這節(jié)課已經(jīng)結束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的收獲和不足，以及我作為老師的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點是我們通過實驗來直觀地感受了燃燒和滅火的過程?？吹较灎T在氧氣充足的情況下燃燒得那么旺盛，而在二氧化碳中則熄滅，學生們對燃燒條件有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解燃燒的三個條件時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“著火點”這個概念還是有點模糊。在接下來的教學中，我打算使用更直觀的比喻來解釋這個概念，比如用“點燃的溫度”來代替“著火點”，這樣可能更容易讓學生理解。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與了討論，但他們的觀點并不是很清晰。這讓我意識到，在組織討論時，我需要更多地引導學生如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。我打算在未來的課堂上，提前準備一些討論指南，幫助學生更好地參與討論。

在教學手段上，我使用了多媒體教學，但感覺有些學生對于屏幕上的內(nèi)容反應并不熱烈。我想，可能是由于我們班的學生大部分時間都在使用電子產(chǎn)品，對傳統(tǒng)的黑板教學更感興趣。因此，我計劃在接下來的教學中，結合使用黑板和多媒體，盡量讓教學方式更加多樣化。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課后作業(yè)的完成度不高。這可能是因為作業(yè)的難度或者作業(yè)量的原因。我打算調(diào)整作業(yè)的難度，使之既能夠鞏固課堂知識，又不會給學生帶來過大的壓力。同時，我也會鼓勵學生進行自主探究，比如讓他們嘗試設計自己的滅火實驗。

至于教學反思，我覺得以下幾個方面是需要我重點關注的：

-教學內(nèi)容的深度和廣度是否適合學生的認知水平。

-教學方法是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠有效地引導學生思考。

-學生在學習過程中的參與度和積極性如何。

-作業(yè)和考試是否能有效地評估學生的學習成果。

改進措施如下：

-對于教學內(nèi)容，我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，適當調(diào)整教學內(nèi)容的難度和深度。

-對于教學方法，我會嘗試更多的互動式教學，比如小組合作、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-對于學生的學習評估，我會采用多樣化的評估方式，不僅關注學生的考試成績，還要關注他們的學習過程和實際操作能力。

-最后，我會定期進行教學反思，不斷地調(diào)整和改進我的教學方法，以適應學生的需求。八、課后作業(yè)1.實驗報告

題目：探究不同滅火劑對蠟燭火焰的滅火效果

要求：設計實驗方案，選擇不同的滅火劑（如水、二氧化碳、沙子等），進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象，分析不同滅火劑的效果，并撰寫實驗報告。

答案示例：

實驗方案：

-實驗材料：蠟燭、火柴、水、二氧化碳滅火器、沙子、實驗記錄表

-實驗步驟：

1.點燃蠟燭。

2.使用水滅火，記錄火焰熄滅所需時間。

3.使用二氧化碳滅火器滅火，記錄火焰熄滅所需時間。

4.使用沙子滅火，記錄火焰熄滅所需時間。

實驗結果與分析：

-水滅火效果較好，火焰熄滅時間最短。

-二氧化碳滅火器效果次之，火焰熄滅時間較長。

-沙子滅火效果最差，火焰熄滅時間最長。

2.家庭火災預防方案

題目：設計一份家庭火災預防方案

要求：分析家庭火災的常見原因，提出預防措施，包括日常生活中的注意事項和緊急情況下的逃生方法。

答案示例：

家庭火災預防方案：

-常見原因分析：

1.電器使用不當。

2.火源管理不善。

3.煙霧報警器失效。

-預防措施：

1.定期檢查電器，確保安全使用。

2.離開房間時關閉火源，如爐火、蠟燭等。

3.安裝并定期檢查煙霧報警器。

4.制定家庭火災逃生路線，并定期進行演練。

3.燃燒反應方程式書寫

題目：根據(jù)以下物質(zhì)，寫出它們的燃燒反應方程式。

要求：寫出甲烷、乙醇、硫的燃燒反應方程式。

答案示例：

甲烷燃燒反應方程式：CH?+2O?→CO?+2H?O

乙醇燃燒反應方程式：C?H?OH+3O?→2CO?+3H?O

硫燃燒反應方程式：S+O?→SO?

4.滅火方法應用

題目：根據(jù)以下火災場景，選擇合適的滅火方法。

要求：分析每個場景，選擇并說明合適的滅火方法。

答案示例：

場景一：廚房炒菜時油鍋起火。

選擇滅火方法：使用濕布覆蓋滅火，隔絕氧氣。

場景二：電器設備發(fā)生火災。

選擇滅火方法：使用二氧化碳滅火器滅火，隔絕氧氣。

場景三：森林火災。

選擇滅火方法：使用水進行滅火，降低溫度。

5.燃燒與能源利用

題目：分析燃燒在能源利用中的作用，并提出提高燃燒效率的方法。

要求：討論燃燒在能源利用中的作用，并提出至少兩種提高燃燒效率的方法。

答案示例：

燃燒在能源利用中的作用：

-燃燒是產(chǎn)生熱能的重要方式，廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)和家庭取暖。

提高燃燒效率的方法：

1.優(yōu)化燃燒設備設計，提高燃燒效率。

2.使用清潔燃料，減少有害物質(zhì)的排放。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的“燃燒和滅火”知識，以下是一份作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：選擇教材中與燃燒和滅火相關的練習題，如計算燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量、分析燃燒過程中的能量變化等。

2.設計家庭火災逃生路線圖：讓學生根據(jù)自己家里的實際情況，設計一份家庭火災逃生路線圖，并標注逃生路線和集合點。

3.研究并報告一種新型滅火器的原理和特點：要求學生選擇一種新型滅火器，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器等，研究其工作原理和特點，并撰寫報告。

4.實驗報告：針對課前布置的實驗，讓學生完成實驗報告，包括實驗目的、材料、步驟、結果和分析。

5.撰寫一篇關于燃燒和滅火安全意識的短文：讓學生結合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關于如何在日常生活中提高燃燒和滅火安全意識的短文。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我將針對每個學生的具體情況進行反饋，指出他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

3.課堂講解：在課堂上，我會針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

4.鼓勵學生提問：鼓勵學生在收到作業(yè)反饋后，如果有疑問，可以在課堂上或課后向我提問。

5.逐步改進：對于需要改進的地方，我會給出具體的改進建議，并鼓勵學生在下一次作業(yè)中嘗試改進。

1.課后練習題反饋：

-對于計算題，我會檢查學生的計算過程是否正確，對于錯誤，我會指出錯誤的原因，并提供正確的計算方法。

2.家庭火災逃生路線圖反饋：

-我會檢查路線圖的設計是否合理，是否考慮到了可能的安全隱患，并給出改進建議。

3.新型滅火器報告反饋：

-我會評估學生對于滅火器原理的理解程度，以及報告的完整性和準確性。

4.實驗報告反饋：

-我會檢查實驗報告的格式、實驗步驟的描述是否清晰，以及實驗結果的分析是否合理。

5.燃燒和滅火安全意識短文反饋：

-我會評價學生的觀點是否具有實際意義，以及文章的結構和語言表達是否清晰。板書設計①燃燒的基本條件

-可燃物

-氧氣