Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 3a-3c 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c。主要包括復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，通過(guò)對(duì)話和閱讀練習(xí)，鞏固過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及過(guò)去某個(gè)時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的能力，提高口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)水平。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本，提升學(xué)生的問(wèn)題分析和判斷能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.學(xué)業(yè)發(fā)展：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)存在個(gè)體差異。在知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有一定的了解，但運(yùn)用時(shí)仍存在混淆；在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力逐漸提高，但仍需加強(qiáng)實(shí)際情境中的應(yīng)用；在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提升。

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以下是對(duì)八年級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在閱讀理解、語(yǔ)法運(yùn)用等方面存在不足。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有一定的掌握，但在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用仍有困難。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高，但實(shí)際應(yīng)用能力不足，尤其在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴(lài)性。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

2.教師應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的講解和實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a-3c的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如雨天的場(chǎng)景圖，以及視頻片段，幫助學(xué)生理解過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作的語(yǔ)境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或白板，用于展示教學(xué)步驟和關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能舉例說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成嗎？”和“如何在句子中使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于雨天的故事，引出“過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作”這一話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句“Yesterday,Iwasreadingabookwhenitstartedtorain.”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件。

提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)法知識(shí)掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)后，能夠正確理解和運(yùn)用該時(shí)態(tài)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生能夠辨別一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，了解其基本用法；

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“IwaswatchingTVwhenthephonerang.”；

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Wewereeatingdinnerwhenitstartedtorain.”。

2.交際能力提升

（1）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

（2）學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高聽(tīng)力理解能力；

（3）學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，描述一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，提高書(shū)面表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用能力

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，有助于學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)策略：

（1）預(yù)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；

（2）合作學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)；

（3）反思總結(jié)策略：學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

4.課堂參與度提高

（1）學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情；

（2）學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量；

（3）學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)真完成，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)查閱資料，了解新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；

（2）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果；

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探究。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

（1）學(xué)生在小組討論中，能夠尊重他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題；

（2）學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量；

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠與他人分享學(xué)習(xí)成果，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

題目：Writeashortparagraphdescribingwhatyouweredoinglastweekend.Usethepastcontinuoustensetodescribetheactivitiesyouwereengagedinatdifferenttimes.

答案示例：

Lastweekend,Iwasquitebusy.OnSaturdaymorning,IwaswatchingTVwhenmybrothercalledme.Heinvitedmetogoswimmingwithhim.Intheafternoon,Iwasreadingabookwhenmyfriendcameover.Wedecidedtogotothepark.Bythetimewegotbackhome,itwasalreadydark.

2.完成句子

題目：Completethefollowingsentencesusingthecorrectformofthepastcontinuoustense.

-I__________(be)readingabookwhenthephone__________(ring).

-We__________(watch)amoviewhenit__________(start)torain.

-She__________(cook)dinnerwhenshe__________(receive)acallfromhersister.

答案：

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.

-Wewerewatchingamoviewhenitstartedtorain.

-Shewascookingdinnerwhenshereceivedacallfromhersister.

3.情景對(duì)話

題目：Writeashortdialoguebetweentwofriends,usingthepastcontinuoustensetodescribewhattheyweredoingat3p.m.yesterday.

答案示例：

A:Hey,doyourememberwhatyouweredoingat3p.m.yesterday?

B:Yeah,Iwasatthelibrary.Iwasstudyingformyexam.

A:That'simpressive!Iwasathome.Iwastryingtofinishmyhomework.

B:Oh,really?I'mgladyoumanagedtofinishit.

4.故事續(xù)寫(xiě)

題目：Youarereadingastoryaboutachildwhowasplayingoutsideduringarainstorm.Continuethestoryusingthepastcontinuoustensetodescribewhatthechildwasdoing.

答案示例：

Onesunnyafternoon,littleTimmywasplayingoutsidewithhisfriends.Suddenly,theskyturneddark,andrainstartedtopourdown.Timmyandhisfriendswerecaughtoffguard.Theywere__________(run)aroundtheyard,tryingtofindshelter.Timmy'smotherwasworried,soshe__________(call)himtocomeinside.BythetimeTimmygothome,hewas__________(speak)tohisfriendsabouttheadventure.

5.實(shí)用寫(xiě)作

題目：Writeashortemailtoafriend,tellingthemaboutwhatyouweredoingwhenyoulastvisitedthem.Usethepastcontinuoustensetodescribetheactivities.

答案示例：

Subject:LastVisit

Dear[Friend'sName],

Ihopethisemailfindsyouwell.IwantedtosharewithyouwhatIwasdoingwhenIlastvisitedyou.Wewereatyourhouse,anditwassuchagreattime!Whilewewerethere,Iwas__________(drink)coffeeandchattingwithyourfamily.Yourbrotherwas__________(play)theguitar,anditwasamazing!Iwas__________(enjoy)themusicandtheatmosphere.Ican'twaittovisitagainsoon.Takecare!

Bestregards,

[YourName]板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過(guò)去式

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing形式

-過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作

-過(guò)去某個(gè)時(shí)間段正在進(jìn)行的動(dòng)作

②詞匯：

-was,were,went,watched,worked,studied,played,etc.

-doing,reading,writing,cooking,driving,swimming,etc.

③句型：

-Whatwereyoudoingwhen..