第7課《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第7課《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第7課《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級（1）班

3.授課時間：每周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的小伙伴們，咱們今天要開啟一段美妙的文字之旅，一起品味《散文詩兩首》的魅力！讓我們一起走進(jìn)詩的殿堂，感受文字的魔力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀散文詩，學(xué)會運用豐富的詞匯和多樣的句式表達(dá)情感。

2.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受散文詩的意境美，學(xué)會欣賞詩歌中的意象和情感。

3.增強文化理解與傳承意識，了解散文詩的歷史背景和文學(xué)價值，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，通過分析散文詩的構(gòu)思和表達(dá)手法，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：掌握散文詩的基本特征，包括語言的優(yōu)美、意象的鮮明、情感的真摯。

-重點二：分析散文詩的寫作手法，如擬人、象征、對比等，并學(xué)會在寫作中運用。

-重點三：通過朗讀和背誦，體會散文詩的節(jié)奏感和韻律美。

2.教學(xué)難點：

-難點一：理解散文詩中的意象和隱喻，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的深層含義。

-難點二：鑒賞散文詩中的情感表達(dá)，對于初學(xué)者來說，把握詩人情感的變化有一定難度。

-難點三：在仿寫散文詩時，如何保持原有的詩意和美感，同時融入自己的情感和創(chuàng)意。例如，在學(xué)習(xí)《再別康橋》時，學(xué)生可能難以把握徐志摩對康橋的深情和對離別的哀愁，需要在教學(xué)中通過反復(fù)朗讀、分析詩句，幫助學(xué)生領(lǐng)會詩人的情感脈絡(luò)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包含《散文詩兩首》的原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與散文詩相關(guān)的圖片、背景音樂以及視頻資料，以增強學(xué)生對詩歌情境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩歌分析和仿寫練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，留出空間供學(xué)生分組討論，同時確保教學(xué)環(huán)境安靜、舒適。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《散文詩兩首》的預(yù)習(xí)資料，包括詩歌原文、作者簡介、背景知識等，要求學(xué)生閱讀并初步理解詩歌內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題和寫作手法，設(shè)計問題如“詩歌中使用了哪些意象？這些意象有何作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀詩歌原文和相關(guān)資料。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“詩歌的魅力”為主題，播放一段關(guān)于詩歌朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解散文詩的特點，如語言的節(jié)奏感、意象的運用等，結(jié)合《散文詩兩首》進(jìn)行實例分析。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，并嘗試仿寫。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的內(nèi)涵。

參與課堂活動：積極參與討論和仿寫活動。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解散文詩的特點。

實踐活動法：通過小組討論和仿寫，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀其他散文詩作品，并寫一篇讀后感。

提供拓展資源：推薦一些散文詩作品和詩歌鑒賞的書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀后感作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展閱讀。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后閱讀和作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-散文詩作品集：《現(xiàn)代散文詩選》、《中國現(xiàn)代散文詩精選》等，這些作品集收錄了眾多優(yōu)秀的散文詩作品，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野。

-詩歌鑒賞書籍：《詩歌鑒賞入門》、《散文詩的閱讀與欣賞》等，這些書籍提供了詩歌鑒賞的方法和技巧，有助于學(xué)生深入理解散文詩。

-作家作品：《徐志摩散文詩全集》、《朱自清散文詩選》等，通過閱讀作家全集，學(xué)生可以更全面地了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-詩歌朗誦視頻：在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)詩歌朗誦視頻，如《再別康橋》、《雨巷》等，通過欣賞專業(yè)朗誦者的表演，學(xué)生可以更好地感受詩歌的韻律和情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多散文詩作品，特別是那些與《散文詩兩首》主題相近的作品，如描寫自然、愛情、人生哲理等主題的散文詩。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫散文詩，可以從詩歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面入手，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-詩歌鑒賞：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞活動，通過小組討論、課堂分享等形式，讓學(xué)生學(xué)會如何分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

-朗誦體驗：鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦，學(xué)生可以更深入地感受詩歌的韻律和情感，提高自己的語言表達(dá)能力。

-文化背景研究：引導(dǎo)學(xué)生了解散文詩的歷史背景和文化內(nèi)涵，如研究散文詩的起源、發(fā)展以及與傳統(tǒng)文化的關(guān)系等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將散文詩與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如與歷史、地理、哲學(xué)等學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。

-詩歌創(chuàng)作比賽：組織詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。

-詩歌社團(tuán)活動：成立詩歌社團(tuán)，定期舉辦詩歌朗誦會、創(chuàng)作分享會等活動，為學(xué)生提供一個展示自己才華的平臺。

-詩歌主題旅行：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌主題旅行，如參觀詩人故居、遺址等，讓學(xué)生在實地體驗中感受詩歌的魅力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對散文詩的理解程度，如“這首詩中使用了哪些意象？它們有什么特點？”等，根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-觀察學(xué)生參與度：注意觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極思考、是否主動發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論評估：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，如“你認(rèn)為這首詩的主題是什么？為什么？”等，通過學(xué)生的討論來評價他們的理解和分析能力。

-課堂測試：設(shè)計一些簡單的選擇題或簡答題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測，評估他們對散文詩知識點的掌握情況。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚，對于存在問題的同學(xué)給予個別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-預(yù)習(xí)作業(yè)：對學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對預(yù)習(xí)資料的理解程度，如“請簡要概述你預(yù)習(xí)的散文詩的內(nèi)容和主題。”

-課堂筆記：評估學(xué)生的課堂筆記是否完整，是否能夠準(zhǔn)確記錄重點內(nèi)容，如“請列出今天課堂上老師講解的散文詩的特點?！?/p>

-仿寫練習(xí)：對學(xué)生仿寫的散文詩進(jìn)行評價，關(guān)注他們的創(chuàng)意和表達(dá)，如“你的散文詩中有哪些獨特的意象？它們?nèi)绾误w現(xiàn)了詩歌的主題？”

-讀后感：對學(xué)生的讀后感進(jìn)行點評，關(guān)注他們的閱讀體驗和思考，如“你對詩歌中的情感有何感想？請結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行闡述?！?/p>

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評價，如學(xué)期末的總結(jié)報告，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。

3.綜合評價：

-綜合評價不僅包括學(xué)生的知識掌握情況，還包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面。

-評價應(yīng)多元化，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多方面進(jìn)行。

-評價應(yīng)注重過程性，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化。

-評價應(yīng)鼓勵學(xué)生自我反思，引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)、提升自我的動力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完啦，坐下來得好好反思一下，總結(jié)一下教學(xué)過程中的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。比如說，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己分析散文詩的意象和情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，孩子們在討論中能提出很多新穎的觀點，這讓我很驚喜。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論過程中，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我可能需要更加積極地引導(dǎo)他們，讓他們在小組中找到自己的位置。

然后，我在策略上也有點心得。我用了多媒體資源，比如視頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解散文詩的背景和情感。這讓學(xué)生們對詩歌的理解更加直觀，效果還不錯。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種快節(jié)奏的教學(xué)方式，他們可能需要更多的時間來消化這些信息。

管理方面，我覺得我做得還算可以。我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠在沒有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，有時候課堂紀(jì)律還是有點兒問題，比如有的學(xué)生會在課堂上玩手機(jī)，這讓我挺頭疼的。以后，我得想個辦法，既要保持課堂的活躍，又要維護(hù)好課堂紀(jì)律。

說到教學(xué)效果，我覺得這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們對散文詩有了更深入的理解，他們能夠分析詩歌的意象和情感，甚至有的同學(xué)還嘗試了自己創(chuàng)作散文詩，這讓我感到非常欣慰。

但是，也有不足之處。比如，有的學(xué)生在分析詩歌時，還是顯得有些吃力，他們對于詩歌的鑒賞能力還有待提高。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重詩歌鑒賞技巧的傳授，比如如何捕捉詩歌的節(jié)奏、如何理解詩人的情感等。

首先，針對小組討論中內(nèi)向?qū)W生的參與問題，我打算在下次課上，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們打開思路，鼓勵他們積極參與討論。

其次，對于多媒體教學(xué)的使用，我會更加注意節(jié)奏的把握，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度。

再次，關(guān)于課堂紀(jì)律，我打算制定一些明確的課堂規(guī)則，并加強對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時，也可以嘗試引入一些激勵措施，比如表現(xiàn)好的學(xué)生可以優(yōu)先發(fā)言等。

最后，對于學(xué)生的詩歌鑒賞能力培養(yǎng)，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體詩歌，進(jìn)行鑒賞技巧的示范和講解，讓學(xué)生在實踐中提高自己的鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文詩的特點：

①語言的優(yōu)美：詩歌中運用了豐富的修辭手法和意象，如比喻、擬人等，使語言具有詩意。

②意象的鮮明：詩歌中選取的意象具有象征