2024秋五年級英語上冊 Module 2 Unit 1 What did you buy教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy。本節(jié)課主要圍繞購物話題展開，通過學(xué)習(xí)詢問和回答購物經(jīng)歷，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，掌握購物相關(guān)詞匯和句型。內(nèi)容包括：一般過去時(shí)的構(gòu)成及用法，購物相關(guān)詞匯如：book,pen,pencil,ruler等，以及詢問和回答購物經(jīng)歷的句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)購物話題，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的行為；增強(qiáng)文化意識，了解購物文化；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過提問和回答提高邏輯思維能力；提高學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

五年級學(xué)生對英語已有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了字母、音標(biāo)、簡單的語法規(guī)則以及一些基礎(chǔ)詞匯。在時(shí)態(tài)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)，對一般過去時(shí)有一定的了解，但可能對時(shí)態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則掌握不夠牢固。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題，如購物。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教學(xué)方法和豐富的課堂活動(dòng)積極參與。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一般過去時(shí)態(tài)的掌握不夠扎實(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)的構(gòu)成；二是購物場景中的詞匯和句型對于一些學(xué)生來說可能較為陌生，需要通過反復(fù)練習(xí)來熟悉；三是提問和回答環(huán)節(jié)可能存在語言表達(dá)的障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》2024秋五年級上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片、圖表，以及與購物相關(guān)的英語視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，以便學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語問候，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.老師展示一張購物場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們在購物時(shí)都買了些什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的購物經(jīng)歷。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師板書本節(jié)課的課題：Whatdidyoubuy？

2.老師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成及用法，并舉例說明。

3.老師展示購物相關(guān)詞匯，如：book,pen,pencil,ruler等，并讓學(xué)生跟讀。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)詢問和回答購物經(jīng)歷的句型，如：Whatdidyoubuy?Iboughtabook.等。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.小組活動(dòng)：老師將學(xué)生分成四人一組，每組選擇一個(gè)購物場景，用英語描述購物經(jīng)歷。

2.角色扮演：每組選派一名代表，進(jìn)行角色扮演，展示購物場景。

3.全班討論：老師提問：在購物時(shí)，你們遇到過什么困難？如何解決的？

4.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的購物經(jīng)歷和遇到的困難。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師展示一張購物場景的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的購物經(jīng)歷。

2.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相提問和回答。

3.老師隨機(jī)抽查，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法和購物相關(guān)詞匯。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的購物經(jīng)歷，并練習(xí)一般過去時(shí)的句子。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠更好地掌握購物相關(guān)詞匯和句型。

3.在課堂活動(dòng)中，教師關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.語法知識

-一般過去時(shí)態(tài)：介紹一般過去時(shí)的構(gòu)成，包括動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，特別關(guān)注不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-時(shí)態(tài)應(yīng)用：講解一般過去時(shí)的使用場合，如描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件。

2.詞匯

-購物相關(guān)詞匯：教授與購物相關(guān)的名詞，如book,pen,pencil,ruler,notebook,eraser,calculator等。

-動(dòng)詞：學(xué)習(xí)與購物行為相關(guān)的動(dòng)詞，如buy,sell,lookfor,choose,pay等。

3.句型結(jié)構(gòu)

-提問句型：學(xué)習(xí)如何用英語提問過去的行為或經(jīng)歷，例如："Whatdidyoubuyyesterday?"。

-簡單回答句型：教授如何用一般過去時(shí)回答這類問題，如："Iboughtabook."。

4.交際功能

-購物對話：通過角色扮演或小組討論，練習(xí)實(shí)際生活中的購物對話。

-信息交流：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力，特別是與購物相關(guān)的情景。

5.聽力技能

-聽懂購物對話：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽懂購物場景對話的能力。

-識別關(guān)鍵詞：教授學(xué)生如何從對話中識別并理解關(guān)鍵詞匯。

6.口語表達(dá)

-描述購物經(jīng)歷：通過模仿和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的購物經(jīng)歷。

-表達(dá)意見：引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)對商品的選擇、對購物的感受等。

7.寫作技能

-書寫購物清單：練習(xí)書寫簡單的購物清單，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-書寫購物經(jīng)歷：鼓勵(lì)學(xué)生用英語書寫自己的購物經(jīng)歷，提高寫作能力。

8.文化理解

-了解購物文化：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。

9.學(xué)習(xí)策略

-觀察學(xué)習(xí)：通過觀察教師的示范和同學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

-反復(fù)練習(xí)：強(qiáng)調(diào)通過不斷的重復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)知識的重要性。

10.評估與反饋

-課堂表現(xiàn)：通過課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-自我評估：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評估，提高學(xué)習(xí)意識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對本次“2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在一般過去時(shí)的運(yùn)用上存在一些困難。雖然我們在課堂上進(jìn)行了多次練習(xí)，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然容易混淆時(shí)態(tài)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如情景模擬和寫作任務(wù)，來幫助學(xué)生更好地掌握這一時(shí)態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在購物相關(guān)詞匯的記憶上存在差異。有的學(xué)生能夠迅速回憶起所學(xué)詞匯，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和競賽等形式，提高學(xué)生對詞匯的記憶興趣和效果。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。這可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生對購物話題不感興趣，或者是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。

此外，我還注意到在課堂管理上，有時(shí)我會(huì)過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生的情感需求。為了更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。因此，我將繼續(xù)探索如何更有效地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

最后，我認(rèn)識到評估和反饋對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在未來的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估，及時(shí)給予他們反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“2024秋五年級英語上冊Module2Unit1Whatdidyoubuy”這一課時(shí)的知識，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.寫作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：請用英語寫一篇短文，描述你上一次去書店的購物經(jīng)歷。包括你去了哪個(gè)書店，你買了什么書，為什么買這些書。

-例子：Lastweek,Iwenttothelibrary.Iboughtthreebooks.IboughtasciencebookbecauseIaminterestedinscience.IboughtastorybookbecauseIlovereadingstories.Ialsoboughtadictionarytohelpmelearnnewwords.

2.詞匯應(yīng)用：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇以下詞匯，用一般過去時(shí)填空，完成句子。

-books,pencil,ruler,notebook,eraser

-例子：I________anewruleryesterday.I________twopencilsandanotebook.I________somebooksfromthelibrary.

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。一個(gè)扮演售貨員，另一個(gè)扮演顧客，用英語進(jìn)行對話。

-例子：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanypens?

-Salesperson:Yes,wehavemanydifferenttypesofpens.Whatcolordoyouprefer?

-Customer:Ilikebluepens.

4.聽力練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：聽一段關(guān)于購物的英語對話，然后回答問題。

-對話內(nèi)容：A:Whatdidyoubuyatthemarket?

B:Iboughtsomeapples,akiloofrice,andsomemilk.

-問題：WhatdidBbuyatthemarket?

5.語法練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：用一般過去時(shí)改寫下列句子。

-例子：Ihaveanewbook.→I________anewbookyesterday.

6.情景模擬：

-作業(yè)內(nèi)容：想象一個(gè)你曾經(jīng)去過的商店，用英語描述你的購物經(jīng)歷，包括你去了哪里，買了什么，花了多少錢。

-例子：Iwenttothesupermarketlastweekend.Iboughtsomegroceries,includingmilk,eggs,andbread.Itcostme$50.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了購物這一主題，學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與購物相關(guān)的詞匯和句型。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的構(gòu)成，了解了動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

2.通過實(shí)際例句，我們掌握了如何用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件。

3.我們學(xué)習(xí)了與購物相關(guān)的詞匯，如book,pen,pencil,ruler等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的對話。

4.通過角色扮演和小組活動(dòng)，我們練習(xí)了詢問和回答購物經(jīng)歷的句型，提高了實(shí)際交流能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Whatisthepasttenseof"go"?

A.goes

B.went

C.go

D.gone

-Answer:B.went

2.完形填空：

-I________tothebookstoreyesterday.I________anewbook.

A.went;bought

B.go;buy

C.amgoing;willbuy

D.wasgoing;bought

-Answer:A.went;bought

3.翻譯：

-請將以下句子翻譯成英語：“我昨天去書店買了一本科學(xué)書。”

-Answer:Iboughtasciencebookatthebookstoreyesterday.

4.應(yīng)用題：

-用一般過去時(shí)完成以下句子。

-I________(read)abooklastnight.

-Answer:Iread

5.寫作：

-請用英語寫一段話，描述你上一次去超市的購物經(jīng)歷。

-Answer(示例)：Lastweekend,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomevegetables,fruits,andmilk.Ialsoboughtanewpen.Itwasafunshoppingtrip.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-購物場景中的常見詞匯

-提問和回答購物經(jīng)歷的句型

②本文重點(diǎn)詞匯：

-past(過去)

-bought(買