六年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-2.溝通無(wú)極限 古老而常新的郵政 ∣教科版

六年級(jí)上冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-2.溝通無(wú)極限古老而常新的郵政∣教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，大家好！今天咱們六年級(jí)品德課上，我們要來(lái)聊聊“溝通無(wú)極限古老而常新的郵政”。這節(jié)課，咱們要透過(guò)歷史的長(zhǎng)河，看看那些古老的郵政是如何跨越時(shí)空，連接我們的心靈的。我想，通過(guò)這節(jié)課，能讓孩子們認(rèn)識(shí)到，溝通其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像郵遞員叔叔阿姨們，把一封封承載著情感的信件送到我們手中一樣。讓我們一起走進(jìn)郵政的世界，感受那份跨越時(shí)空的溫暖吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、文化自信和人際溝通能力。通過(guò)學(xué)習(xí)郵政的歷史與發(fā)展，孩子們將學(xué)會(huì)如何尊重和傳承文化，同時(shí)，通過(guò)模擬寫(xiě)信、寄信等活動(dòng)，提升他們有效溝通和表達(dá)情感的能力。此外，我們還將鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，探索郵政在現(xiàn)代社會(huì)中的新形態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)郵政有一定的了解，他們可能知道信件、郵票等基本概念，但對(duì)其歷史演變和郵政服務(wù)的發(fā)展可能了解有限。他們可能對(duì)現(xiàn)代郵政如何運(yùn)用信息技術(shù)感到好奇。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史和文化話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)郵政的歷史背景缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高。此外，學(xué)生在寫(xiě)信和寄信的過(guò)程中，可能會(huì)遇到表達(dá)不清、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于郵政在現(xiàn)代社會(huì)中的新形態(tài)，學(xué)生可能感到困惑，難以理解其與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（郵票、信封、郵戳模型）

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容

-信息化資源：郵政發(fā)展歷史的相關(guān)視頻、圖片資料庫(kù)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于郵政歷史的短片，并了解不同歷史時(shí)期的郵政工具和通信方式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“郵政的發(fā)展歷程”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“古代郵政是如何傳遞信息的？”“現(xiàn)代郵政有哪些創(chuàng)新技術(shù)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解郵政發(fā)展歷程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考郵政在現(xiàn)代社會(huì)中的角色和重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于郵政的小故事，引出“溝通無(wú)極限古老而常新的郵政”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解郵政的歷史演變、通信工具的變遷等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同歷史時(shí)期的信件、郵票圖片。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握郵政知識(shí)。如，讓學(xué)生扮演古代郵差，體驗(yàn)郵件傳遞的過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)郵政知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解郵政知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握郵政知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代郵政主題的郵票。

-提供拓展資源：提供與郵政相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解郵政的歷史演變和其在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)郵政的全面認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“溝通無(wú)極限古老而常新的郵政”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得了以下效果：

1.**知識(shí)層面的提升**：

-學(xué)生能夠清晰地描述郵政的歷史發(fā)展脈絡(luò)，了解不同歷史時(shí)期的郵政工具和通信方式。

-學(xué)生掌握了郵票的基本知識(shí)，包括郵票的起源、設(shè)計(jì)、種類以及其在郵政通信中的作用。

-學(xué)生了解了現(xiàn)代郵政服務(wù)的多樣性和技術(shù)創(chuàng)新，如電子郵政、快遞服務(wù)等。

2.**能力層面的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和整理的能力，能夠從多種渠道獲取有關(guān)郵政的信息。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在撰寫(xiě)課后作業(yè)時(shí)，鍛煉了寫(xiě)作能力和創(chuàng)造性思維。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成**：

-學(xué)生對(duì)郵政這一歷史悠久的行業(yè)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到郵政在傳承文化、服務(wù)社會(huì)中的重要作用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重和傳承文化遺產(chǎn)，對(duì)郵政工作人員的辛勤工作表示敬意。

-學(xué)生在了解郵政發(fā)展歷程中，體會(huì)到了科技進(jìn)步對(duì)生活帶來(lái)的便利，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.**實(shí)際應(yīng)用能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)代社會(huì)中郵政服務(wù)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重信息的傳遞和溝通，學(xué)會(huì)了選擇合適的通信方式。

-學(xué)生在遇到需要溝通的情境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有效的溝通策略。

5.**跨學(xué)科知識(shí)的融合**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論郵政歷史時(shí)，將歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等）相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，如郵票面值、郵資的計(jì)算等。

-學(xué)生在創(chuàng)作郵票設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用了藝術(shù)創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)了審美能力。

6.**終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在完成課后拓展學(xué)習(xí)時(shí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生在反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和改進(jìn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在了解郵政在現(xiàn)代社會(huì)中的新形態(tài)時(shí)，激發(fā)了持續(xù)探索未知領(lǐng)域的好奇心。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)郵政歷史知識(shí)的掌握程度，如詢問(wèn)學(xué)生古代郵政的主要通信工具是什么，現(xiàn)代郵政有哪些創(chuàng)新技術(shù)等。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以評(píng)估他們的理解深度。

-觀察參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度，包括是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-測(cè)試與反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，如選擇題、填空題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試后，及時(shí)批改并反饋給每位學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等，以便學(xué)生能夠自我評(píng)估和提升。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)信寫(xiě)作、郵票設(shè)計(jì)、研究報(bào)告等。在批改過(guò)程中，注重學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在收到作業(yè)反饋后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在作業(yè)中的表現(xiàn)，以及如何在未來(lái)做得更好。

-家長(zhǎng)溝通：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問(wèn)題，形成家校共育的良好氛圍。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

-預(yù)習(xí)情況：通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等，了解學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中的投入程度和預(yù)習(xí)效果。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和貢獻(xiàn)度。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)郵政歷史和現(xiàn)代郵政服務(wù)的掌握程度，以及他們的綜合運(yùn)用能力。

-課程作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行課程作品展示，如郵票設(shè)計(jì)、書(shū)信集等，讓學(xué)生在展示中展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在課程中融入現(xiàn)代科技元素，如使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)古代郵政的運(yùn)作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多實(shí)踐活動(dòng)，如模擬郵政服務(wù)、制作郵票設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于對(duì)郵政歷史的興趣不高或自信心不足。

2.教學(xué)資源單一：目前的教學(xué)資源主要集中在教科書(shū)和多媒體課件，缺乏多樣化的教學(xué)輔助材料，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過(guò)引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例，如介紹郵政在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與。

2.豐富教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)或搜集更多與郵政相關(guān)的教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻資料、實(shí)地考察機(jī)會(huì)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過(guò)程，提供更有針對(duì)性的反饋。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：提供更多自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，自主探索郵政的歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)