第3單元 第4課 第1課時(shí) 同步備課教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第3單元第4課第1課時(shí)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3單元第4課第1課時(shí)同步備課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索歷史與社會(huì)這門(mén)學(xué)科的精彩世界。咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的章節(jié)是“第3單元第4課第1課時(shí)”，主題是“中國(guó)古代的科技成就”。我們會(huì)一起回顧那些閃耀著智慧光芒的發(fā)明，比如四大發(fā)明，還有那些改變了世界的農(nóng)業(yè)、天文、地理等方面的成就。這些內(nèi)容，可是咱們課本上的重點(diǎn)哦！讓我們一起穿越時(shí)空，感受古人的智慧，一起學(xué)習(xí)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)一些基本的科技知識(shí)有所了解，比如簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象、日常生活中的科學(xué)原理等。在歷史學(xué)科方面，他們對(duì)我國(guó)古代歷史有一定的認(rèn)知，但對(duì)于古代科技的具體成就，尤其是與農(nóng)業(yè)、天文、地理等相關(guān)的科技發(fā)展，可能了解得還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其是那些能夠展現(xiàn)我國(guó)古代輝煌成就的內(nèi)容。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，善于提問(wèn)和探索。學(xué)習(xí)能力方面，同學(xué)們?cè)陂喿x和分析歷史資料上有一定的能力，但在將歷史與科技結(jié)合進(jìn)行綜合分析時(shí)，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)文字資料來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更偏愛(ài)直觀的圖片和視頻材料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件和科技概念，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。其次，將歷史背景與科技成就相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析，可能會(huì)讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)性。此外，學(xué)生在面對(duì)大量的歷史信息和科技細(xì)節(jié)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)選擇和篩選信息的能力不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解，培養(yǎng)他們的分析能力和信息處理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：我會(huì)準(zhǔn)備與古代科技成就相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如四大發(fā)明的實(shí)物圖片、古代天文觀測(cè)工具的動(dòng)畫(huà)演示等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：為了方便小組討論和互動(dòng)，教室將被布置成若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備白板和筆，以便于學(xué)生記錄和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展現(xiàn)中國(guó)古代科技成就的短片，如古代工匠制作指南針、火藥的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受古代科技的輝煌。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生們思考：“這些古代科技成就背后的故事是什么？它們是如何影響我們的生活的？”從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選一個(gè)代表回答剛才的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要闡述自己的觀點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.四大發(fā)明講解：依次講解造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明過(guò)程、原理及其歷史影響，突出其對(duì)世界文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

2.古代科技成就分類講解：將古代科技成就分為農(nóng)業(yè)、天文、地理、醫(yī)藥等類別，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的科技發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析：針對(duì)古代科技成就的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如科技與生活的關(guān)系、科技對(duì)歷史進(jìn)程的影響等。

用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)剛才講解的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如“造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人們的生活有什么影響？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)某一古代科技成就進(jìn)行討論，如“火藥的發(fā)明對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了什么影響？”等。

用時(shí)：10分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂辯論：讓學(xué)生就“古代科技成就對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展有何影響”這一話題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

2.互動(dòng)問(wèn)答：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

用時(shí)：5分鐘

五、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.問(wèn)題解決：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

2.核心素養(yǎng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討古代科技成就對(duì)現(xiàn)代科技創(chuàng)新的啟示，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.古代科技成就概述

-古代科技成就的定義和意義

-古代科技成就對(duì)世界文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)

2.四大發(fā)明

-造紙術(shù)：起源、發(fā)展、影響

-印刷術(shù)：發(fā)明者、類型、影響

-火藥：起源、應(yīng)用、影響

-指南針：發(fā)明、發(fā)展、應(yīng)用

3.農(nóng)業(yè)科技成就

-耕作技術(shù)：牛耕、耦犁、犁壁

-水利工程：都江堰、鄭國(guó)渠、靈渠

-農(nóng)作物種植：水稻、小麥、茶葉等

4.天文科技成就

-古代天文觀測(cè)儀器：渾天儀、地動(dòng)儀

-古代歷法：陰陽(yáng)歷、太初歷、大衍歷

-天文現(xiàn)象記錄：日食、月食、彗星等

5.地理科技成就

-地圖繪制：地圖類型、繪制方法

-地理知識(shí)：地理分布、地形地貌

-地理探險(xiǎn)：張騫通西域、鄭和下西洋

6.醫(yī)藥科技成就

-醫(yī)學(xué)著作：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》

-醫(yī)療技術(shù)：針灸、草藥、外科手術(shù)

-醫(yī)藥發(fā)展：中醫(yī)、西醫(yī)的交流與融合

7.軍事科技成就

-軍事器械：弩、火炮、艦船

-戰(zhàn)術(shù)策略：陣法、兵法、兵器制造

-軍事變革：軍事思想、軍事制度

8.古代科技成就的特點(diǎn)

-獨(dú)創(chuàng)性與傳承性

-實(shí)用性與理論性

-交流與融合

9.古代科技成就對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示

-創(chuàng)新精神的重要性

-科技與人文的融合

-科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總是喜歡坐下來(lái)，靜靜地回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。今天，咱們也來(lái)聊聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放短片，孩子們對(duì)古代科技成就有了直觀的感受，提問(wèn)也激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不是很高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題還不夠熟悉。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們對(duì)將要討論的話題有個(gè)初步的了解，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加自信地發(fā)表自己的觀點(diǎn)了。

接著，講授新課的部分，我嘗試了將四大發(fā)明與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如講解指南針時(shí)，我就提到了現(xiàn)代航海中指南針的應(yīng)用。這種方法似乎挺有效，孩子們聽(tīng)起來(lái)更有興趣。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于火藥的發(fā)明背景和影響還是有些模糊。所以，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題，讓孩子們回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還可以，但是有的問(wèn)題難度較大，導(dǎo)致一些學(xué)生回答不上來(lái)。這讓我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我需要更加注意題目的難度和梯度，確保所有學(xué)生都能參與其中。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了課堂辯論的形式，希望激發(fā)學(xué)生的思辨能力。雖然有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，但也有部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)辯論的形式還不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些辯論技巧的指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加自信地參與。

最后，關(guān)于教學(xué)反思，我想說(shuō)的是，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有改進(jìn)的空間。比如，在課堂提問(wèn)時(shí)，我可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代科技成就概述

-定義：古代人類在自然科學(xué)、工程技術(shù)等方面的成就

-意義：推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)文明發(fā)展

②四大發(fā)明

-造紙術(shù)：發(fā)明者、發(fā)展歷程、影響

-印刷術(shù)：發(fā)明者、類型、影響

-火藥：起源、應(yīng)用、影響

-指南針：發(fā)明、發(fā)展、應(yīng)用

③農(nóng)業(yè)科技成就

-耕作技術(shù)：牛耕、耦犁、犁壁

-水利工程：都江堰、鄭國(guó)渠、靈渠

-農(nóng)作物種植：水稻、小麥、茶葉等

④天文科技成就

-古代天文觀測(cè)儀器：渾天儀、地動(dòng)儀

-古代歷法：陰陽(yáng)歷、太初歷、大衍歷

-天文現(xiàn)象記錄：日食、月食、彗星等

⑤地理科技成就

-地圖繪制：地圖類型、繪制方法

-地理知識(shí)：地理分布、地形地貌

-地理探險(xiǎn)：張騫通西域、鄭和下西洋

⑥醫(yī)藥科技成就

-醫(yī)學(xué)著作：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《本草綱目》

-醫(yī)療技術(shù)：針灸、草藥、外科手術(shù)

-醫(yī)藥發(fā)展：中醫(yī)、西醫(yī)的交流與融合

⑦軍事科技成就

-軍事器械：弩、火炮、艦船

-戰(zhàn)術(shù)策略：陣法、兵法、兵器制造

-軍事變革：軍事思想、軍事制度

⑧古代科技成就的特點(diǎn)

-獨(dú)創(chuàng)性與傳承性

-實(shí)用性與理論性

-交流與融合課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起穿越了古代科技的長(zhǎng)河，見(jiàn)證了那些閃耀著智慧光芒的發(fā)明和成就。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

首先，我們學(xué)習(xí)了古代科技成就的概述，了解了科技對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展的重要作用。接著，我們深入探討了四大發(fā)明，分別是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針，它們不僅改變了我們的生活，也對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

在農(nóng)業(yè)科技方面，我們了解了古代的耕作技術(shù)和水利工程，比如牛耕、耦犁、犁壁以及都江堰、鄭國(guó)渠、靈渠等，這些都是古代農(nóng)業(yè)發(fā)展的里程碑。

在天文領(lǐng)域，我們學(xué)習(xí)了古代的天文觀測(cè)儀器，如渾天儀和地動(dòng)儀，以及古代歷法的演變，這些都是古代天文科技的重要成就。

地理科技方面，我們了解了地圖繪制的知識(shí)，以及古代地理探險(xiǎn)的故事，如張騫通西域、鄭和下西洋等。

在醫(yī)藥科技上，我們接觸了《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《本草綱目》等醫(yī)學(xué)著作，以及針灸、草藥等醫(yī)療技術(shù)。

軍事科技方面，我們了解了古代的軍事器械和戰(zhàn)術(shù)策略，以及軍事變革的歷史。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小結(jié)：

1.古代科技成就有哪些？

2.四大發(fā)明分別是什么？

3.古代農(nóng)業(yè)有哪些重要成就？

4.古代天文和地理科技有哪些代表性成就？

5.古代醫(yī)藥和軍事科技有哪些特點(diǎn)？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測(cè)。

1.選擇題：以下哪項(xiàng)不是中國(guó)古代的四大發(fā)明？

A.造紙術(shù)

B.印刷術(shù)

C.火藥

D.指南針

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明的影響。

3.應(yīng)用題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劰糯萍汲删蛯?duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

4.判斷題：古代的天文觀測(cè)儀器渾天儀是用于觀測(cè)日食的。

5.案例分析題：分析鄭和下西洋的歷史背景及其對(duì)古代地理科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，我們將一起檢查答案，共同鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。典型例題講解在古代科技成就的學(xué)習(xí)中，理解科技與生活的關(guān)系是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些典型例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

例題1：

題目：請(qǐng)分析指南針的發(fā)明對(duì)古代航海的影響。

解答：指南針的發(fā)明為古代航海提供了可靠的導(dǎo)航工具，極大地提高了航海的準(zhǔn)確性和安全性。它使得航海家能夠更遠(yuǎn)地探索未知的海域，促進(jìn)了世界各地的交流與貿(mào)易，對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)代的到來(lái)產(chǎn)生了重要影響。

例題2：

題目：造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)古代文明有哪些具體影響？

解答：造紙術(shù)的發(fā)明降低了書(shū)寫(xiě)材料的成本，使得書(shū)寫(xiě)和記錄變得更加容易和普遍。這促進(jìn)了知識(shí)的傳播和保存，對(duì)教育、文化和科技的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題3：

題目：火藥的發(fā)明在軍事上的應(yīng)用有哪些？

解答：火藥的發(fā)明使得火器成為可能，從而改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌。在軍事上，火藥的應(yīng)用包括火炮、火箭、地雷等，這些武器極大地增強(qiáng)了軍隊(duì)的攻擊力