一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第3課《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣第3課《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣第3課《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級道德與法治下冊第一單元《我的好習(xí)慣》第3課《我不拖拉》

1.認(rèn)識拖拉行為及其危害。

2.學(xué)習(xí)如何克服拖拉，提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律意識，通過認(rèn)識拖拉行為的危害，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會時(shí)間管理和自我約束，提高學(xué)生的自我管理能力和社會實(shí)踐能力，促進(jìn)其成為有責(zé)任、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解拖拉行為的概念和特點(diǎn)。

-認(rèn)識到拖拉行為對學(xué)習(xí)和生活的影響。

-學(xué)習(xí)時(shí)間管理的基本方法，如制定計(jì)劃、優(yōu)先排序等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-克服自身拖拉行為的能力培養(yǎng)。

-舉例：學(xué)生如何在實(shí)際生活中應(yīng)用時(shí)間管理技巧，克服拖延。

-自我約束和自我激勵的培養(yǎng)。

-舉例：如何通過設(shè)定目標(biāo)和獎勵機(jī)制來提高學(xué)生的自律性。

-將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，形成良好的習(xí)慣。

-舉例：學(xué)生在日常生活中如何將時(shí)間管理方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活和家庭作業(yè)中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間管理相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：使用計(jì)時(shí)器或沙漏等工具，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間管理的緊迫感。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流時(shí)間管理心得，并準(zhǔn)備一些小獎品激勵學(xué)生。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過做事情拖拉的情況呢？請分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

3.學(xué)生分享，老師認(rèn)真傾聽，并總結(jié)拖拉行為的表現(xiàn)和影響。

二、新課講授

1.老師板書課題《我不拖拉》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題。

2.老師講解拖拉行為的概念和特點(diǎn)，例如：做事慢吞吞、拖延時(shí)間、做事不專注等。

3.老師舉例說明拖拉行為對學(xué)習(xí)和生活的影響，如：影響學(xué)習(xí)效率、降低生活質(zhì)量、損害人際關(guān)系等。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會有拖拉行為？如何克服拖拉？

5.老師講解時(shí)間管理的基本方法，如：

-制定計(jì)劃：明確任務(wù)，設(shè)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

-優(yōu)先排序：根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急程度，合理安排時(shí)間。

-設(shè)定目標(biāo)：為自己設(shè)定短期和長期目標(biāo)，激發(fā)動力。

-自我監(jiān)控：定期檢查進(jìn)度，調(diào)整計(jì)劃。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己克服拖拉的方法。

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評各組的發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極分享。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.老師發(fā)放時(shí)間管理表格，引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

2.學(xué)生填寫表格，了解自己的時(shí)間使用情況。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)時(shí)間管理的重要性。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得如何才能更好地克服拖拉行為？”

3.學(xué)生分享自己的心得體會，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師總結(jié)：“時(shí)間管理是一門藝術(shù)，希望大家在日常生活中多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

-完成時(shí)間管理表格，記錄一周的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

-根據(jù)表格內(nèi)容，分析自己的時(shí)間使用情況，提出改進(jìn)措施。

-下節(jié)課分享自己的時(shí)間管理心得。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

2.老師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

3.老師與學(xué)生共同約定，下節(jié)課分享自己的時(shí)間管理成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**時(shí)間管理能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《我不拖拉》這一課后，能夠更好地認(rèn)識到時(shí)間管理的重要性，并在日常生活中開始嘗試應(yīng)用時(shí)間管理的方法，如制定計(jì)劃、優(yōu)先排序等。通過記錄時(shí)間管理表格，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臅r(shí)間使用情況進(jìn)行反思，從而提高了時(shí)間管理能力。

2.**克服拖延行為**：學(xué)生在課堂上通過討論和實(shí)踐，學(xué)會了如何識別和克服自己的拖延行為。他們在課后能夠自覺地調(diào)整自己的行為模式，減少拖延，提高了學(xué)習(xí)效率和日常生活的節(jié)奏。

3.**自律意識增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我監(jiān)控和設(shè)定目標(biāo)，增強(qiáng)了自律意識。他們開始學(xué)會自我激勵，能夠在沒有外部壓力的情況下，主動完成任務(wù)。

4.**自我反思能力提高**：學(xué)生在完成時(shí)間管理表格和分享心得體會的過程中，提高了自我反思的能力。他們能夠從自己的行為中找到問題，并思考如何改進(jìn)。

5.**合作與溝通能力**：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。這些能力的提升有助于他們在集體生活中更好地融入。

6.**責(zé)任感培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)拖拉行為的危害，學(xué)生開始意識到自己的行為對他人和集體的影響，從而培養(yǎng)了責(zé)任感。他們更加注重自己的行為對團(tuán)隊(duì)和個人的長遠(yuǎn)影響。

7.**生活習(xí)慣改善**：學(xué)生在課堂上學(xué)到的良好習(xí)慣，如按時(shí)完成任務(wù)、保持學(xué)習(xí)環(huán)境整潔等，開始逐漸轉(zhuǎn)化為他們的生活習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生形成積極的生活態(tài)度。

8.**情緒管理能力**：學(xué)生在面對拖延和壓力時(shí)，能夠更好地管理自己的情緒，減少焦慮和緊張。他們學(xué)會了通過深呼吸、短暫休息等方法來調(diào)整自己的心態(tài)。

9.**解決問題的能力**：學(xué)生在面對學(xué)習(xí)或生活中的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間管理技巧來解決問題，提高了解決問題的能力。

10.**自我價(jià)值感提升**：通過克服拖延和改善時(shí)間管理，學(xué)生能夠感受到自己的成長和進(jìn)步，從而提升自我價(jià)值感，增強(qiáng)自信心。典型例題講解1.例題：小明計(jì)劃用3個小時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，但他開始時(shí)磨蹭，用了1個小時(shí)才開始寫作業(yè)。之后，他發(fā)現(xiàn)作業(yè)很多，又花了2個小時(shí)才完成。請問小明實(shí)際用了多少時(shí)間完成作業(yè)？

解答：小明實(shí)際用了1小時(shí)（開始磨蹭的時(shí)間）+2小時(shí)（完成作業(yè)的時(shí)間）=3小時(shí)。

2.例題：小紅每天放學(xué)后要完成以下任務(wù)：寫作業(yè)（1小時(shí)）、復(fù)習(xí)功課（30分鐘）、閱讀（1小時(shí)）、玩耍（1小時(shí)）。如果小紅每天放學(xué)后回家，她應(yīng)該如何安排時(shí)間？

解答：小紅可以按照以下順序安排時(shí)間：

-寫作業(yè)（1小時(shí)）

-復(fù)習(xí)功課（30分鐘）

-玩耍（1小時(shí)）

-閱讀（1小時(shí)）

3.例題：小剛計(jì)劃在周末完成以下活動：看電影（2小時(shí)）、打掃房間（1小時(shí)）、和朋友聚會（3小時(shí)）、學(xué)習(xí)新知識（2小時(shí)）。如果小剛希望每個活動都有足夠的時(shí)間享受，他應(yīng)該如何安排周末的時(shí)間？

解答：小剛可以按照以下順序安排時(shí)間：

-看電影（2小時(shí)）

-打掃房間（1小時(shí)）

-學(xué)習(xí)新知識（2小時(shí)）

-和朋友聚會（3小時(shí)）

4.例題：小麗計(jì)劃在暑假期間完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀5本書（每本書需要3小時(shí)）、學(xué)習(xí)一門新語言（每天學(xué)習(xí)2小時(shí)，共10天）、完成數(shù)學(xué)作業(yè)（需要5天）。如果小麗希望每個任務(wù)都有足夠的時(shí)間完成，她應(yīng)該如何安排暑假的時(shí)間？

解答：小麗可以按照以下順序安排時(shí)間：

-閱讀第一本書（3小時(shí)）

-學(xué)習(xí)新語言（每天2小時(shí)，共10天）

-閱讀第二本書（3小時(shí)）

-閱讀第三本書（3小時(shí)）

-閱讀第四本書（3小時(shí)）

-閱讀第五本書（3小時(shí)）

-完成數(shù)學(xué)作業(yè)（5天）

5.例題：小王計(jì)劃在一個月內(nèi)完成以下健身目標(biāo)：每天跑步5公里（共20天）、每周游泳兩次（共8次）、每周健身三次（共12次）。如果小王希望每個健身活動都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，他應(yīng)該如何安排時(shí)間？

解答：小王可以按照以下順序安排時(shí)間：

-每天跑步5公里（共20天）

-每周游泳兩次（周一和周四，共8次）

-每周健身三次（周二、周四和周六，共12次）教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于時(shí)間管理和拖拉行為的概念有了初步的認(rèn)識。

-大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對時(shí)間管理的方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的經(jīng)驗(yàn)，提出克服拖延的建議，如設(shè)定具體目標(biāo)、使用番茄工作法等。

-各小組討論成果豐富，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出切實(shí)可行的時(shí)間管理策略。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于時(shí)間管理的問題，如“拖拉行為有哪些危害？”、“如何制定合理的時(shí)間計(jì)劃？”等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對時(shí)間管理的基本概念和技巧掌握較好，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在時(shí)間管理方面的表現(xiàn)，如是否按時(shí)完成任務(wù)、是否能夠合理分配時(shí)間等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互提出改進(jìn)建議，如如何提高效率、如何更好地安排休息時(shí)間等。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正向反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高時(shí)間管理意識。

-對于學(xué)生在隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)間管理的方法。

-教師關(guān)注學(xué)生在日常生活中的時(shí)間管理實(shí)踐，通過觀察和交流，了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

-教師定期收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的意見和建議，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-拖拉行為的定義與特點(diǎn)

-拖拉行為對學(xué)習(xí)和生活的影響

-時(shí)間管理的基本方法與技巧

②關(guān)鍵詞：

-拖拉

-時(shí)間管理

-效率

-自律

-目標(biāo)設(shè)定

③重點(diǎn)句子：

-“拖拉行為是指做事慢吞吞，沒有效率，容易延誤任務(wù)完成的行為?！?/p>

-“時(shí)間管理是一種重要的能力，有助于提高學(xué)習(xí)和工作效率?！?/p>

-“良好的時(shí)間管理習(xí)慣能幫助我們更好地規(guī)劃生活，實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。”

-“制定計(jì)劃、優(yōu)先排序、設(shè)定目標(biāo)、自我監(jiān)控是時(shí)間管理的關(guān)鍵步驟?！?/p>

-“通過時(shí)間管理，我們可以更好地掌控自己的生活，提高生活質(zhì)量。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解時(shí)間管理時(shí)，我嘗試引入一些學(xué)生的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解拖拉行為的危害，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間管理的重要性，這種視覺化的教學(xué)手段增強(qiáng)了課堂的吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷r(shí)間管理的話題缺乏興趣或者不擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依靠隨堂測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，但整體上課堂氛圍還是相對沉悶，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如角色扮演