Module5 Unit2 I wore warm clothes（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module5Unit2Iworewarmclothes（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天咱們一起探索Module5Unit2這個有趣的話題——“Iworewarmclothes”。這一節(jié)課，我們將會運用之前學(xué)到的英語知識，特別是動詞的過去式和表示天氣、衣物的詞匯，來展開一場穿越冬天的語言之旅。課本上的這個單元，不僅有實用的單詞和句型，還有生動的故事插圖，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的天氣和穿著。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起穿上溫暖的衣物，用英語溫暖這個冬天吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運用英語描述過去經(jīng)歷，增強語言表達(dá)能力。

2.文化意識：了解不同文化背景下的著裝習(xí)慣，拓寬文化視野。

3.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、比較、實踐等活動，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.價值觀：認(rèn)識到保暖的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛他人、關(guān)注生活的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握動詞的過去式變化規(guī)則，并能正確運用到句子中。

②學(xué)會使用表示天氣和衣物的詞匯，如sunny,cloudy,warm,coat,scarf等，并能將這些詞匯與動詞的過去式結(jié)合使用，形成完整的句子。

③理解并運用"Iwore/wore"這樣的句子結(jié)構(gòu)，描述過去的穿著情況。

2.教學(xué)難點

①理解動詞過去式在語境中的實際運用，包括時態(tài)的準(zhǔn)確使用和句子結(jié)構(gòu)的完整性。

②區(qū)分和記憶相似詞匯的用法，如wear和carry，wear的過去式是wore，而carry的過去式是carried。

③在描述過去經(jīng)歷時，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)時間和事件發(fā)生的順序，需要通過引導(dǎo)和練習(xí)來提高這一能力。

④學(xué)生在運用新詞匯和句型時可能出現(xiàn)的錯誤，如語序不當(dāng)、詞匯搭配錯誤等，需要教師在課堂上及時發(fā)現(xiàn)并糾正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如Anki、Duolingo等）

-教學(xué)手段：圖片卡片、實物教具（如衣物模型）、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“過去時態(tài)”，我會通過班級微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)PPT，里面包含了幾個關(guān)于天氣和穿衣的句子，請你們試著用過去時態(tài)改寫它們。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：請大家思考一下，我們平時是如何用英語描述過去的一天？試著列出幾個你過去做過的事情，并用英語表達(dá)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過班級微信群查看你們的預(yù)習(xí)情況，確保大家都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了PPT上的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)過去時態(tài)其實并不難，只要在動詞后面加上-ed就可以了。

思考預(yù)習(xí)問題：我列出了一些過去的事情，比如昨天我去公園玩了，我用英語可以這樣表達(dá)：“Iplayedintheparkyesterday.”

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)把我的預(yù)習(xí)筆記和思考的句子發(fā)給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過自主閱讀和思考來預(yù)習(xí)新內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控和交流。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語描述過去的事情，就像昨天我們?nèi)チ斯珗@一樣。讓我們來看一段小視頻，看看外國人是如何用英語描述他們的日常生活的。

講解知識點：現(xiàn)在，我們來詳細(xì)學(xué)習(xí)過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法，我會用幾個例子來解釋。

組織課堂活動：接下來，我們將進(jìn)行一個小游戲，我會給出一個場景，你們需要用過去時態(tài)來描述。

學(xué)生活動：

聽講并思考：我仔細(xì)聽了老師的講解，對過去時態(tài)有了更深的理解。

參與課堂活動：在游戲中，我用過去時態(tài)描述了我在公園里看到的景象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的構(gòu)成。

活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中運用過去時態(tài)。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家回家后，用過去時態(tài)寫一篇短文，描述你昨天做過的一件有趣的事情。

提供拓展資源：我會在班級群里分享一些關(guān)于英語時態(tài)的練習(xí)網(wǎng)站，你們可以課后去那里練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：我會按照老師的要求，用過去時態(tài)寫一篇短文。

拓展學(xué)習(xí)：我會利用老師提供的資源，進(jìn)一步練習(xí)和鞏固過去時態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)來鞏固知識。

反思總結(jié)法：通過寫短文，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過課后練習(xí)提高應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-過去時態(tài)練習(xí)冊：提供一系列過去時態(tài)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和改錯題，幫助學(xué)生鞏固對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-英語故事書：推薦一些包含過去時態(tài)用法的英語故事書，如《Alice'sAdventuresinWonderland》（愛麗絲夢游仙境）、《TheLittlePrince》（小王子）等，通過閱讀故事，學(xué)生可以在語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-過去時態(tài)語法視頻教程：網(wǎng)絡(luò)上有許多優(yōu)秀的英語語法視頻教程，可以介紹過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、用法和常見錯誤，幫助學(xué)生更深入地理解。

-實用英語口語對話集：收集一些日常生活中常見的過去時態(tài)口語對話，如旅行、購物、描述過去經(jīng)歷等，讓學(xué)生在實際語境中感受過去時態(tài)的運用。

2.拓展建議

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，如學(xué)校活動、家庭聚會等，讓學(xué)生在實際對話中運用過去時態(tài)。

-英語角：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，練習(xí)使用過去時態(tài)描述過去的事情。

-制作時間軸：讓學(xué)生收集與過去時態(tài)相關(guān)的資料，如照片、日記等，制作一個時間軸，展示過去發(fā)生的重要事件，加深對過去時態(tài)的理解。

-英語寫作練習(xí)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于過去的英語作文，如描述一次難忘的旅行、一次家庭聚會等，通過寫作練習(xí)，提高過去時態(tài)的運用能力。

-家庭作業(yè)拓展：在家庭作業(yè)中，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述一周內(nèi)發(fā)生的有趣事情，鼓勵家長參與，共同學(xué)習(xí)英語。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀水平的英語課外書籍，鼓勵他們在閱讀中學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法。

-制作英語海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于過去時態(tài)的海報，展示過去時態(tài)的用法和例子，增強學(xué)習(xí)興趣。

-參加英語演講比賽：鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，以過去時態(tài)為主題，提高口語表達(dá)能力和自信心。

-制作英語視頻：讓學(xué)生制作一個關(guān)于過去時態(tài)的英語視頻，通過視頻展示過去時態(tài)的用法，提高英語實踐能力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對過去時態(tài)的興趣很高，尤其是在角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都很投入。我看到很多同學(xué)能夠準(zhǔn)確地運用過去時態(tài)描述過去的事情，這讓我感到非常欣慰。我們的課堂活動設(shè)計得比較貼近生活，比如描述一次學(xué)?；顒踊蚣彝ゾ蹠@些場景很容易引起學(xué)生的共鳴，也讓他們覺得學(xué)習(xí)英語不再是枯燥的任務(wù)，而是一種交流的工具。

在組織課堂活動時，我特別注重小組合作，讓同學(xué)們在討論和互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。比如，在小組討論中，有的同學(xué)負(fù)責(zé)描述事件，有的同學(xué)負(fù)責(zé)提問，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，這樣的分工讓每個學(xué)生都有事可做，也讓他們在合作中互相學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則時，可能過于注重規(guī)則本身，而忽視了在具體語境中的應(yīng)用。有些同學(xué)在獨立完成練習(xí)時，對規(guī)則的運用還不夠熟練，這說明我需要在講解時更加注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)語法。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述過去的事情時，時態(tài)的運用不夠準(zhǔn)確。這可能是因為他們對過去時態(tài)的理解還不夠深入，或者是因為他們在實際運用時缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，或者進(jìn)行小組互評，以此來提高他們運用過去時態(tài)的能力。

另外，我在課堂上的提問似乎還不夠深入，有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考中提高。

最后，我覺得在布置課后作業(yè)時，可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，可以增加一些口語練習(xí)和實際操作的任務(wù)，比如讓學(xué)生用過去時態(tài)記錄一次家庭活動，或者用英語寫一篇日記，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能提高學(xué)生的實際運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-請學(xué)生用過去時態(tài)寫一篇短文，描述一個他們印象深刻的一天，如生日、節(jié)日或是特別的旅行經(jīng)歷。要求至少包含5個句子，每個句子至少包含一個過去時態(tài)的動詞。

-學(xué)生需在短文中正確使用過去式動詞，如went,played,ate等，并確保時態(tài)的一致性。

2.實踐作業(yè)：

-學(xué)生需與家人或朋友進(jìn)行一次角色扮演，模擬一個日常對話場景，如去圖書館、購物或參加朋友聚會。對話中必須包含過去時態(tài)的句子，以展示對過去經(jīng)歷的記憶描述。

3.小組作業(yè)：

-分組制作一個關(guān)于過去時態(tài)的小冊子，內(nèi)容包括過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則、例句以及小測驗。每個小組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，如規(guī)則講解、例句展示或小測驗設(shè)計。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-我會仔細(xì)閱讀每個學(xué)生的短文，檢查時態(tài)的準(zhǔn)確性、句子的流暢性和內(nèi)容的完整性。

-對于時態(tài)使用錯誤的地方，我會用紅筆標(biāo)注，并附上正確的寫法。

-我會給出具體的評價，鼓勵學(xué)生保持優(yōu)點，同時指出需要改進(jìn)的地方，如增加細(xì)節(jié)描述、豐富詞匯等。

2.實踐作業(yè)反饋：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，記錄下他們使用過去時態(tài)的準(zhǔn)確性和自信度。

-對于在角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在課堂上分享。

-對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供反饋，指導(dǎo)他們在今后的練習(xí)中如何改進(jìn)。

3.小組作業(yè)反饋：

-我會檢查每個小組的小冊子，確保內(nèi)容的正確性和小測驗的難度適宜。

-對于合作良好的小組，我會給予正面的評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持團(tuán)隊合作精神。

-對于需要改進(jìn)的地方，如規(guī)則解釋不夠清晰或例句不夠典型，我會提供具體的修改建議。典型例題講解在今天的英語課上，我們學(xué)習(xí)了如何使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。下面，我將通過幾個例題來幫助大家更好地理解和運用這一知識點。

例題1：

原句：Igototheparkeveryweekend.

改寫為過去時態(tài)：I_______totheparkeveryweekend.

答案：went

例題2：

原句：Shereadsabookeveryevening.

改寫為過去時態(tài)：She_______abookeveryevening.

答案：read

例題3：

原句：TheywatchTVintheevening.

改寫為過去時態(tài)：They_______TVintheevening.

答案：watched

例題4：

原句：Youplayfootballwithyourfriendsonweekends.

改寫為過去時態(tài)：You_______footballwithyourfriendsonweekends.

答案：played

例題5：

原句：Wegotoschoolbybuseveryday.

改寫為過去時態(tài)：We_______toschoolbybuseveryday.

答案：went

這些例題都是基于我們今天學(xué)習(xí)的過去時態(tài)的基本規(guī)則?，F(xiàn)在，我將對這些例題進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。

首先，我們需要知道，過去時態(tài)通常用于描述過去發(fā)生的事情，包括過去某個具體時間點或一段時間內(nèi)發(fā)生的事情。在改寫句子時，我們通常需要將動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式改為過去時態(tài)形式。

對于規(guī)則動詞，如go,read,watch,play,go等，它們的過去時態(tài)形式通常是在動詞后面加上-ed。例如，go的過去時態(tài)是went，read的過去時態(tài)是read，watch的過去時態(tài)是watched，play的過去時態(tài)是played，go的過去時態(tài)是went。

對于不規(guī)則動詞，它們的過去時態(tài)形式可能有所不同。例如，be的過去時態(tài)是was/were，do的過去時態(tài)是did，have的過去時態(tài)是had。

在例題1中，原句中的動詞是go，它的過去時態(tài)是went。因此，我們將原句中的go改為went，得到改寫后的句子。

在例題2中，原句中的動詞是read，它的過去時態(tài)是read。因此，我們將原句中的read改為read，得到改寫后的句子。

在例題3中，原句中的動詞是watch，它的過去時態(tài)是watched。因此，我們將原句中的watch改為watched，得到改寫后的句子。

在例題4中，原句中的動詞是play，它的過去時態(tài)是played。因此，我們將原句中的play改為played，得到改寫后的句子。

在例題5中，原句中