第4課 希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）

第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)歷史（部編版）教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探尋那古老而神秘的土地——希臘，還有那英勇的亞歷山大大帝。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)”，這是我們部編版九年級(jí)上冊(cè)歷史教材中的一個(gè)重要章節(jié)。

說(shuō)起希臘，你們可能首先想到的是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，那充滿了激情與活力的比賽。沒(méi)錯(cuò)，希臘就是這樣一個(gè)充滿魅力的地方，那里的城邦制度和民主政治，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。接下來(lái)，我們將要學(xué)習(xí)的是希臘的城邦制度，以及亞歷山大大帝是如何建立起龐大的亞歷山大帝國(guó)的。

這節(jié)課的內(nèi)容，與我們之前學(xué)的古埃及、古巴比倫和古印度有著密切的聯(lián)系。它們都是人類(lèi)文明的重要發(fā)源地，而希臘和亞歷山大帝國(guó)則是古代文明的杰出代表。通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我們可以更好地了解人類(lèi)文明的發(fā)展脈絡(luò)，感受歷史的厚重。嘿，讓我們一起期待這精彩紛呈的歷史之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)歷史意識(shí)，了解希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的興衰，認(rèn)識(shí)到文明發(fā)展的多樣性。

2.培養(yǎng)思辨能力，分析城邦制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響，理解歷史事件的因果關(guān)系。

3.提升文化理解，感受古希臘文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華文明與世界文明交流互鑒的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)古代文明有一定的了解。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲望。然而，由于九年級(jí)的課程內(nèi)容相對(duì)增加，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物時(shí)，可能會(huì)感到困惑。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的了解可能較為有限，對(duì)城邦制度、民主政治等概念的理解可能不夠深入。此外，學(xué)生對(duì)亞歷山大大帝的擴(kuò)張行為和帝國(guó)興衰的歷程也可能存在誤解。

在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步提升。他們需要學(xué)會(huì)如何從歷史資料中提取信息，如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件，以及如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

素質(zhì)方面，九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情感豐富，但自我控制能力相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣波動(dòng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-白板或電子白板

-講臺(tái)電腦

-多媒體音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-教育資源網(wǎng)站（如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)）

3.信息化資源：

-希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)的歷史圖片、地圖

-歷史視頻資料

-在線歷史互動(dòng)游戲

4.教學(xué)手段：

-案例分析法

-小組討論法

-角色扮演法

-課堂問(wèn)答法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古希臘建筑風(fēng)格的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于古希臘的城邦之中。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？古希臘的城邦有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)。

二、講授新課（25分鐘）

1.希臘城邦的興起與發(fā)展（5分鐘）

-講解希臘城邦的形成背景、特點(diǎn)及代表性城邦。

-引導(dǎo)學(xué)生分析城邦制度對(duì)古希臘社會(huì)的影響。

-提問(wèn)：城邦制度有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

2.希臘民主政治的興起（10分鐘）

-介紹古希臘民主政治的起源、發(fā)展及代表性政治制度。

-講解雅典民主政治的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-提問(wèn)：雅典民主政治是如何運(yùn)作的？它有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

3.亞歷山大帝國(guó)的建立與擴(kuò)張（10分鐘）

-講解亞歷山大大帝的生平、軍事成就及帝國(guó)擴(kuò)張的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生分析亞歷山大帝國(guó)的興衰過(guò)程。

-提問(wèn)：亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張對(duì)古希臘文明產(chǎn)生了哪些影響？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

-希臘城邦制度與雅典民主政治之間的關(guān)系。

-亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張對(duì)古希臘文明的影響。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為古希臘文明對(duì)世界文明有哪些貢獻(xiàn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古希臘文明的精神傳承下去？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，了解古希臘文明的其他方面。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《希臘羅馬神話》

-《古希臘的歷史》

-《亞歷山大遠(yuǎn)征記》

-《古希臘哲學(xué)史》

-《希臘藝術(shù)史》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展閱讀材料，深入了解古希臘文明的發(fā)展歷程。

-調(diào)查研究古希臘的著名哲學(xué)家、歷史人物和藝術(shù)成就。

-觀看與古希臘文明相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，增強(qiáng)直觀感受。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史講座，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、歷史論壇等，拓展知識(shí)面。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-古希臘地理環(huán)境對(duì)城邦制度的影響。

-古希臘哲學(xué)思想對(duì)后世的影響。

-古希臘藝術(shù)和建筑的獨(dú)特風(fēng)格。

-亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張及其對(duì)世界歷史的影響。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行古希臘文化主題的繪畫(huà)或?qū)懽鞅荣悺?/p>

-設(shè)計(jì)古希臘城邦模型，展示城邦的建筑、政治制度等特點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行古希臘戲劇表演，體驗(yàn)古希臘文化的魅力。

-開(kāi)展歷史辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就古希臘民主政治的利弊進(jìn)行討論。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生在拓展閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與度和成果。

-通過(guò)課堂討論、小論文等形式，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高交流與合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①希臘城邦

-城邦定義：古希臘城市國(guó)家

-代表性城邦：雅典、斯巴達(dá)

-城邦特點(diǎn)：小國(guó)寡民、獨(dú)立自治

②希臘民主政治

-民主政治起源：雅典

-民主政治制度：公民大會(huì)、陪審法庭、五百人會(huì)議

-民主政治特點(diǎn)：直接民主、平等參與

③亞歷山大帝國(guó)

-建立者：亞歷山大大帝

-擴(kuò)張?jiān)颍很娛抡鞣⑽幕诤?/p>

-帝國(guó)興衰：亞歷山大去世后分裂

④希臘文明的影響

-哲學(xué)：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德

-科學(xué)：歐幾里得、阿基米德

-藝術(shù)：雕塑、建筑、戲劇

-政治制度：民主政治、法治精神教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解他們的理解深度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況，以及與同伴的互動(dòng)情況。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，包括觀點(diǎn)的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見(jiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫(xiě)小論文、制作歷史時(shí)間線、設(shè)計(jì)城邦模型等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)意。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-作業(yè)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。

-成績(jī)記錄：將學(xué)生的作業(yè)成績(jī)記錄在成績(jī)冊(cè)中，作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分。

3.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.同伴評(píng)價(jià)：

-小組互評(píng)：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-教師監(jiān)督：教師對(duì)同伴評(píng)價(jià)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)的公正性和有效性。

5.定期評(píng)估：

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的單元測(cè)試或期中、期末考試，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-成績(jī)分析：對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，制定針對(duì)性的教學(xué)策略。

6.教學(xué)反思：

-教師反思：教師應(yīng)定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古希臘哲學(xué)家的思想》（可選取蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等人的經(jīng)典論述）

-視頻資源：《亞歷山大大帝的征服之路》（介紹亞歷山大大帝的生平和軍事擴(kuò)張）

-在線課程：《古希臘文明》（通過(guò)在線教育平臺(tái)獲取古希臘文明的課程資料）

-互動(dòng)游戲：《古代希臘城邦建設(shè)》（模擬古希臘城邦的建設(shè)和治理）

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《古希臘哲學(xué)家的思想》，通過(guò)哲學(xué)家的論述了解古希臘的哲學(xué)思想和人文精神。

-視頻資源：觀看《亞歷山大大帝的征服之路》視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解亞歷山大大帝的軍事行動(dòng)和帝國(guó)擴(kuò)張的影響。

-在線課程：推薦學(xué)生參與在線課程《古希臘文明》，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)深入了解古希臘的歷史和文化。

-互動(dòng)游戲：參與《古代希臘城邦建設(shè)》互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)古希臘城邦的生活和治理，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

3.教師指導(dǎo)：

-閱讀指導(dǎo)：教師可以提供閱讀指導(dǎo)，如制作閱讀清單、提供哲學(xué)家的生平簡(jiǎn)介等，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料。

-視頻解讀：教師可以組織觀看視頻后的討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分析視頻內(nèi)容，并提出自己的觀點(diǎn)。

-在線學(xué)習(xí)：教師可以分享在線課程的鏈接，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

-游戲反饋：教師可以收集學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，并給予反饋，幫助學(xué)生反思自己的決策和策略。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古希臘哲學(xué)或亞歷山大帝國(guó)的小論文，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)踐作業(yè)：組織學(xué)生制作古希臘城邦的模型，展示對(duì)城邦建筑、政治制度等內(nèi)容的理解。

-口頭報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行口頭報(bào)告，分享他們對(duì)古希臘文明的理解和發(fā)現(xiàn)。

5.評(píng)價(jià)方式：

-教師評(píng)價(jià)：教師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)、報(bào)告和游戲表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生可以自我評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自我反思能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我站在這里，心里既有成就感，又有那么一點(diǎn)點(diǎn)的小遺憾。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我覺(jué)得今天的教學(xué)挺有意思的，我用了一些圖片和視頻，學(xué)生們看起來(lái)挺感興趣的。我注意到，當(dāng)我在屏幕上展示古希臘的雕塑和建筑時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮了，他們似乎能從這些古老的藝術(shù)品中感受到那個(gè)時(shí)代的氣息。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，我在講解亞歷山大大帝的征服之路時(shí)，時(shí)間有點(diǎn)緊張，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化這些復(fù)雜的歷史事件。我應(yīng)該在講解之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下，這樣他們就能更好地跟上我的思路。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)古希臘文明和亞歷山大帝國(guó)有了更深的認(rèn)識(shí)。他們不僅了解了這些歷史事件，還開(kāi)始思考這些歷史人物和事件對(duì)現(xiàn)代世界的影響。這讓我感到很自豪，因?yàn)槲抑?，我正在幫助他們建立一種歷史意識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不