Unit 8 Lesson 5 Grammar in Use教案 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級下冊

Unit8Lesson5GrammarinUse教案2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson5GrammarinUse

2.教學(xué)年級和班級：七年級下冊

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索一個(gè)有趣的語法主題——“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的用法。想象一下，我們正身處一個(gè)熱鬧的公園，周圍充滿了孩子們歡聲笑語，還有小鳥在樹梢間飛來飛去。現(xiàn)在，就讓我們在這個(gè)生動的場景中，學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動作吧！準(zhǔn)備好，我們馬上出發(fā)！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-增強(qiáng)學(xué)生觀察和描述周圍世界的能力，通過語言表達(dá)真實(shí)感受。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動共同探討語法結(jié)構(gòu)。

-增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識，理解不同文化中時(shí)間表達(dá)的差異。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前學(xué)習(xí)了動詞的時(shí)態(tài)，對一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)有一定的了解。但關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，他們可能還處于初步接觸階段，對它的構(gòu)成和使用規(guī)則還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在面對語法學(xué)習(xí)時(shí)，可能會感到有些枯燥和困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過直觀演示和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和書面練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能會在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成上有困難，比如區(qū)分be動詞的用法和現(xiàn)在分詞。其次，在描述正在進(jìn)行的動作時(shí)，學(xué)生可能會遇到如何選擇合適的動詞形式的問題。此外，由于對語境理解不夠深入，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流時(shí)可能會出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《仁愛科普版英語七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片，如學(xué)生活動、戶外運(yùn)動等，以及相關(guān)語法講解視頻。

3.教學(xué)工具：使用白板和標(biāo)記筆，以便實(shí)時(shí)展示語法結(jié)構(gòu)和例句。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)；在教室一角布置一個(gè)“情境角”，模擬實(shí)際生活場景，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的短視頻，展示學(xué)生們在課堂上、操場上、圖書館等場景中的活動。

-提出問題：同學(xué)們，你們剛才看到的是什么樣的場景？他們正在進(jìn)行什么活動？如果你們在場，你們會怎么用英語描述這些正在進(jìn)行的動作？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們今天要學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)就是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，它可以幫助我們描述正在進(jìn)行的動作或事情。

講授新課（10分鐘）

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動詞（am/is/are）+動詞-ing形式。

-示例講解：展示幾個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句，如“Iamreadingabook.”、“Theyareplayingsoccer.”，并解釋be動詞的變化和動詞-ing形式的選擇。

-語法規(guī)則：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)通常用于描述當(dāng)前正在進(jìn)行的動作或短暫的狀態(tài)。

-互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句，并給予反饋。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)1：完成教材上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和改錯(cuò)題。

-練習(xí)2：小組活動，每個(gè)小組用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)場景，其他小組猜測他們在做什么。

-練習(xí)3：角色扮演，學(xué)生分組模擬不同的場景，如購物、上課、吃飯等，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對話。

課堂提問（10分鐘）

-提問1：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)有什么區(qū)別？

-提問2：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來描述將來嗎？

-提問3：在什么情況下我們會使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-邀請學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果，進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

-分組討論，讓學(xué)生討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

-教師針對學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化中描述正在進(jìn)行的動作的表達(dá)方式，如使用不同的時(shí)態(tài)或短語。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)謎語，增加趣味性。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇短文，描述他們周末的安排。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：

-be動詞（am,is,are）+動詞的-ing形式

-例如：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.be動詞的變化：

-第一人稱單數(shù)：am

-第一人稱復(fù)數(shù)：are

-第二、三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)：is

-例如：Heisplayingsoccer.（他正在踢足球。）

3.動詞的-ing形式：

-規(guī)則動詞的-ing形式通常在動詞原形后加-ing

-不規(guī)則動詞的-ing形式需要單獨(dú)記憶

-例如：go-going,do-doing

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：

-描述正在進(jìn)行的動作或短暫的狀態(tài)

-表示即將發(fā)生的動作

-強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行

-例如：Sheissleeping.（她正在睡覺。）

-Sheisgoingtothepark.（她要去公園。）

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式：

-在be動詞后加not

-例如：Iamnotreading.（我不是在讀書。）

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式：

-將be動詞提前，并加上助動詞do或does

-例如：Areyoureading?（你在讀書嗎？）

-Doesheplaysoccer?（他踢足球嗎？）

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語：

-現(xiàn)在時(shí)間：now,atthemoment,rightnow

-將來時(shí)間：atthistimetomorrow,thisevening

-例如：Iamreadingnow.（我現(xiàn)在在讀書。）

-Iwillbereadingatthistimetomorrow.（我明天這個(gè)時(shí)候會讀書。）

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反義疑問句：

-確認(rèn)對方是否在執(zhí)行某個(gè)動作

-例如：Heissleeping,isn'the?（他正在睡覺，不是嗎？）

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的注意事項(xiàng)：

-避免與表示過去或?qū)頃r(shí)間的狀語連用

-不可用于表示永久性或習(xí)慣性動作的動詞，如have,live,work等

-在描述正在進(jìn)行的動作時(shí)，需注意語境的準(zhǔn)確性

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用場景：

-描述日常生活中的活動，如學(xué)習(xí)、工作、娛樂等

-描述正在發(fā)生的天氣、事件或情況

-描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，如正在進(jìn)行的會議、比賽等板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-be動詞（am,is,are）

-動詞的-ing形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-描述正在進(jìn)行的動作或短暫的狀態(tài)

-表示即將發(fā)生的動作

-強(qiáng)調(diào)動作正在進(jìn)行

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式

-not+be動詞+動詞的-ing形式

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式

-be動詞+主語+動詞的-ing形式

-Does/Is+主語+動詞的-ing形式?

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語

-現(xiàn)在時(shí)間：now,atthemoment,rightnow

-將來時(shí)間：atthistimetomorrow,thisevening

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反義疑問句

-be動詞+主語+動詞的-ing形式+isn't/aren'tthey?

-Does/Is+主語+動詞的-ing形式+?(主語用you)

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的注意事項(xiàng)

-避免與表示過去或?qū)頃r(shí)間的狀語連用

-不可用于表示永久性或習(xí)慣性動作的動詞

-注意語境的準(zhǔn)確性

⑧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用場景

-描述日常生活中的活動

-描述正在發(fā)生的天氣、事件或情況

-描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)典型例題講解例題1：

句子：Thechildrenaresingingsongsinthegarden.

問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)改寫這個(gè)句子。

答案：Thechildrenaresingingsongsinthegarden.

例題2：

句子：Sheiswritingalettertoherfriend.

問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式改寫這個(gè)句子。

答案：Sheisn'twritingalettertoherfriend.

例題3：

句子：Theyarewatchingamovie.

問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式改寫這個(gè)句子。

答案：Aretheywatchingamovie?

例題4：

句子：Iameatingbreakfast.

問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反義疑問句改寫這個(gè)句子。

答案：Iameatingbreakfast,aren'tI?

例題5：

句子：Heisn'treadingabook.

問題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定形式改寫這個(gè)句子。

答案：Heisreadingabook.

補(bǔ)充說明：

1.例題1展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本構(gòu)成和用法，通過將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)調(diào)了動作正在進(jìn)行。

2.例題2展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式，通過在be動詞后加not，表達(dá)了一個(gè)動作不在進(jìn)行的否定情況。

3.例題3展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問形式，通過將be動詞提前，并加上助動詞do或does，形成了一個(gè)詢問動作是否正在進(jìn)行的疑問句。

4.例題4展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的反義疑問句，通過在句子末尾加上aren'tI？來確認(rèn)對方是否在執(zhí)行某個(gè)動作。

5.例題5展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定形式，通過將否定形式的句子改為肯定形式，表達(dá)了一個(gè)動作正在進(jìn)行的肯定情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對語法規(guī)則的掌握不夠牢固：部分學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行句子改寫時(shí)，容易混淆be動詞的變化和動詞-ing形式的構(gòu)成。

2.練習(xí)形式單一：目前的練習(xí)主要以書面練習(xí)為主，缺乏互動性和趣味性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.反饋方式單一：課堂上的反饋主要依賴于教師口頭評價(jià)，缺乏個(gè)性化的書面反饋，學(xué)生可能對自身進(jìn)步的感知不夠清晰。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)語法規(guī)則講解：在課堂上，我會通過圖示、實(shí)例等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，確保他們對語法規(guī)則有牢固的掌握。

2.豐富練習(xí)形式：我會設(shè)計(jì)更多