吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊 2.2 海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊2.2海陸的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們這節(jié)課要來探索一個神奇的話題——“海陸的變遷”。咱們都知道，地球上的山川河流，有的地方是陸地，有的地方是海洋，它們可不是一成不變的哦！這節(jié)課，我就要帶領(lǐng)大家穿越時空，看看地球上的陸地和海洋是如何從古至今發(fā)生翻天覆地的變化的。咱們會結(jié)合課本，用圖片、視頻等多種方式，讓這趟地理之旅既生動又有趣，一起來感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**人地協(xié)調(diào)觀**：理解海陸變遷的自然規(guī)律，認(rèn)識到人類活動對地球環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.**綜合思維**：運(yùn)用地圖、地質(zhì)資料等，分析海陸變遷的過程，提升空間思維和地理信息處理能力。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：通過案例學(xué)習(xí)，了解不同地區(qū)的海陸變遷特點(diǎn)，增強(qiáng)對區(qū)域地理現(xiàn)象的認(rèn)識。

4.**地理實(shí)踐力**：參與模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)地質(zhì)變化過程，提高動手操作和實(shí)驗(yàn)探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握海陸變遷的基本概念和主要類型，如地殼運(yùn)動、海平面升降等。

②理解海陸變遷的成因，包括自然因素和人為因素，如板塊構(gòu)造理論、氣候變化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地殼運(yùn)動和海平面升降等復(fù)雜地質(zhì)過程對海陸變遷的影響。

②分析實(shí)際案例中，如何根據(jù)地質(zhì)證據(jù)推斷過去的海陸分布情況。

③結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如衛(wèi)星遙感、地質(zhì)勘探等，理解海陸變遷的監(jiān)測和研究方法。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、高清地球儀、地理教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校地理課程網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：地質(zhì)構(gòu)造動畫、海陸變遷科普視頻、地質(zhì)年代和海陸變遷資料庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（巖石、化石模型）、多媒體課件、學(xué)生互動地圖游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示文稿和相關(guān)的地質(zhì)變遷視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解板塊構(gòu)造理論和海平面升降的基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“板塊構(gòu)造理論如何影響海陸變遷？”設(shè)計(jì)問題，如“什么是板塊？板塊運(yùn)動有哪些類型？板塊運(yùn)動如何導(dǎo)致海陸的變遷？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和在線平臺，監(jiān)控學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖的情況，確保學(xué)生能夠掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，理解板塊構(gòu)造和海平面升降的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解，并提出疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅古代地圖與現(xiàn)代地圖的對比，引出“海陸的變遷”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地殼運(yùn)動和海平面升降的具體例子，如喜馬拉雅山脈的升起和珠穆朗瑪峰的形成。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的地質(zhì)年代和海陸變遷資料，推斷不同時期的陸地和海洋分布。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的推斷和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和推斷活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解海陸變遷的知識點(diǎn)，通過實(shí)踐活動掌握應(yīng)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生收集并展示一個與海陸變遷相關(guān)的自然現(xiàn)象，如冰川消融或海岸線侵蝕。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理科普書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入研究。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，收集資料并制作展示。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)海陸變遷的相關(guān)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握情況

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地殼運(yùn)動和海平面升降的基本原理，理解它們對海陸變遷的影響。

2.學(xué)生掌握了板塊構(gòu)造理論，能夠解釋板塊運(yùn)動如何導(dǎo)致山脈的形成和海洋的變遷。

3.學(xué)生熟悉了不同地質(zhì)年代的地球表面形態(tài)，能夠根據(jù)地質(zhì)證據(jù)推斷過去的海陸分布。

二、能力提升情況

1.學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式自主學(xué)習(xí)地理知識。

2.學(xué)生提升了分析問題和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際案例，如山脈的形成、冰川的消融等。

3.學(xué)生提高了地理實(shí)踐能力，通過實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，親身體驗(yàn)海陸變遷的過程。

三、情感態(tài)度價值觀

1.學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識到人類活動對地球環(huán)境的影響，形成保護(hù)環(huán)境的意識。

2.學(xué)生增強(qiáng)了探索自然奧秘的興趣，激發(fā)了對地理學(xué)科的熱愛。

3.學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組討論和活動中，學(xué)會與他人分享、交流和學(xué)習(xí)。

四、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，提出有見地的觀點(diǎn)，如“全球氣候變化可能導(dǎo)致海平面上升，我們需要采取措施保護(hù)沿海地區(qū)”。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成相關(guān)任務(wù)，如“根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個展示地球海陸變遷的演示文稿”。

3.學(xué)生在實(shí)地考察中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析地理現(xiàn)象，如“通過觀察地形地貌，判斷該地區(qū)曾經(jīng)是陸地還是海洋”。

五、評價與反思

1.教師通過課堂提問、作業(yè)批改、實(shí)地考察等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生通過自我反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

六、案例分享

1.案例一：在一次小組討論中，學(xué)生小李提出“板塊運(yùn)動可能導(dǎo)致地震和火山爆發(fā)”，其他同學(xué)紛紛表示贊同，并進(jìn)一步討論了板塊運(yùn)動與地震、火山爆發(fā)之間的關(guān)系。

2.案例二：學(xué)生小王在課后作業(yè)中，制作了一個關(guān)于“海陸變遷”的演示文稿，詳細(xì)介紹了地殼運(yùn)動、海平面升降等知識點(diǎn)，并展示了不同地質(zhì)年代的地球表面形態(tài)，得到了老師的高度評價。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對海陸變遷基本概念、成因和影響的理解程度。例如，提問“板塊構(gòu)造理論是如何解釋海陸變遷的？”來評估學(xué)生對這一概念的理解。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能準(zhǔn)確傳達(dá)觀點(diǎn)。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡答題和論述題的測試，涵蓋海陸變遷的不同方面。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動報(bào)告。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)上給出具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于學(xué)生的演示文稿，評價其內(nèi)容準(zhǔn)確性、視覺設(shè)計(jì)和口頭表達(dá)。

-及時反饋：確保作業(yè)反饋的及時性，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和知識掌握情況。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，讓學(xué)生互相評價學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-教師觀察：教師通過日常觀察，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為形成性評價的一部分。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，對學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價?？荚噧?nèi)容應(yīng)涵蓋海陸變遷的各個方面，包括理論知識和實(shí)踐應(yīng)用。

-項(xiàng)目展示：組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目展示，如制作關(guān)于海陸變遷的模型或演示文稿，評估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。

5.評價工具與方法：

-評價工具：使用評分標(biāo)準(zhǔn)、評價量表、觀察記錄表等工具進(jìn)行評價。

-評價方法：結(jié)合定量評價（如測試分?jǐn)?shù)）和定性評價（如教師觀察和反饋）進(jìn)行綜合評價。

6.評價反饋與改進(jìn)：

-反饋：將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-改進(jìn)：根據(jù)評價結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解板塊運(yùn)動方面存在困難，教師可以增加相關(guān)實(shí)例的講解和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等：

①知識點(diǎn)：地殼運(yùn)動的基本類型及其對海陸變遷的影響。

②詞：板塊構(gòu)造、地殼板塊、海平面升降、大陸漂移。

③句：“地殼運(yùn)動是海陸變遷的根本原因，其中板塊構(gòu)造理論是最重要的解釋之一。”

2.重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等：

①知識點(diǎn)：海