九年級化學(xué)下冊 專題九 化學(xué)與生活 單元3《保護(hù)我們的生存環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

九年級化學(xué)下冊專題九化學(xué)與生活單元3《保護(hù)我們的生存環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們一起來探索化學(xué)與生活的奧秘，聊聊《保護(hù)我們的生存環(huán)境》這個(gè)主題。希望通過這節(jié)課，你們能了解化學(xué)在我們生活中的作用，以及我們?nèi)绾斡没瘜W(xué)知識來保護(hù)我們的家園。讓我們一起走進(jìn)化學(xué)的世界，感受化學(xué)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境污染物對生物的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提出合理建議。

3.提升學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識分析解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解環(huán)境污染的化學(xué)成因，如大氣污染、水污染和土壤污染的主要化學(xué)物質(zhì)。

②掌握基本的環(huán)保措施，如減少化學(xué)污染物的排放和治理污染物的化學(xué)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析化學(xué)污染物對生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的具體影響，建立化學(xué)與環(huán)境的聯(lián)系。

②設(shè)計(jì)簡單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，并能在實(shí)驗(yàn)中靈活運(yùn)用化學(xué)知識。

③在實(shí)際情境中應(yīng)用化學(xué)知識，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、滴定管、過濾器等）

-課程平臺：湘教版化學(xué)課程教學(xué)平臺

-信息化資源：環(huán)境污染相關(guān)的科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作步驟

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)地考察教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們的生活環(huán)境是如何受到影響的？有什么方法可以保護(hù)我們的生存環(huán)境呢？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

簡短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要目標(biāo)和意義。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分，如大氣、水體、土壤等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境污染案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境污染案例進(jìn)行分析，如工業(yè)廢水排放、大氣污染等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)的知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境污染的防治措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少家庭用水量”、“綠色出行方式”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)的知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或社區(qū)的環(huán)境問題，并提出至少一個(gè)解決方案。

要求學(xué)生在課后完成調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)境保護(hù)的概念，包括大氣污染、水污染、土壤污染等基本類型。

-學(xué)生掌握了環(huán)境污染的主要化學(xué)成因，如化學(xué)物質(zhì)排放、廢物處理不當(dāng)?shù)取?/p>

-學(xué)生了解了環(huán)境保護(hù)的基本原理，包括污染物的來源、傳播途徑和治理方法。

2.技能提升方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析環(huán)境污染案例，能夠識別案例中的關(guān)鍵信息，并從中提取化學(xué)知識。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如使用化學(xué)試劑、進(jìn)行簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。

-學(xué)生提升了信息檢索和批判性思維能力，能夠從多種渠道獲取信息，并對其進(jìn)行評估。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)對人類生存和發(fā)展的重要性。

-學(xué)生形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，愿意在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少廢物等。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為改善環(huán)境質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

4.解決問題能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識，分析解決實(shí)際環(huán)境問題，如提出減少化學(xué)污染物排放的建議。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作和溝通，能夠與他人共同探討問題，提出解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過實(shí)際調(diào)查，提高了問題解決能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。

5.創(chuàng)新與創(chuàng)造能力方面：

-學(xué)生在討論中提出了創(chuàng)新性的環(huán)保想法，如開發(fā)新型環(huán)保材料、設(shè)計(jì)環(huán)保裝置等。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，展現(xiàn)了個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，提出了具有實(shí)用性的環(huán)保建議。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識的掌握程度，了解他們對化學(xué)與生活關(guān)系的理解。例如，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中扮演了什么角色？”通過學(xué)生的回答，評估他們的知識應(yīng)用能力。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、討論的積極性等。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識的記憶和理解程度。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學(xué)生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和短文寫作等。

-點(diǎn)評反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給予具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，對于有創(chuàng)意的解決方案或出色的實(shí)驗(yàn)操作給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.自我評價(jià)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對知識的掌握、實(shí)驗(yàn)技能的提升和團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期評估自己的進(jìn)步。

4.同伴評價(jià)：

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生可以評價(jià)同伴的參與度、表達(dá)能力和貢獻(xiàn)度，促進(jìn)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

5.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-邀請家長參與課堂活動(dòng)，如家長會(huì)、開放日等，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思，也有一些想法想要和大家分享。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺重要的，但似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的話題并不夠敏感，他們對環(huán)境污染的圖片和視頻反應(yīng)平平。我覺得這可能是因?yàn)槲覀冞€沒有很好地建立起化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。所以，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試用更加貼近學(xué)生生活的案例來導(dǎo)入，比如討論學(xué)校周邊的環(huán)境問題，或者他們自己家庭中可能存在的環(huán)保行為，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)境污染案例時(shí)，對于一些化學(xué)原理的理解并不夠深入。比如，在討論大氣污染時(shí)，有些學(xué)生對于氮氧化物和硫氧化物的來源和危害認(rèn)識不夠清晰。這說明我在基礎(chǔ)知識講解上可能還需要更加細(xì)致和深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)化學(xué)原理的講解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識。

接著，我在觀察學(xué)生的小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于小組分配不合理或者討論話題不夠吸引人。我意識到需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)和組織小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且討論的話題能夠激發(fā)他們的思考。我會(huì)嘗試在分組時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性和興趣，同時(shí)選擇更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的討論主題。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠流暢，這可能是由于平時(shí)缺乏鍛煉。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些口語表達(dá)和公共演講的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備簡短的演講或者小型的辯論賽，以提高他們的表達(dá)能力。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是由于作業(yè)難度過高或者與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活、難度適宜的作業(yè)，同時(shí)也會(huì)提供一些輔助材料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境保護(hù)的基本概念

-環(huán)境保護(hù)的定義

-環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)

-環(huán)境保護(hù)的意義

②環(huán)境污染的類型

-大氣污染

-水污染

-土壤污染