八年級英語下冊 Unit 1 What's the matter教學設計（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit1What'sthematter教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit1What'sthematter教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進八年級英語下冊Unit1What'sthematter這個充滿活力的課堂。讓我們一起揭開“病情”的秘密，探索英語世界的新奇。準備好了嗎？Let'sgo！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力訓練，使學生能夠準確理解日常生活中的簡單對話。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和情景模擬，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下的健康觀念和表達方式。

4.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決問題的過程，提高邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：“What'sthematter?”、“Feel”等，這些詞匯是本單元的核心，需要學生熟練掌握。

2.重點句型：“Ifeel...”及其變化形式，這是學生進行自我表達和詢問他人情況的關鍵。

難點：

1.難點詞匯：“headache”、“stomachache”等，這些詞匯對于學生來說是新的，需要通過情境幫助記憶。

2.難點句型：“Ihaveaheadache./Ihaveastomachache.”等，學生可能難以在真實情境中自然運用。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，通過實物展示、圖片輔助和情境對話等方式，幫助學生直觀理解和記憶。

2.對于難點詞匯，設計情景模擬練習，讓學生在實際對話中運用，并通過小組合作進行角色扮演，增強語言實踐能力。

3.對于重點句型，通過反復練習和游戲化的教學活動，如“Simonsays”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握句型結構。

4.通過課堂提問和小組討論，引導學生思考和解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解重點詞匯和句型，幫助學生建立初步的認知。

2.情景教學法：設計真實的生活場景，讓學生在模擬對話中練習語言運用。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，提高團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動式教學軟件：使用在線平臺或移動應用程序，讓學生參與互動練習，提高學習效率。

3.教學實物：使用玩具、模型等實物，幫助學生直觀理解抽象概念。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過身體不舒服的時候？今天我們就來聊聊這個問題，看看我們?nèi)绾斡糜⒄Z表達“怎么了？”

-回顧舊知：還記得我們之前學過的表示感覺的詞匯嗎？比如“happy”、“sad”，今天我們要學習的是如何用英語描述身體的不適。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來學習一些表示身體不適的詞匯，比如“headache”、“stomachache”、“fever”等。我會用卡片展示這些詞匯，并給出每個詞匯的中文解釋。

-舉例說明：接下來，我會通過一些簡單的句子，比如“Ihaveaheadache.”，來展示如何使用這些詞匯。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出紙和筆，我會在黑板上寫一些句子，你們需要用剛才學的詞匯來補充完整。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們學習如何用“Ifeel...”來描述自己的感覺。我會用PPT展示不同情境下的例句，并引導學生跟讀。

-舉例說明：我會讓學生分成小組，每個小組選擇一個情境，用“Ifeel...”來描述該情境下的感覺，然后全班分享。

-互動探究：我會設計一個角色扮演活動，讓學生扮演醫(yī)生和病人，用所學詞匯和句型進行對話。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，我們將進行一個小組練習，每個小組需要用所學詞匯和句型編寫一個小對話，然后全班進行展示。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，并及時給予個別指導。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：請同學們思考一下，如何在日常生活中用英語詢問他人的感覺，或者如何用英語描述自己的感覺。

-教師指導：我會鼓勵學生分享自己的想法，并對他們的創(chuàng)意給予肯定。

6.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語表達身體不適和描述感覺，希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中。

-作業(yè)：請同學們回家后，用所學詞匯和句型寫一段關于自己或家人的健康情況的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-**健康知識小冊子**：收集一些關于常見身體不適的英文描述和應對方法的資料，如頭痛、胃痛、發(fā)燒等，以小冊子的形式提供給學生，幫助他們擴展健康相關詞匯。

-**健康話題新聞剪輯**：挑選一些與健康相關的英文新聞片段，讓學生通過觀看新聞學習如何使用英語討論健康話題。

-**健康習慣英語歌曲**：推薦一些以健康習慣為主題的英文歌曲，如“HealthyHabits”等，通過歌曲學習健康生活的英語表達。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生收集更多與健康相關的詞匯，如“cold”、“flu”、“sorethroat”等，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-**句子結構練習**：設計一些句子結構練習，讓學生練習如何將“Ifeel...”句型與不同的形容詞搭配，如“Ifeelhappy”、“Ifeelsad”等。

-**角色扮演游戲**：組織一個角色扮演游戲，讓學生扮演醫(yī)生和病人，模擬就醫(yī)場景，練習使用“Ihavea...”句型描述癥狀。

-**健康小調(diào)查**：讓學生進行一個小調(diào)查，詢問家人或朋友他們的日常健康習慣，并用英語記錄下來，然后進行小組分享。

-**健康小報制作**：指導學生制作健康小報，內(nèi)容可以包括健康小貼士、健康飲食建議等，通過制作過程加深對健康話題的理解。

-**英語角活動**：在英語角活動中，鼓勵學生用英語討論健康話題，如如何保持健康的生活方式、如何預防疾病等。

-**家庭作業(yè)擴展**：布置家庭作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于如何保持健康的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷或者是對家人的建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。

-在小組討論中，學生能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-部分學生在面對新詞匯和句型時表現(xiàn)出了一定的困難，但在老師和同學的共同努力下，他們最終能夠完成練習。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示環(huán)節(jié)都展示了豐富的內(nèi)容，他們不僅使用了課堂上學到的詞匯和句型，還加入了自己的創(chuàng)意，使對話更加生動。

-學生們的展示不僅限于對話，有的小組還制作了小海報，用圖片和文字結合的方式展示健康小貼士，得到了老師和同學們的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我們可以看到大部分學生能夠正確地使用“Ifeel...”句型來描述自己的感覺，以及如何詢問他人的感覺。

-在詞匯方面，學生對一些新詞匯的掌握情況不一，但通過課堂練習和個別輔導，學生們的表現(xiàn)有所提升。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束前，我讓學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達能力等。

-同時，我也鼓勵學生之間進行互評，互相學習，互相鼓勵，這種互評方式有助于學生從不同角度認識自己。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的積極參與和良好的團隊合作精神，我將給予正面評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在詞匯掌握上遇到困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們加強記憶和理解。

-在今后的教學中，我會更加注重詞匯和句型的實際運用，通過更多的情境模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中提高語言能力。

-對于學生的創(chuàng)造性表達，我將給予充分的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力。

-在反饋中，我會針對每個學生的具體情況提出建議，幫助他們制定個人學習計劃，提高學習效果。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-表示身體不適的詞匯：headache,stomachache,fever,cold,flu,sorethroat

-表示感覺的詞匯：happy,sad,tired,hungry,thirsty

-描述感覺的句型：Ifeel+形容詞

②詞匯：

-head,sto