第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《卜算子·黃州定慧院寓居作》這首詩(shī)的奇妙世界。這可是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀的一部分哦！這首詩(shī)出自宋代詩(shī)人蘇軾之手，它描繪了詩(shī)人在黃州定慧院寓居時(shí)的所見所感，充滿了哲理和情感。接下來，我們就一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受其中的韻味吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次《卜算子·黃州定慧院寓居作》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀、解析古詩(shī)詞，提升學(xué)生理解和運(yùn)用古典文學(xué)語(yǔ)言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩(shī)中的意象和哲理，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的意境美，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代文人的生活狀態(tài)和思想感情，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)記和背誦一些古典詩(shī)詞，對(duì)古典詩(shī)詞的基本格式和韻律有所了解。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過一些唐詩(shī)宋詞，對(duì)詩(shī)中的意象和情感表達(dá)有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞抱有濃厚的興趣，喜歡通過詩(shī)詞來感受古代文人的情感世界。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們能夠通過閱讀理解詩(shī)句的意義，但分析詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)特色時(shí)，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論，共同探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《卜算子·黃州定慧院寓居作》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：

-理解詩(shī)中的意象和典故，尤其是那些較為生僻的詞句。

-分析詩(shī)人的情感變化和創(chuàng)作背景，需要一定的歷史和文化知識(shí)。

-將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)相結(jié)合，理解詩(shī)人在特定歷史環(huán)境下的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、背景知識(shí)介紹、多媒體輔助教學(xué)等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：蘇軾生平介紹、黃州定慧院圖片、相關(guān)古詩(shī)詞背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻資料、古詩(shī)詞朗誦音頻、課堂討論卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，詩(shī)人的內(nèi)心世界是怎樣的？今天，我們就來一起走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，感受他在這首《卜算子·黃州定慧院寓居作》中的情感波瀾。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你們身處黃州定慧院，會(huì)是怎樣的感受？

-回顧舊知：在我們之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過不少古詩(shī)詞，知道詩(shī)詞可以表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活的感悟。今天，我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何深入理解詩(shī)人的情感和思想。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解《卜算子·黃州定慧院寓居作》的背景，包括蘇軾的生平、創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)代背景等。然后，我會(huì)逐句解讀這首詩(shī)，分析詩(shī)中的意象和修辭手法。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解詩(shī)中的意境，我會(huì)選取一些類似的詩(shī)句進(jìn)行對(duì)比分析，比如《江城子·密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂”，讓學(xué)生體會(huì)蘇軾在不同情境下的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓大家分組討論，比如“詩(shī)中‘江上往來人’這句話，你認(rèn)為表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？”通過小組討論，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何從詩(shī)句中挖掘詩(shī)人的情感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：為了檢驗(yàn)大家對(duì)這首詩(shī)的理解，我會(huì)出一道題目：“請(qǐng)用自己的話描述這首詩(shī)的意境，并談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人情感的感悟?！弊寣W(xué)生們動(dòng)手寫作，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，我會(huì)巡視課堂，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能完成寫作任務(wù)。

4.拓展延伸（約10分鐘）：

-我會(huì)播放一段關(guān)于蘇軾生平的視頻，讓學(xué)生們對(duì)這位偉大的詩(shī)人有更深入的了解。

-接著，我會(huì)分享一些與蘇軾相關(guān)的其他詩(shī)詞，讓學(xué)生們進(jìn)一步感受古典詩(shī)詞的魅力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)Α恫匪阕印S州定慧院寓居作》有更深入的理解，同時(shí)也要學(xué)會(huì)如何欣賞和解讀古典詩(shī)詞。

-反思：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)的過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？希望大家能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過多種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景知識(shí)

-蘇軾的生平簡(jiǎn)介：了解蘇軾的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就等。

-黃州定慧院的背景：介紹黃州定慧院的歷史和文化，以及蘇軾寓居于此時(shí)的生活狀態(tài)。

2.詩(shī)歌內(nèi)容解析

-詩(shī)的題目：《卜算子·黃州定慧院寓居作》

-詩(shī)的結(jié)構(gòu)：七言絕句，共四句。

-詩(shī)的意象：分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體意象，如“江上往來人”、“夜雨剪春韭”等。

-詩(shī)的修辭手法：講解詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

-詩(shī)的情感表達(dá)：分析詩(shī)中詩(shī)人的情感變化，包括喜悅、悲傷、無奈等。

3.詩(shī)歌主題思想

-哲理思考：探討詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理，如人生短暫、世事無常等。

-人生態(tài)度：分析詩(shī)中詩(shī)人的人生態(tài)度，如豁達(dá)、堅(jiān)韌、樂觀等。

-時(shí)代背景：結(jié)合宋代的歷史背景，解讀詩(shī)中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4.詩(shī)歌藝術(shù)特色

-詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格：分析詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，如簡(jiǎn)潔、凝練、富有表現(xiàn)力等。

-詩(shī)歌的節(jié)奏感：探討詩(shī)的韻律和節(jié)奏，如何體現(xiàn)詩(shī)人的情感和意境。

-詩(shī)歌的意境美：分析詩(shī)中的意境美，如描繪的自然景色、人物形象等。

5.詩(shī)歌鑒賞方法

-逐句解讀：學(xué)會(huì)逐句解讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意義。

-意象分析：掌握分析詩(shī)歌意象的方法，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

-情感分析：學(xué)會(huì)從詩(shī)歌中挖掘詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)人的心境。

-藝術(shù)手法分析：學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如修辭、韻律等。

6.詩(shī)歌寫作技巧

-意象選擇：學(xué)會(huì)如何選擇合適的意象來表現(xiàn)詩(shī)歌的主題。

-語(yǔ)言運(yùn)用：掌握詩(shī)歌語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，如修辭、韻律等。

-情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

7.詩(shī)歌學(xué)習(xí)延伸

-與其他詩(shī)人作品比較：將《卜算子·黃州定慧院寓居作》與其他詩(shī)人的作品進(jìn)行比較，探討不同詩(shī)人的風(fēng)格和情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。教學(xué)反思嘿，親愛的同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，讓我們一起坐下來，聊聊今天的課吧。我覺得這節(jié)課挺有收獲的，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，大家很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)蘇軾和這首《卜算子·黃州定慧院寓居作》產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我注意到有些同學(xué)在討論時(shí)聲音不夠大，可能是因?yàn)榫o張或者不自信。所以，我想在接下來的教學(xué)中，可以多鼓勵(lì)大家積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些生動(dòng)的例子來講解詩(shī)中的意象和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們看到具體的例子時(shí)，理解起來會(huì)更快一些。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些詩(shī)句的解釋比較復(fù)雜，學(xué)生們可能一時(shí)間難以消化。所以，我會(huì)在以后的教學(xué)中，嘗試用更簡(jiǎn)單、更貼近生活的方式來講解，讓知識(shí)更容易被大家接受。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們積極討論的場(chǎng)景，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些小組的討論似乎偏離了主題，可能是由于討論題目設(shè)置不夠精準(zhǔn)。因此，我需要在設(shè)計(jì)討論題目時(shí)更加細(xì)致，確保每個(gè)問題都能引導(dǎo)同學(xué)們深入探討詩(shī)歌的內(nèi)涵。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們嘗試用自己的話描述詩(shī)歌的意境，這是一個(gè)很好的練習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在寫作時(shí)，對(duì)詩(shī)句的理解還不夠深入，導(dǎo)致他們的描述不夠準(zhǔn)確。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的逐句解讀，幫助同學(xué)們更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

最后，我想說的是，教學(xué)相長(zhǎng)。今天的課讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，讓每一堂課都充滿活力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)總體上是積極的。大家都能認(rèn)真聽講，對(duì)于詩(shī)歌的解讀和討論，同學(xué)們都能積極參與，提出了不少有見地的觀點(diǎn)。特別是一些平時(shí)不太發(fā)言的同學(xué)，今天也敢于在課堂上表達(dá)自己的看法，這讓我感到非常高興。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都展示了不錯(cuò)的成果。每個(gè)小組都選擇了不同的詩(shī)句進(jìn)行分析，并提出了自己的見解。比如，有小組通過比較《卜算子·黃州定慧院寓居作》和《江城子·密州出獵》中的意象，展示了蘇軾在不同作品中的情感表達(dá)。這些討論成果不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了同學(xué)們的分析和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)《卜算子·黃州定慧院寓居作》的理解程度，我設(shè)計(jì)了一些隨堂測(cè)試題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確地解讀詩(shī)句，但對(duì)詩(shī)歌背后的文化背景和詩(shī)人情感的理解還有待加強(qiáng)。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，幫助同學(xué)們更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生反饋：

在課后，我收集了同學(xué)們的反饋意見。有的同學(xué)表示，希望老師在講解詩(shī)歌時(shí)能結(jié)合更多的歷史背景和文化知識(shí)，以便更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。還有同學(xué)提出，希望能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，以提升