第十章 第三節(jié) 做功了嗎（教學設計）2023-2024學年八年級下冊物理滬科版（安徽專版）

第十章第三節(jié)做功了嗎（教學設計）2023-2024學年八年級下冊物理滬科版（安徽專版）主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索物理世界中的“做功”奧秘！這節(jié)課，我們不僅要理解做功的概念，還要學會如何判斷一個物體是否做了功。想象一下，我們站在操場上，用力推著一塊石頭，它移動了，這就意味著我們做了功哦！??核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：理解做功的概念，掌握做功的兩個必要因素——作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離。

難點：正確判斷物體是否做功，尤其是在力與物體移動方向不一致的情況下。

解決辦法：

1.通過實例分析，讓學生直觀理解做功的定義。

2.設計互動實驗，讓學生親身體驗力的作用和物體移動的關系。

3.引導學生通過比較不同情況下的力與距離，總結(jié)出判斷做功的規(guī)律。

4.對于難點，采用分組討論，鼓勵學生提出疑問，共同解決。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過生動的實例講解做功的概念，再引導學生進行小組討論，加深理解。

2.設計“推小車”實驗，讓學生親自體驗力的作用，通過實際操作理解力與距離的關系。

3.利用多媒體展示動畫，幫助學生可視化理解力與物體移動方向不一致時的做功情況。

4.通過角色扮演游戲，讓學生扮演物理學家，討論和解決實際問題，提高學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們推東西時會感到累呢？今天我們就來揭開這個謎底，探索“做功”的秘密。

-回顧舊知：記得我們之前學過的力嗎？今天我們要用力的知識來解釋一個新現(xiàn)象——做功。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會用PPT展示做功的定義和它的兩個必要因素——作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離。

-舉例說明：我會用幾個簡單的例子，比如推車、提水桶等，來解釋做功是如何發(fā)生的。

-互動探究：我會提出問題，如“為什么推車比提水桶更累？”讓學生們分組討論，并鼓勵他們提出自己的觀點。

3.實驗環(huán)節(jié)（約10分鐘）：

-學生活動：我將指導學生進行“推小車”實驗，讓他們親手感受力與物體移動的關系。

-教師指導：在實驗過程中，我會觀察學生的操作，并適時提供幫助和反饋。

4.動畫展示（約5分鐘）：

-多媒體展示：我會用動畫形式展示力與物體移動方向不一致時的做功情況，幫助學生更好地理解。

5.角色扮演（約10分鐘）：

-學生活動：學生們將分成小組，每組扮演不同的物理學家，討論如何判斷一個物體是否做了功。

-教師指導：我會走動到各個小組旁邊，傾聽他們的討論，并給予必要的引導。

6.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：我會給出幾個判斷物體是否做功的練習題，讓學生獨立完成。

-教師指導：在學生完成練習后，我會進行點評，并解答他們的問題。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）：

-總結(jié)：我會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)做功的兩個必要因素。

-提升練習：我會讓學生們用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，比如為什么滑滑梯比爬樓梯容易？

8.作業(yè)布置（約1分鐘）：

-我會布置一些課后練習題，讓學生進一步鞏固今天所學的知識。

整個教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋和參與情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每位學生都能跟上課程進度，并理解做功的概念。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解并解釋“做功”的概念，知道做功的兩個必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動的距離。

-學生能夠區(qū)分做功與不做功的情況，例如，在力與物體移動方向不一致時，能夠判斷是否做功。

2.能力提升：

-學生通過參與實驗和角色扮演活動，提高了動手操作能力和實踐能力。

-學生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力和團隊意識。

3.思維發(fā)展：

-學生在分析實例和解決練習題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-學生學會了從物理現(xiàn)象中提煉出物理規(guī)律，提高了抽象思維能力。

4.應用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，例如，解釋為什么推車比提水桶更累，以及為什么滑滑梯比爬樓梯容易等。

-學生能夠運用做功的概念解釋和解決生活中的物理問題，提高了實用性。

5.學習興趣：

-通過生動有趣的實驗和互動環(huán)節(jié)，學生對物理學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了成就感，增強了學習自信心。

6.評價與反思：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價，認識到自己在學習中的不足，并制定改進計劃。

-學生在反思中總結(jié)經(jīng)驗，為以后的學習奠定基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與討論。

-學生在實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚興趣，操作認真，能夠按照要求完成實驗任務。

-學生在角色扮演活動中，能夠融入角色，展示出良好的溝通和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學生們能夠提出不同觀點，并相互補充，形成較為完整的結(jié)論。

-學生們在討論中能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

-通過小組討論，學生們的分析問題和解決問題的能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對做功的概念和判斷方法掌握較好，能夠正確判斷物體是否做功。

-部分學生在測試中遇到的問題主要集中在判斷力與物體移動方向不一致時的做功情況，需要進一步鞏固。

-學生在測試中展現(xiàn)出的解題速度和準確率有所提高。

4.實踐作業(yè)反饋：

-學生完成課后實踐作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，例如，設計簡單的機械裝置，解釋其工作原理。

-學生在實踐作業(yè)中遇到的問題主要集中在如何將理論知識與實際應用相結(jié)合，需要教師給予個別指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，指出學生在討論和實驗中的亮點，同時指出需要改進的地方。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師針對學生普遍存在的問題進行講解，幫助學生理解和掌握相關知識。

-針對實踐作業(yè)，教師對學生的創(chuàng)意和設計給予肯定，同時指出存在的問題，并指導學生如何改進。

-教師通過個別輔導，關注學生的學習需求，針對不同學生的特點給予個性化指導。

-教師定期與學生交流，了解學生的學習進度和困惑，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。課后作業(yè)1.作業(yè)一：判斷題

-如果一個物體受到力的作用，但它的位置沒有改變，那么這個物體一定做了功。（答案：錯誤）

2.作業(yè)二：填空題

-做功的兩個必要因素是__________和__________。

-當一個物體在力的作用下沿力的方向移動了一段距離，我們可以認為這個力對物體__________了功。（答案：力；移動了距離）

3.作業(yè)三：簡答題

-簡述做功的概念及其兩個必要因素。

-請舉例說明在哪些情況下，一個物體雖然受到力的作用，但沒有做功。（答案：做功的概念是力對物體做的功，即力和物體在力的方向上移動的距離的乘積。舉例：一個物體被推著移動，但方向與力相反；一個物體被拉住，但沒有移動。）

4.作業(yè)四：計算題

-一個物體受到10牛頓的力，沿著力的方向移動了5米，求這個力對物體做的功。（答案：50焦耳）

5.作業(yè)五：分析題

-一個小孩在斜坡上推一輛小車，斜坡的長度是3米，小孩施加的力是15牛頓，小車沿著斜坡向上移動了2米。請分析這個過程中，小孩對小車做了多少功？

-（答案：在這個情況下，小孩對小車做的功取決于力的方向和小車移動的方向。如果力的方向與小車移動的方向相同，那么做的功為15牛頓×2米=30焦耳。如果力的方向與小車移動的方向垂直，則做的功為0焦耳。）教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷地審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，并尋求改進的方法。以下是我對“第十章第三節(jié)做功了嗎”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.教學活動的設計與實施：

-我發(fā)現(xiàn)，在實驗環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但在操作過程中，有些學生對實驗器材的使用不夠熟練，導致實驗效果不佳。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供實驗器材使用手冊，并安排專門的實驗操作練習時間，確保每個學生都能熟練掌握實驗技巧。

-在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生表現(xiàn)出色，但也有一些學生顯得比較被動。為了激發(fā)所有學生的參與熱情，我計劃在下次活動中，設計更多互動性強的環(huán)節(jié)，如小組競賽，以增加學生的參與度和積極性。

2.學生學習效果評估：

-隨堂測試顯示，學生在判斷力與物體移動方向不一致時的做功情況方面存在困難。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時可能沒有做到深入淺出。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多實例和圖表來幫助學生理解，并設計一些判斷題和選擇題，讓學生在課堂上進行練習。

-對于課后作業(yè)的反饋，我會更加細致地分析每個學生的答案，尤其是那些存在問題的學生，我會給予個別輔導，確保他們能夠理解和掌握相關知識點。

3.教學資源的利用：

-在使用多媒體資源時，我發(fā)現(xiàn)有些動畫和視頻對學生的理解幫助不大，反而分散了他們的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加謹慎地選擇教學資源，確保它們能夠有效地輔助教學，而不是成為干擾。

-我也會嘗試使用一些物理模型或者教具，讓學生能夠更直觀地理解抽象的物理概念。

4.學生個體差異的考慮：

-在教學過程中，我意識到學生的個體差異對學習效果有顯著影響。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中，采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習材料和輔導。

5.教學反思的持續(xù)進行：

-我會定期進行教學反思，不僅限于本節(jié)課，而是對整個學