多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要內(nèi)容包括多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。具體涉及以下內(nèi)容：1.教學(xué)學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的意義；2.教授多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，包括豎式計(jì)算和心算技巧；3.通過實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法運(yùn)算，包括一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。他們能夠運(yùn)用豎式進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并具備一定的數(shù)感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地完成口算乘法，而部分學(xué)生可能對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：

-多位數(shù)乘法中進(jìn)位的處理；

-計(jì)算過程中的數(shù)位對(duì)齊；

-理解和記憶乘法口訣表；

-從一位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過渡到多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算；

-在沒有輔助工具的情況下進(jìn)行心算。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)過程中需要提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、乘法卡片）、小黑板、計(jì)算紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們會(huì)做乘法嗎？你們知道多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是怎么計(jì)算的嗎？”

展示一些日常生活中需要用到多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的場(chǎng)景，如購物找零、計(jì)算面積等，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的重要性。

簡(jiǎn)短介紹多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的基本概念和它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的基本概念、組成部分和計(jì)算方法。

過程：

講解多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的定義，包括乘數(shù)、被乘數(shù)和積。

詳細(xì)介紹多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的組成部分，如數(shù)位、進(jìn)位等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法案例進(jìn)行分析，如456乘以7、789乘以8等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何通過多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的計(jì)算速度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的基本概念、組成部分、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一計(jì)算方法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的理解和掌握。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的計(jì)算方法。

2.選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來。

3.思考如何將多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法應(yīng)用于其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹歷史上著名的數(shù)學(xué)家及其在多位數(shù)乘法領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集日常生活中運(yùn)用多位數(shù)乘法解決實(shí)際問題的案例，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《乘法口訣表的歷史》：探討乘法口訣表的起源、演變及其在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的傳承和發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一些簡(jiǎn)單的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題目，并進(jìn)行計(jì)算，以加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的乘法實(shí)例，如購物、烹飪等，嘗試用多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行計(jì)算，并記錄下來。

-學(xué)生可以嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法問題，如計(jì)算大數(shù)的乘法，以鍛煉自己的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何、代數(shù)等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

3.探索多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：

-學(xué)生可以研究多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算長方形的面積、正方形的面積等。

-探討多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在代數(shù)中的應(yīng)用，如解一元一次方程、一元二次方程等。

-研究多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在概率統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，如計(jì)算概率、求解統(tǒng)計(jì)問題等。

4.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力賽”、“乘法猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識(shí)。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算

例題：計(jì)算123×4。

解答：123

×4

------

492

2.題型二：多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算

例題：計(jì)算456×7。

解答：456

×7

------

3192

3.題型三：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算

例題：估算789×5。

解答：將789估算為800，5估算為5，進(jìn)行估算計(jì)算：800×5=4000。

4.題型四：多位數(shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用題

例題：小明有12盒蘋果，每盒蘋果重5千克，問他一共有多少千克蘋果？

解答：12盒蘋果，每盒重5千克，計(jì)算總數(shù)：12×5=60千克。

5.題型五：多位數(shù)乘一位數(shù)的逆運(yùn)算

例題：如果小明有360個(gè)糖果，他平均每天吃掉9個(gè)糖果，他需要吃多少天才能吃光？

解答：小明有360個(gè)糖果，每天吃掉9個(gè)，計(jì)算天數(shù)：360÷9=40天。

-對(duì)于題型一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的處理，強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算的基本步驟。

-對(duì)于題型二，教師可以通過講解進(jìn)位的概念，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)進(jìn)位的計(jì)算方法。

-對(duì)于題型三，教師可以教授學(xué)生如何進(jìn)行估算，并強(qiáng)調(diào)估算在解決問題中的實(shí)用性。

-對(duì)于題型四，教師可以結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

-對(duì)于題型五，教師可以講解逆運(yùn)算的概念，幫助學(xué)生理解乘法和除法之間的關(guān)系，并運(yùn)用除法來解決問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過模擬購物、烹飪等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.多元化教學(xué)：我嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，而有的學(xué)生則感到困難。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)效果，我將進(jìn)一步探索和嘗試更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立更加全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注他們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，通過多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂展示、小組合作項(xiàng)目等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生如何計(jì)算123×4，以及解釋進(jìn)位的概念。通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)基本概念的掌握情況。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度、計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，觀察學(xué)生在進(jìn)行乘法練習(xí)時(shí)的數(shù)位對(duì)齊是否正確，以及他們是否能夠迅速找到乘法口訣。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算題目。這些測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生在不同難度水平上的表現(xiàn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括練習(xí)題和作業(yè)本上的題目。對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，我都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出錯(cuò)誤，并給出正確的解答。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的書面點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算中的亮點(diǎn)，同時(shí)也指明需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一位學(xué)生可能在數(shù)位對(duì)齊上的錯(cuò)誤，我會(huì)特別指出并給出正確的步驟。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和點(diǎn)評(píng)反饋給學(xué)生，確保他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋和表揚(yáng)；對(duì)于有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。例如，評(píng)估他們?cè)谟懻撝械陌l(fā)言質(zhì)量、合作