第7課《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)

第7課《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。這節(jié)課，我們要通過(guò)閱讀、討論和感悟，了解邱少云的英雄事跡，感受他堅(jiān)守信念、勇往直前的精神。我會(huì)以生動(dòng)的故事、豐富的情感和互動(dòng)的討論，帶領(lǐng)大家走進(jìn)邱少云的世界，感受他的偉大。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課《我的戰(zhàn)友邱少云》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡，讓學(xué)生理解革命先烈的偉大精神，增強(qiáng)民族自豪感；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞英雄人物的形象，提升審美情趣；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)文本閱讀和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；四是思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生思考英雄行為背后的深層意義，培養(yǎng)批判性思維能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)課文閱讀有了一定的興趣和自主能力。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些革命英雄故事，對(duì)英雄人物有一定的了解。但在本課《我的戰(zhàn)友邱少云》的學(xué)習(xí)中，他們可能對(duì)邱少云的具體事跡和犧牲精神了解不深，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)他們深入理解英雄精神的內(nèi)涵。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的文本閱讀和分析，但在深入挖掘文本情感和人物內(nèi)心世界方面，可能還存在一定的困難。他們需要老師通過(guò)有效的教學(xué)策略，幫助他們提升閱讀理解和情感體驗(yàn)的能力。

在素質(zhì)方面，六年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)英雄人物的崇拜和敬仰有助于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。然而，他們可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和英雄犧牲的代價(jià)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，這需要我們?cè)诮虒W(xué)中加以引導(dǎo)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠保持課堂紀(jì)律，但在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，可能存在一些學(xué)生參與度不高的情況。這需要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的戰(zhàn)友邱少云》課文，并提前預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備邱少云的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段，以及介紹英雄事跡的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片、視頻等教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，準(zhǔn)備紙筆供學(xué)生記錄和表達(dá)自己的想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考和平的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。（用時(shí)：1分鐘）

2.**提出問(wèn)題**：展示邱少云的照片，提問(wèn)：“你們知道這位英雄是誰(shuí)嗎？他有什么感人的事跡？”引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的興趣。（用時(shí)：1分鐘）

3.**學(xué)生分享**：請(qǐng)學(xué)生分享他們已知的關(guān)于邱少云的故事，初步了解英雄事跡。（用時(shí)：2分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.**閱讀課文**：學(xué)生自由閱讀《我的戰(zhàn)友邱少云》，初步感知課文內(nèi)容。（用時(shí)：5分鐘）

2.**分析人物**：引導(dǎo)學(xué)生分析邱少云的形象，如他的堅(jiān)定信念、英勇無(wú)畏等。（用時(shí)：5分鐘）

3.**理解事件**：講解邱少云在戰(zhàn)斗中的具體事跡，分析他如何堅(jiān)守陣地，直至壯烈犧牲。（用時(shí)：5分鐘）

4.**情感體驗(yàn)**：通過(guò)朗讀課文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生感受英雄的偉大和犧牲精神。（用時(shí)：5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬邱少云在戰(zhàn)場(chǎng)上的情景，加深對(duì)英雄事跡的理解。（用時(shí)：5分鐘）

2.**討論交流**：小組討論：如果自己是邱少云，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的現(xiàn)實(shí)意義。（用時(shí)：5分鐘）

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，如“邱少云的英雄事跡給你帶來(lái)了怎樣的啟示？”（用時(shí)：2分鐘）

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。（用時(shí)：3分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情感共鳴**：教師與學(xué)生分享自己閱讀課文后的感受，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的敬意。（用時(shí)：2分鐘）

2.**總結(jié)提升**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。（用時(shí)：3分鐘）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)邱少云的英雄事跡。（用時(shí)：2分鐘）

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于邱少云的觀后感。（用時(shí)：3分鐘）

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響。

-邱少云生平事跡的詳細(xì)資料，包括他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、戰(zhàn)斗事跡和犧牲后的榮譽(yù)。

-其他英雄人物的傳記或故事，如黃繼光、楊靖宇等，以豐富學(xué)生對(duì)英雄精神的理解。

-與抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受英雄的偉大。

2.**拓展建議**：

-**歷史研究**：鼓勵(lì)學(xué)生查閱歷史書(shū)籍或資料，深入了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程。

-**人物訪談**：如果可能，組織學(xué)生訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐睦媳驓v史見(jiàn)證人，收集第一手資料，了解英雄的日常生活和戰(zhàn)斗經(jīng)歷。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生以邱少云或其他英雄人物為原型，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和思考。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等形式，創(chuàng)作與英雄事跡相關(guān)的藝術(shù)作品，加深對(duì)英雄精神的理解和表達(dá)。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、烈士陵園等，實(shí)地感受英雄精神的傳承和意義。

-**小組討論**：在課堂上或課后，組織學(xué)生就英雄人物的事跡和影響進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-**角色扮演**：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)英雄人物在特定情境下的心理和行為，增強(qiáng)情感共鳴。

-**科技輔助**：利用多媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR），讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感。課后作業(yè)1.**閱讀理解**：

閱讀課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，回答以下問(wèn)題：

-邱少云在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？

-你認(rèn)為邱少云的犧牲對(duì)今天的我們有什么啟示？

**答案**：

-邱少云在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念、英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)等英雄品質(zhì)。

-邱少云的犧牲啟示我們，要珍惜和平，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.**寫(xiě)作練習(xí)**：

以“英雄在我心中”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你心目中的英雄形象，并說(shuō)明這位英雄給你帶來(lái)的影響。

**答案示例**：

英雄在我心中

我的英雄是邱少云。他是一位偉大的抗美援朝戰(zhàn)士，為了保衛(wèi)祖國(guó)，他英勇?tīng)奚?。邱少云的事跡讓我深受感動(dòng)，他堅(jiān)定的信念和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

3.**思維拓展**：

結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問(wèn)題，并寫(xiě)下你的觀點(diǎn)：

-在和平年代，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)邱少云的英雄精神？

-你認(rèn)為英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)中還有哪些具體的體現(xiàn)？

**答案示例**：

在和平年代，我們可以通過(guò)以下方式傳承和發(fā)揚(yáng)邱少云的英雄精神：

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人等。

-在學(xué)習(xí)和工作中，努力拼搏，追求卓越。

-關(guān)心社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)有：

-科研工作者在科研一線的默默奉獻(xiàn)。

-教育工作者對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)。

-醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的精神。

4.**角色扮演**：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬邱少云在戰(zhàn)場(chǎng)上的情景，討論以下問(wèn)題：

-如果你是邱少云，你會(huì)如何面對(duì)敵人的威脅？

-你認(rèn)為邱少云在堅(jiān)守陣地時(shí)，內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的掙扎？

**答案示例**：

如果我是邱少云，我會(huì)堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)敵人的威脅。在堅(jiān)守陣地時(shí)，我可能會(huì)感到恐懼和孤獨(dú)，但我會(huì)告訴自己，為了祖國(guó)的和平，為了人民的幸福，我必須堅(jiān)持下去。

5.**實(shí)踐活動(dòng)**：

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶o(jì)念館或烈士陵園，完成以下任務(wù)：

-觀察并記錄下紀(jì)念館或烈士陵園的布置和展品。

-撰寫(xiě)一篇參觀感言，表達(dá)對(duì)英雄的敬意和思考。

**答案示例**：

參觀感言

今天，我參觀了烈士陵園，看到了許多英勇?tīng)奚挠⑿?。他們的名字和事跡讓我深受感動(dòng)。作為一名學(xué)生，我要以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《我的戰(zhàn)友邱少云》的世界，感受了他的英雄事跡和偉大精神。在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有一些思考和感悟。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)邱少云的事跡產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的思考，他們紛紛分享了自己對(duì)英雄的理解，這讓我感到很高興。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位。我盡量用生動(dòng)的故事和情感化的語(yǔ)言，讓學(xué)生們感受到邱少云的英勇和堅(jiān)定。在分析人物形象時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，比如邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生們體會(huì)到他的信念和決心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和討論交流等活動(dòng)，讓學(xué)生們更深入地理解英雄精神。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的情感得到了很好的釋放。在討論交流中，他們也提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)，這讓我對(duì)他們的思維能力和表達(dá)能力有了新的認(rèn)識(shí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我能感受到他們對(duì)英雄事跡的敬仰和思考；而有的學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄精神的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們暢所欲言。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。這也讓我明白了，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生們能夠跟上進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英雄事跡的了解不夠深入，或者是對(duì)討論話題不感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)親友等方式，增加對(duì)英雄事跡的了解，從而提高他們?cè)谡n堂上的參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對(duì)于英雄邱少云的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，表達(dá)出對(duì)英雄的敬意和情感。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如課堂提問(wèn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞英雄精神、邱少云的事跡展開(kāi)深入討論，提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提到，邱少云的犧牲精神不僅體現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上，更體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)中。小組討論成果的展示，展現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)英雄精神的深刻理解。

3.**隨堂測(cè)試**：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答關(guān)于邱少云事跡的問(wèn)題。但在對(duì)英雄精神的深入理解和應(yīng)用方面，部分學(xué)生的答案較為淺顯。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)消化和吸收英雄精神的內(nèi)涵。

4.**課后作業(yè)反饋**：

課后作業(yè)中，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成寫(xiě)作練習(xí)，表達(dá)了對(duì)英雄的敬意和思考。例如，有學(xué)生寫(xiě)道：“邱少云的犧牲讓我深刻認(rèn)識(shí)到，和平來(lái)之不易，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。”但也有部分學(xué)生的作業(yè)顯得內(nèi)容單薄，缺乏深度。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，尤其是那些在提問(wèn)環(huán)節(jié)中顯得拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生。

-對(duì)那些在小組討論中提出有見(jiàn)解的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-對(duì)于課后作業(yè)，