七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school第四課時 Section B（2a-3b）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容教材：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞學(xué)校生活展開，學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的表達(dá)，包括詢問他人上學(xué)、放學(xué)時間，以及描述自己每天的活動安排。通過對話練習(xí)和情景模擬，學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的表達(dá)，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，學(xué)會用英語描述日常生活，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往和合作精神，通過小組活動和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定時態(tài)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運用，教師需強(qiáng)調(diào)其在描述習(xí)慣性動作或正在進(jìn)行的動作時的用法。例如，通過句子“Doyouoftengotoschoolbybus?”引導(dǎo)學(xué)生識別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-詞匯運用：重點詞匯包括“school”,“afterschool”,“goto”,“often”,“bybus”等，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫并運用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的區(qū)分：學(xué)生在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時方面可能會遇到困難。難點在于理解現(xiàn)在進(jìn)行時強(qiáng)調(diào)的是瞬間的動作或當(dāng)前的狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)常性的行為或普遍真理。例如，通過對比“IwatchTVeveryday.”和“IamwatchingTVnow.”來幫助學(xué)生理解兩者之間的區(qū)別。

-情景模擬中的時態(tài)運用：在情景模擬中，學(xué)生需要根據(jù)具體情境選擇合適的時態(tài)。難點在于他們可能混淆不同情境下時態(tài)的選擇，如詢問計劃時使用一般將來時，詢問現(xiàn)在習(xí)慣時使用一般現(xiàn)在時。教師可以通過實際對話和角色扮演來幫助學(xué)生練習(xí)和掌握這一難點。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如“TimeChallenge”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時間表達(dá)，提高語言運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與時間相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.鼓勵學(xué)生使用課本配套練習(xí)，通過自我檢測和同伴互評，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過時間不夠用的情況？你們是如何安排自己的一天時間的？”

展示一些關(guān)于時間管理重要性的圖片或視頻片段，如忙碌的上班族或?qū)W生，讓學(xué)生初步感受時間管理的重要性。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時間管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時間管理的基本概念、方法和原則。

過程：

講解時間管理的定義，包括其目的和意義。

詳細(xì)介紹時間管理的幾種方法，如優(yōu)先級排序、時間塊分配等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.時間管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人或團(tuán)隊時間管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解時間管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人效率和生活質(zhì)量的影響，以及如何應(yīng)用時間管理技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個時間管理難題進(jìn)行討論，如如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂時間。

小組內(nèi)討論該難題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對時間管理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、討論過程和提出的解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時間管理的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時間管理在提高個人效率、改善生活質(zhì)量方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個個人時間管理計劃，并實施一周，記錄并反思效果。

鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的時間管理經(jīng)驗和改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述日?；顒?，如“Iamreadingabook.”，提高了英語語法水平。

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單對話。

-學(xué)生在詞匯運用方面有了顯著進(jìn)步，能夠正確使用與時間相關(guān)的詞匯，如“often”,“school”,“afterschool”,“goto”等。

2.時間管理意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時間管理的基本概念和方法，對時間的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠運用時間管理技巧，如優(yōu)先級排序和時間塊分配，提高學(xué)習(xí)效率和日常生活質(zhì)量。

-學(xué)生在課后作業(yè)中設(shè)計并實施個人時間管理計劃，培養(yǎng)了良好的時間管理習(xí)慣。

3.合作與交流能力提高

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作意識。

-學(xué)生通過互動交流，學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了溝通能力。

-學(xué)生在討論中提出創(chuàng)新性想法和建議，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.課堂參與度與積極性

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，能夠主動融入角色，提高課堂參與度。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自覺完成并提交，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.適應(yīng)新環(huán)境的能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)時間管理和英語交流，提高了適應(yīng)新環(huán)境的能力。

-學(xué)生在課堂上能夠迅速融入，積極參與各項活動，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.自我反思與評價能力

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂展示后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行反思和評價。

-學(xué)生能夠根據(jù)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在反思過程中，學(xué)會了自我激勵和自我約束，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一部分?；仡欉@次七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）的教學(xué)，我有一些心得體會和改進(jìn)計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于學(xué)生的參與度提升有很大幫助。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，這讓我意識到，通過實際操作和模擬情景，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。然而，我也注意到，有些學(xué)生可能在語言表達(dá)上存在困難，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些個性化的輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求提供幫助。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解還不夠深入。在復(fù)習(xí)和鞏固階段，我可以通過設(shè)計更多樣化的練習(xí)和游戲，如“時間追蹤”和“時間接力”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)時態(tài)的運用。同時，我也將利用多媒體資源，如動畫和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解時態(tài)的變化。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)雖然提高了學(xué)生的自信心，但也暴露出一些問題。例如，有些學(xué)生在準(zhǔn)備展示時顯得緊張，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。為了改善這一點，我打算在展示前進(jìn)行小范圍的預(yù)演，幫助學(xué)生熟悉流程，減輕緊張情緒。同時，我也將鼓勵學(xué)生多參與課堂討論，提高他們的公共演講能力。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)圖片和視頻確實能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時也存在一些問題。有些學(xué)生可能會過分依賴視覺信息，而忽視了文字內(nèi)容。為了平衡這一點，我將在課堂上提供更多的文字材料，如課本上的練習(xí)和筆記，讓學(xué)生在觀看視頻的同時，也能通過閱讀來鞏固知識。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的布置和反饋也是一個值得反思的環(huán)節(jié)。有些學(xué)生可能會覺得作業(yè)量過大或難度過高，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注意作業(yè)的難度和量，確保它們既有挑戰(zhàn)性，又不會給學(xué)生帶來過大壓力。同時，我也會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)概述

-時態(tài)名稱：現(xiàn)在進(jìn)行時

-用法：表示正在進(jìn)行的動作或習(xí)慣性的動作

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞的現(xiàn)在分詞形式+其他

-be動詞的形式根據(jù)主語的人稱和數(shù)變化，如Iam,youare,he/she/itis,weare,theyare

③現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)詞匯

-常用動詞：go,do,watch,read,eat,etc.

-與時間相關(guān)的詞匯：now,often,usually,sometimes,everyday,etc.

④核心句型

-詢問現(xiàn)在進(jìn)行時：Whatareyoudoing?

-回答現(xiàn)在進(jìn)行時：Iamreadingabook.

-描述習(xí)慣性動作：Ioftengotoschoolbybus.典型例題講解1.例題：Mymotheris_______(watching)TVnow.

答案：watching

解析：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。根據(jù)句意“現(xiàn)在”，應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。主語是第三人稱單數(shù)，因此be動詞用is，動詞watch的現(xiàn)在分詞形式是watching。

2.例題：Whatareyou_______(do)inyourfreetime?

答案：doing

解析：此題考查現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句。根據(jù)問句中的are，我們知道需要用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。動詞do的現(xiàn)在分詞形式是doing。

3.例題：They_______(play)footballeveryweekend.

答案：play

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)。根據(jù)句意“每個周末”，表示經(jīng)常性的動作，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時態(tài)。主語they是復(fù)數(shù)，動詞play保持原形。

4.例題：She_______(not)gotoschoolbybustoday.

答案：doesn't

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句。根據(jù)not，我們知道需要使用否定句。主語she是第三人稱單數(shù)，因此be動詞用doesn't。

5.例題：Whattimedoyou_______(getup)everymorning?

答案：getup

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。根據(jù)問句中的do，我們知道需要用一般現(xiàn)在時態(tài)。動詞getup保持原形。

6.例題：They_______(not)likethiskindoffood.

答案：don'tlike

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句。根據(jù)not，我們知道需要使用否定句。主語they是復(fù)數(shù)，動詞like保持原形。

7.例題：He_______(go)tothelibraryeveryafternoon.

答案：goes

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)。根據(jù)句意“每個下午”，表示經(jīng)常性的動作，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時態(tài)。主語he是第三人稱單數(shù)，因此be動詞用goes。

8.例題：Whatdoyou_______(do)onweekends?

答案：do

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。根據(jù)問句中的do，我們知道需要用一般現(xiàn)在時態(tài)。動詞do保持原形。

9.例題：She_______(not)haveacar,butshewantstobuyone.

答案：doesn'thave

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句。根據(jù)not，我們知道需要使用否定句。主語she是第三人稱單數(shù)，動詞have的否定形式是doesn'thave。

10.例題：Mybrother_______(play)footballforfiveyears.

答案：hasplayed

解析：此題考查現(xiàn)在完成時態(tài)。根據(jù)句意“五年”，表示動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。動詞play的現(xiàn)在完成時形式是hasplayed。教學(xué)評價1.課堂評價

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