第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊，第24課《帶上她的眼睛》。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)小說的基本知識，分析人物形象，體會小說的情節(jié)安排和主題思想。通過閱讀《帶上她的眼睛》，學(xué)生能夠了解小說這一文學(xué)體裁的特點，提高閱讀理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對小說情節(jié)、人物形象和主題思想的把握。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，感受小說的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析作品。

4.提高學(xué)生的語言表達能力，通過寫作實踐深化對小說的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)初步了解了小說這一文學(xué)體裁，具備一定的閱讀理解能力。他們能夠識別故事情節(jié)、人物形象和主題思想，但可能對小說的深層含義和藝術(shù)手法理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對小說這一題材普遍感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主性，能夠通過閱讀和討論來獲取知識。學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力各有差異，有的學(xué)生善于分析人物心理，有的則更擅長把握整體情節(jié)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀小說時，可能會遇到理解困難，尤其是對人物心理和主題思想的把握。此外，學(xué)生在寫作實踐中可能面臨如何將閱讀體會轉(zhuǎn)化為文字表達的問題。此外，由于小說內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生在分析時可能缺乏批判性思維，難以從不同角度進行深入探討。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解小說的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的結(jié)構(gòu)和特點。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對人物和情節(jié)的理解，培養(yǎng)批判性思維。

-案例分析法：選取典型片段，讓學(xué)生分析人物心理和情節(jié)發(fā)展，提升閱讀深度。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示小說背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，增強視覺沖擊力。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：借助閱讀理解軟件，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生更直觀地體驗人物情感，加深對小說主題的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《帶上她的眼睛》的人物背景和故事梗概。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《帶上她的眼睛》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“主人公的內(nèi)心世界是怎樣的？”“小說中的象征手法有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小說的基本情節(jié)和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與小說相關(guān)的視頻片段，引出《帶上她的眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解小說的結(jié)構(gòu)、人物塑造和主題思想，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解小說中的象征手法和人物心理描寫。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對小說人物和情節(jié)的理解，培養(yǎng)批判性思維。如：“你認為主人公的決策是否合理？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解釋小說中的一些復(fù)雜情節(jié)和人物關(guān)系。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗小說知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小說的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《帶上她的眼睛》的讀書筆記，分析人物形象和主題思想。

提供拓展資源：推薦與小說相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。知識點梳理《帶上她的眼睛》是一篇典型的現(xiàn)代小說，通過以下知識點梳理，幫助學(xué)生全面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容：

1.小說背景與主題

-現(xiàn)代小說的特點：描寫現(xiàn)代社會生活，反映時代精神，具有批判性和現(xiàn)實意義。

-小說背景：設(shè)定在當代，以普通人的生活為背景，展現(xiàn)社會現(xiàn)象和人物命運。

-主題思想：關(guān)注社會底層人物的生存狀態(tài)，探討人性、道德和價值觀。

2.人物形象

-主人公：分析主人公的性格特點、成長經(jīng)歷和內(nèi)心世界。

-女主角：描述女主角的形象特點、性格發(fā)展和對主人公的影響。

-其他人物：分析其他人物的性格、身份和與主人公的關(guān)系。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)

-引子：通過一個引人入勝的故事或場景，吸引讀者的注意力。

-發(fā)展：逐步揭示人物命運和故事背景，推動情節(jié)發(fā)展。

-高潮：沖突爆發(fā)，情節(jié)達到高潮，人物關(guān)系發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

-結(jié)局：結(jié)局呼應(yīng)主題，揭示人物命運和故事結(jié)局。

4.敘事手法

-第一人稱敘事：以主人公的視角講述故事，增強真實感和代入感。

-描寫手法：運用心理描寫、細節(jié)描寫等手法，刻畫人物形象和場景。

-情感表達：通過人物對話、內(nèi)心獨白等方式，表達人物情感和主題思想。

5.主題思想

-人性的復(fù)雜性：揭示人性中的善惡、自私與無私、自私與奉獻等矛盾。

-社會現(xiàn)象的批判：對社會現(xiàn)實中的問題進行批判，如貧富差距、道德淪喪等。

-價值觀的探討：探討人生價值、道德觀念和人生選擇。

6.文學(xué)語言

-語言風(fēng)格：分析小說的語言風(fēng)格，如樸實、幽默、諷刺等。

-文學(xué)修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強表達效果。

-語境運用：準確把握語境，理解字面意義和深層含義。

7.作品價值

-時代價值：反映時代精神，具有現(xiàn)實意義，引發(fā)讀者對社會問題的關(guān)注。

-藝術(shù)價值：具有獨特的敘事手法和藝術(shù)表現(xiàn)力，具有較高的文學(xué)價值。

-教育價值：通過閱讀作品，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小說背景：現(xiàn)代社會生活，社會現(xiàn)象，時代精神。

-人物形象：主人公性格特點，女主角形象特點，人物關(guān)系。

-情節(jié)結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

②重點詞句：

-詞：象征、隱喻、對比、諷刺。

-句：例如，“她的眼睛里充滿了無助和絕望”，“他選擇了沉默，選擇了逃避”。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①小說背景與主題：小說背景設(shè)定在現(xiàn)代社會，反映了社會現(xiàn)象和時代精神，主題圍繞人性的復(fù)雜性展開。

②人物形象與情節(jié)：主人公的性格特點和內(nèi)心世界推動情節(jié)發(fā)展，女主角的形象和命運與主人公緊密相連。

③情節(jié)發(fā)展與主題：情節(jié)發(fā)展圍繞人物命運展開，通過沖突和轉(zhuǎn)折揭示主題思想，如人性的善惡、道德的淪喪等。

④敘事手法與表達：通過象征、隱喻等手法，以及對比、諷刺等修辭，增強小說的藝術(shù)表現(xiàn)力和主題深度。

⑤文學(xué)語言與風(fēng)格：小說采用樸實、幽默、諷刺等語言風(fēng)格，通過具體的詞句和語境，傳達人物情感和主題思想。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《帶上她的眼睛》時，我們可以嘗試情景模擬，讓學(xué)生扮演小說中的角色，通過角色扮演來深入理解人物心理和情感變化，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能幫助他們更好地把握小說的情節(jié)和主題。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音樂，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解小說的背景和氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生在閱讀小說時，對人物心理和情節(jié)發(fā)展的理解不夠深入，這可能是由于他們的閱讀經(jīng)驗有限，或者是對小說這一文學(xué)體裁的理解不夠。

2.課堂互動不夠充分：雖然我們設(shè)計了小組討論等活動，但實際操作中，學(xué)生的參與度并不高，課堂互動的效果沒有達到預(yù)期。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實際能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強閱讀指導(dǎo)：針對學(xué)生閱讀理解能力不足的問題，我們可以定期組織閱讀指導(dǎo)課，教授學(xué)生閱讀技巧，如如何分析人物心理、如何把握情節(jié)發(fā)展等。

2.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動的效果，我們可以嘗試更多的互動形式，如辯論、角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在競爭中提高。

3.多元化評價方式：我們可以引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評和互評等，這樣不僅能夠更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，我們還可以鼓勵學(xué)生參與課程設(shè)計，讓他們在課程實施過程中發(fā)揮更大的作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《帶上她的眼睛》的主要情節(jié)，撰寫一篇不少于500字的讀書筆記。要求學(xué)生分析小說的人物形象、主題思想和藝術(shù)特色，并結(jié)合自身實際進行反思。

2.選擇小說中的一個或多個片段，進行角色扮演，模擬人物對話，體驗人物的情感和內(nèi)心世界。

3.設(shè)計一個與小說主題相關(guān)的辯論題目，如“在困境中，是選擇堅持還是放棄？”并準備辯論稿，準備在下次課堂上進行辯論。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記的反饋：首先，我會檢查學(xué)生的讀書筆記是否完整，是否涵蓋了小說的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。對于筆記中的亮點，我會給予肯定和表揚；對于不足之處，我會指出具體問題，如對人物心理分析不夠深入、對主題思想的把握不準確等，并給出改進建議。

2.角色扮演的反饋：在學(xué)生完成角色扮演后，我會觀察他們的表現(xiàn)，包括對角色的理解、情感表達和對話的流暢度。我會鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，同時指出他們在表演中可能存在的問題，如對人物心理把握不準確、對話生硬等，并提供改進的方法。

3.辯論準備的反饋：對于學(xué)生的辯論稿，我會從論點的明確性、論據(jù)的充分性、邏輯的嚴密性等方面進行評價。我會鼓勵學(xué)生提出獨特的觀點，同時指出論據(jù)不足或邏輯錯誤的地方，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.讀書筆記反饋：

-對于能夠準確總結(jié)小說情節(jié)、深入分析人物形象和主題思想的學(xué)生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于分析不夠深入的學(xué)生，我會指出具體問題，如：“在描述主人公的心理變化時，可以結(jié)合具體情節(jié)進行分析，這樣可以使你的分析更加有說服力?！?/p>

-對于主題思想把握不準確的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們重新審視小說，如：“小說中的主題思想不僅僅是關(guān)于堅持與放棄，還涉及到人性的復(fù)雜性，你可以從更深層次去探討?！?/p>

2.角色扮演反饋：

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會表揚他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，如：“你的角色扮演非常生動，很好地展現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)。”

-對于表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，我會指出具體問題，如：“在模擬對話時，你可以嘗試更加自然地表達人物的情感，這樣可以使你的表演更加真實?！?/p>

3.辯論準備反饋：

-對于論點明確、論據(jù)充分、邏輯嚴密的學(xué)生，我會給予肯定，并鼓勵他們在辯論中發(fā)揮。

-對于論據(jù)不足或邏輯錯誤的學(xué)生，我會提供具體的改進建議，如：“你的論據(jù)部分可以增加一些實例來支持你的觀點，這樣可以使你的辯論更有說服力?！?/p>

-對于觀點獨特的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)堅持自己的看法，并在辯論中展示自己的觀點。典型例題講解1.例題：

《帶上她的眼睛》中，主人公在面對困境時，表現(xiàn)出了怎樣的心理變化？請結(jié)合具體情節(jié)進行分析。

答案：

主人公在面對困境時，經(jīng)歷了從絕望到逐漸覺醒的心理變化。在小說的開始，主人公因為種種原因感到無助和絕望，這體現(xiàn)在她對生活的失望和對未來的迷茫。然而，隨著故事的發(fā)展，主人公開始反思自己的處境，逐漸意識到改變現(xiàn)狀的重要性。在關(guān)鍵時刻，主人公選擇勇敢地面對困境，這種心理變化體現(xiàn)了她的成長和覺醒。

2.例題：

小說中，女主角的形象具有哪些特點？請結(jié)合情節(jié)分析其形象的形成過程。

答案：

女主角的形象具有堅強、獨立和善良的特點。在小說中，女主角從小就生活在貧困的環(huán)境中，這使得她具備了堅強的意志和獨立的生活能力。隨著故事的發(fā)展，女主角在困境中不斷成長，她的善良和同情心也得以展現(xiàn)。例如，她在得知主人公的困境后，毫不猶豫地伸出援手，這種善良的行為使她的形象更加豐滿。

3.例題：

小說中的象征手法有哪些？請舉例說明其作用。

答案：

小說中運用了多種象征手法，如“她的眼睛”象征著主人公的內(nèi)心世界和希望。這種象征手法的作用在于豐富小說的內(nèi)涵，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生更多的聯(lián)想和思考。例如，當女主角的眼睛受傷時，這不僅是對她身體上的傷害，更是對她的內(nèi)心世界的打擊，這種象征手法加深了讀者對主人公命運的同情。

4.例題：

小說中的“堅持與放棄”主題是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合情節(jié)進行分析。

答案：

小說中的“堅持與放棄”主題體