Unit 7 Section B 3a~self check 教學設計 -2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionB3a~selfcheck教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit7SectionB3a~selfcheck教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊

本節(jié)課主要圍繞教材Unit7SectionB3a~selfcheck展開，內(nèi)容包括：1.學習并掌握本單元的詞匯和短語；2.理解并運用本單元的語法知識；3.通過閱讀和聽力練習，提高學生的閱讀理解能力和聽力水平；4.通過小組合作和角色扮演，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境中詞匯和句型的運用，提升學生的英語交流能力。

2.增強學生的文化意識，通過學習西方節(jié)日和習俗，拓展學生的文化視野。

3.提高學生的思維品質(zhì)，通過分析文本和討論問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習策略的訓練，提升學生自我管理和終身學習的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定詞匯和短語的實際運用：重點講解單元中的核心詞匯如“celebrate”、“traditional”等，以及短語如“haveaparty”、“enjoyoneself”等，強調(diào)這些詞匯和短語在具體語境中的使用方法。

-語法知識的掌握：重點教授現(xiàn)在進行時的用法，包括結(jié)構(gòu)“bedoing”和表示將來意義的用法，例如“I'mgoingto…”或“We'rehavingapartytomorrow.”

-閱讀理解能力的提升：通過文本分析，重點指導學生如何提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。

2.教學難點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的靈活運用：難點在于學生如何在不同語境中正確使用現(xiàn)在進行時，例如區(qū)分“am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞”和“willbe+動詞不定式”的用法。

-文化背景知識的理解：對于不熟悉西方文化背景的學生來說，理解節(jié)日慶祝方式和習俗可能是一個難點。

-角色扮演中的語言表達：學生在進行角色扮演時，可能難以自然地運用所學詞匯和句型，尤其是在模擬真實交流情境時。

-自我評估的準確性：學生在完成selfcheck部分時，可能難以準確評估自己的理解和運用水平，需要教師提供具體的指導和反饋。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版八年級英語下冊教材，包括Unit7SectionB3a~selfcheck的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻，以及展示西方節(jié)日習俗的圖表，以豐富教學內(nèi)容。

3.多媒體資源：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的聽力材料和練習題。

4.教學工具：準備錄音筆或播放設備，以便播放聽力材料，同時準備白板或黑板，用于板書和示范。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送預習PPT，包含單元詞匯和短語列表，以及與節(jié)日相關(guān)的背景知識。

-設計預習問題：提出問題如“你了解哪些西方節(jié)日？它們是如何慶祝的？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，標記重點詞匯和短語。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對西方節(jié)日慶祝方式的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關(guān)于西方節(jié)日的視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解現(xiàn)在進行時的用法，結(jié)合節(jié)日慶?；顒訉嵗?。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己了解的節(jié)日慶祝方式，并進行角色扮演練習。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的語言使用問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考現(xiàn)在進行時的用法。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，練習語言表達。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習語法知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動提高學生的語言實踐能力。

-合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與節(jié)日相關(guān)的寫作任務，如寫一篇關(guān)于自己慶祝節(jié)日的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦與節(jié)日相關(guān)的英文書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學生自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《不同國家的節(jié)日習俗》

內(nèi)容摘要：介紹不同國家如美國、英國、加拿大等國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，包括圣誕節(jié)、感恩節(jié)、復活節(jié)等。

目的：幫助學生了解不同國家的文化背景，豐富學生的文化知識。

-閱讀材料二：《節(jié)日背后的故事》

內(nèi)容摘要：講述一些節(jié)日的起源和背后的故事，如萬圣節(jié)的由來、感恩節(jié)的傳說等。

目的：激發(fā)學生對節(jié)日文化的好奇心，提高學生的閱讀興趣。

-閱讀材料三：《節(jié)日美食大揭秘》

內(nèi)容摘要：介紹各國節(jié)日的特色美食，如美國的火雞、英國的布丁、中國的餃子等。

目的：讓學生了解節(jié)日與美食之間的聯(lián)系，培養(yǎng)對世界美食的興趣。

-閱讀材料四：《節(jié)日傳統(tǒng)服飾欣賞》

內(nèi)容摘要：展示各國節(jié)日的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等。

目的：讓學生領(lǐng)略世界各地的服飾文化，拓寬學生的審美視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后作業(yè)：

1.每位學生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，查閱相關(guān)資料，了解其起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習俗。

2.撰寫一篇關(guān)于所選節(jié)日的短文，分享給同學和老師。

3.設計一個節(jié)日慶?；顒臃桨福ɑ顒觾?nèi)容、形式和所需材料。

-課外探究：

1.組織學生參觀當?shù)氐奈幕褂[，了解節(jié)日背后的歷史和文化。

2.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進行講座，分享節(jié)日文化的知識。

3.鼓勵學生參加社區(qū)活動，如節(jié)日慶典、志愿者服務等，親身體驗節(jié)日文化。

3.知識點拓展

-節(jié)日與宗教：介紹不同節(jié)日與宗教信仰之間的關(guān)系，如圣誕節(jié)與基督教、感恩節(jié)與基督教和土著文化等。

-節(jié)日與歷史：探討一些節(jié)日的起源和發(fā)展歷程，如國慶節(jié)、建軍節(jié)等。

-節(jié)日與民俗：介紹不同地區(qū)的民俗風情，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等。

-節(jié)日與國際交流：探討節(jié)日在國際交流中的作用，如春節(jié)成為中國的國際節(jié)日等。

4.實用性活動

-制作節(jié)日手工藝品：學生根據(jù)所學知識，制作具有民族特色的節(jié)日手工藝品，如剪紙、燈籠等。

-舉辦節(jié)日主題演講比賽：鼓勵學生以節(jié)日為主題進行演講，鍛煉學生的口語表達能力。

-組織節(jié)日知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對節(jié)日知識的掌握程度，提高學生的學習興趣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將節(jié)日文化融入英語課堂，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生在了解英語的同時，也能領(lǐng)略到不同國家的文化魅力。

2.實踐活動豐富：設計了一系列實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實的語境中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對活動內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.文化背景知識不足：部分學生對西方節(jié)日文化了解有限，這可能會影響他們對英語學習的興趣和效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，積極參與討論，提高他們的自信心。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將嘗試引入形成性評價和自我評價，讓學生在學習和評價過程中更加主動。例如，通過學生互評、小組評價等方式，讓學生在評價中學習，在學習中成長。

3.加強文化背景教學：為了讓學生更好地理解英語文化，我將在教學中增加文化背景知識的講解，如通過閱讀、討論、觀看視頻等方式，讓學生在了解文化的同時，提高英語水平。

4.優(yōu)化教學內(nèi)容：針對部分學生對西方節(jié)日文化了解不足的問題，我將調(diào)整教學內(nèi)容，增加相關(guān)文化背景知識的講解，同時結(jié)合實際生活，讓學生在實際情境中運用所學知識。

5.加強與家長的溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，共同促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)

-be動詞：am,is,are

-動詞現(xiàn)在分詞：doing

②現(xiàn)在進行時態(tài)用法

-表示正在進行的動作：Iamreadingabook.

-表示習慣性的動作：Sheisplayingtheguitareveryday.

-表示將來即將發(fā)生的動作：Wearegoingtotheparktomorrow.

③現(xiàn)在進行時態(tài)的否定和疑問句

-否定句：Iamnotreading.

-疑問句：Areyoureading?

④節(jié)日相關(guān)詞匯

-celebrate：慶祝

-traditional：傳統(tǒng)的

-party：聚會

-enjoyoneself：過得愉快

⑤節(jié)日相關(guān)短語

-haveaparty：舉辦聚會

-gototheparty：參加聚會

-enjoytheparty：享受聚會

⑥節(jié)日背景知識

-Westernholidays：西方節(jié)日

-Christmas：圣誕節(jié)

-NewYear'sEve：新年除夕

-Halloween：萬圣節(jié)

⑦角色扮演提示

-主人公：IamgoingtoaNewYear'sEveparty.

-朋友：Areyougoingtotheparty?Iamgoingtocelebratewithmyfriends.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，我會問：“Whatareyoudoingrightnow?”來檢查學生對現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)的理解。

-設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維。如：“Howdoyoucelebrateyourbirthdayinyourcountry?”這樣的問題可以激發(fā)學生的興趣，同時讓他們運用英語表達自己的文化背景。

-提問時注意覆蓋不同層次的學生，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度，包括他們的眼神、表情、動作等。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語。

-通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)那些在課堂上表現(xiàn)不佳的學生，并給予個別輔導。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學生的團隊合作能力。例如，在討論節(jié)日習俗時，我會觀察學生是否能夠有效溝通、分工合作。

-通過小組評價，我可以鼓勵學生之間的相互學習，培養(yǎng)他們的團隊精神。

4.課堂測試

-定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。例如，在講解完現(xiàn)在進行時態(tài)后，我會進行一次簡短的測試，檢查學生對動詞現(xiàn)在分詞的掌握。

-測試題目應多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學生的知識水平。

5.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。例如，在布置關(guān)于節(jié)日慶祝方式的寫作作業(yè)后，我會仔細閱讀每一篇作文，給出具體的反饋。

-及時反饋學生的學習效果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.學生自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。例如，在完成一個單元的學習后，我會讓學生填寫自我評價表，總結(jié)自己的學習收獲。

-通過自我評價，學生可以學會自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)，提高學習自主性。

7.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和學習進展。例如，通過家長會或家校聯(lián)系冊，我可以向家長反饋學生的作業(yè)情況和學習態(tài)度。

-家長的參與有助于形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解在八年級英語下冊的Unit7SectionB中，我們學習了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。以下是一些典型例題的講解和補充說明。

例題1：

句子：Iam________(watching)TV.

答案：watching

講解：這里使用現(xiàn)在進行時態(tài)，表示正在進行的動作。動詞watch的現(xiàn)在分詞形式是watching。

例題2：

句子：Sheis________(eating)breakfast.

答案：eating

講解：現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述正在進行的動作，這里用eating來表示她正在吃早餐。

例題3：

句子：Theyare________(playing)soccerinthepark.

答案：playing

講解：現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)是be動詞+現(xiàn)在分詞。這里用playing表示他們正在公園踢足球。

例題4：

句子：Whatareyou________(doing)?

答案：doing

講解：這是一個疑問句，詢問對方正在做什么?，F(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)是be動詞+現(xiàn)在分詞，這里用doing來構(gòu)成疑問句。

例題