Unit 5 Dinner's ready 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sready第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《Unit5Dinner'sready》的第二課時(shí)。這節(jié)課，我們繼續(xù)在英語的海洋里航行，一起學(xué)習(xí)關(guān)于晚餐的一些新詞匯和句子。我們會(huì)用一些有趣的情景對(duì)話來練習(xí)，讓我們的英語口語更加流利哦！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情景對(duì)話，提高英語口語交流的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展，通過分析對(duì)話內(nèi)容，提升邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①①掌握并運(yùn)用新的詞匯，如"soup","salad","dessert"等，能夠描述晚餐的食物。

②能夠正確使用句型"What'sfordinner?"和"We'rehaving..."來詢問和描述晚餐內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①①在真實(shí)語境中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是在對(duì)話中準(zhǔn)確表達(dá)意思。

②②學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同食物的英文表達(dá)，并能正確拼寫相關(guān)詞匯，避免混淆和錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或網(wǎng)站（如英語流利說、英語趣配音）

-信息化資源：多媒體課件、英語音頻材料（如聽力對(duì)話、歌曲）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如食物圖片、模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

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**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**情景創(chuàng)設(shè)**：

-展示一組關(guān)于晚餐的食物圖片，讓學(xué)生觀察并討論他們最喜歡的食物。

-提問：“Doyoulikedinnertime?Whatdoyouusuallyhavefordinner?”（你們喜歡晚餐時(shí)間嗎？你們通常吃什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)他們喜歡的食物。

2.**問題提出**：

-提問：“HowdoweexpressdinnerfoodsinEnglish?”（我們?nèi)绾斡糜⒄Z表達(dá)晚餐的食物？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考并期待新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

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**二、講授新課（用時(shí)：15分鐘**）

1.**新詞匯教學(xué)**：

-引入新詞匯：“soup”,“salad”,“dessert”,“chicken”,“noodles”等。

-通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-提問：“Canyounamesomeotherfoodsthatwecanhavefordinner?”（你能說出一些我們晚餐時(shí)可以吃的東西嗎？）

2.**句型講解**：

-教授句型：“What'sfordinner?”和“We'rehaving...”

-通過示范和跟讀，讓學(xué)生掌握句型的正確發(fā)音和用法。

-提問：“Canyouusethesentencepatterntoaskaboutdinner?”（你能用這個(gè)句型來詢問晚餐嗎？）

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**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：15分鐘**）

1.**卡片游戲**：

-分發(fā)包含不同食物圖片的卡片，讓學(xué)生抽取卡片并描述晚餐內(nèi)容。

-小組合作，每個(gè)小組選擇一種食物，用英語描述晚餐并提問其他小組。

2.**角色扮演**：

-設(shè)置一個(gè)家庭晚餐的情景，讓學(xué)生分別扮演家庭成員，用英語詢問和回答晚餐內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新角色和對(duì)話內(nèi)容。

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**四、課堂提問（用時(shí)：5分鐘**）

1.**個(gè)別提問**：

-隨機(jī)挑選學(xué)生回答關(guān)于晚餐的問題，如：“What'syourfavoritedinnerfood?”（你最喜歡的晚餐食物是什么？）

-通過提問檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.**小組討論**：

-分組討論：“HowcanweuseEnglishtoplanadinnerparty?”（我們?nèi)绾斡糜⒄Z來計(jì)劃一個(gè)晚宴？）

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)用英語交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

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**五、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**文化分享**：

-與學(xué)生分享不同文化背景下的晚餐習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同的飲食文化。

2.**總結(jié)與反思**：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)晚餐文化的理解和感悟。

-提問：“Whatdidyoulearnaboutdinnercustomstoday?”（今天你從晚餐習(xí)俗中學(xué)到了什么？）

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**六、課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.**回顧重點(diǎn)**：

-再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，如新詞匯和句型的運(yùn)用。

2.**布置作業(yè)**：

-課后練習(xí)：用英語描述自己的晚餐，并嘗試用所學(xué)句型與家人交流。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)他人共進(jìn)晚餐。

---拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《MyFavoriteDinner》短文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并嘗試用自己的語言復(fù)述短文內(nèi)容，通過描述自己或家人的晚餐習(xí)慣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解。

-《DinnerAroundtheWorld》小冊(cè)子：介紹不同國家的晚餐文化和特色食物，幫助學(xué)生了解和尊重多元文化。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家庭晚餐調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭的晚餐習(xí)慣，包括食物選擇、飲食習(xí)慣等，并制作成小報(bào)告或海報(bào)，分享給同學(xué)們。

-**英語晚餐菜譜制作**：學(xué)生可以嘗試用英語編寫簡單的晚餐菜譜，包括食材和烹飪步驟，鍛煉英語寫作能力的同時(shí)，了解不同的烹飪文化。

-**角色扮演**：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的國家，模擬該國晚餐的餐桌文化，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**烹飪體驗(yàn)**：學(xué)?？梢越M織烹飪課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)不同國家的烹飪方法，如中餐、意大利菜、墨西哥菜等。

-**文化分享會(huì)**：定期舉辦文化分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生和家長分享各自國家的飲食文化，增進(jìn)對(duì)世界文化的了解和尊重。

4.**在線資源**：

-學(xué)生可以利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，觀看與晚餐相關(guān)的英語視頻，如烹飪教程、美食節(jié)目等，提高英語聽力和口語能力。

5.**家庭作業(yè)**：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于晚餐的英語調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭中填寫，了解家人的飲食習(xí)慣和喜好，并嘗試用英語記錄下來。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①新詞匯：soup,salad,dessert,chicken,noodles

②句型：What'sfordinner?/We'rehaving...

2.關(guān)鍵詞：

①Dinner

②Foods

③Familymeal

④Foodculture

3.句子示例：

①Ilikehavingsoupfordinner.

②We'rehavingchickenandvegetablestonight.

③What'sfordinner,Mom?反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在講授新詞匯和句型時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體課件和音頻材料，將抽象的詞匯和句型轉(zhuǎn)化為具體的視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平存在較大差異，部分學(xué)生在口語表達(dá)上較為吃力，這需要我在教學(xué)過程中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，這提示我在今后的教學(xué)中需要設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，未來可以考慮引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.**增加互動(dòng)環(huán)節(jié)**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的成長提供更多反饋。

4.**家校合作**：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放英語歌曲、觀看英語節(jié)目等。

5.**持續(xù)反思**：在教學(xué)過程中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問題、參與角色扮演等。

-記錄學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如正確使用新詞匯和句型。

-評(píng)估學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，如是否涉及了不同的晚餐文化和飲食習(xí)慣。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組展示中的表現(xiàn)，如語言表達(dá)、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡短的口頭測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。

-通過聽寫練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和拼寫能力。

-觀察學(xué)生在模擬情景對(duì)話中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量，如詞匯和句型的正確使用、作業(yè)的整潔度。

-與家長溝通，了解學(xué)生