人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.1.1 《那文化之旅-稻作文化的印記》教學(xué)設(shè)計

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.1.1《那文化之旅——稻作文化的印記》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《那文化之旅——稻作文化的印記》這堂課。咱們要探討的是稻作文化，也就是咱們中華民族的農(nóng)耕文化，這可是咱們國家歷史長河中一顆璀璨的明珠哦！??咱們要通過這堂課，讓大家了解稻作文化的起源、發(fā)展，還有它對咱們生活的影響。咱們要結(jié)合課本，用生動的故事和有趣的互動，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受歷史的魅力！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化的認(rèn)識與理解，增強文化自信。提升史料實證能力，通過探究稻作文化的演變，鍛煉分析歷史問題的能力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生對古代中國的歷史背景有一定的了解，可能對先秦時期的歷史人物和事件有所接觸。

-對于農(nóng)業(yè)文明和稻作文化的基本概念，部分學(xué)生可能已有初步認(rèn)知，但深度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-初中學(xué)生對歷史往往具有濃厚的興趣，尤其對中國古代文明的故事和歷史人物。

-學(xué)生在思維能力上，已具備一定的抽象邏輯能力，能夠進行簡單的歷史分析。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生群體中既有偏好聽覺的，也有偏好視覺和動手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對歷史事件的因果關(guān)系理解不夠深入，難以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-在探究稻作文化時，可能對古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的細(xì)節(jié)和稻作文化在歷史進程中的影響感到困惑。

-學(xué)生可能缺乏對歷史材料的分析和解讀能力，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《人教版初中歷史與社會七年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與稻作文化相關(guān)的圖片、稻作發(fā)展過程的圖表、介紹古代農(nóng)耕技術(shù)的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備與農(nóng)業(yè)知識相關(guān)的模型或圖片，用于輔助學(xué)生理解稻作文化的演變。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并在講臺附近準(zhǔn)備實驗操作臺，方便展示和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｊ秤玫拿罪埵菑哪睦飦淼膯?？今天我們就來探索一下這個問題的答案，看看古代人是如何馴化和利用水稻的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的農(nóng)業(yè)起源和發(fā)展嗎？今天我們要在此基礎(chǔ)上，深入了解一下稻作文化的起源和影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會簡要介紹稻作文化的起源，包括它的歷史背景和稻作農(nóng)業(yè)的基本原理。我會展示一些圖片和圖表，讓學(xué)生直觀地了解稻谷的生長環(huán)境和耕作技術(shù)。

-舉例說明：通過展示不同地區(qū)的稻作文化特色，比如江南水鄉(xiāng)的稻作技術(shù)和川西高原的稻作習(xí)俗，讓學(xué)生了解稻作文化的多樣性和地域特色。

-互動探究：我會提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，比如“稻作文化對古代中國的社會生活有哪些影響？”每組需要選擇一個代表進行分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：我會讓學(xué)生嘗試制作一個簡單的稻作模型，或者繪制一幅古代稻作生活的畫作，以加深他們對稻作文化的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作模型或繪畫的過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)稻作文化在中華文明發(fā)展中的重要地位。

-反思：我會提問學(xué)生，讓他們思考稻作文化對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何傳承和發(fā)揚我們的農(nóng)耕文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)文化，下節(jié)課進行分享。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-課堂小結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)，了解了稻作文化的起源和影響。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠更加珍惜我們的文化遺產(chǎn)，傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

（注：以下為教學(xué)過程中的詳細(xì)步驟和活動設(shè)計，具體時間分配可根據(jù)實際情況調(diào)整。）

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道我們的米飯是從哪里來的嗎？”

-故事導(dǎo)入：“很久很久以前，我們的祖先開始種植水稻，這是我國農(nóng)耕文明的開始。”

2.新課呈現(xiàn)：

-講解稻作文化的起源，展示圖片和圖表，介紹稻谷的生長環(huán)境和耕作技術(shù)。

-通過具體例子，如江南水鄉(xiāng)的稻作技術(shù)和川西高原的稻作習(xí)俗，展示稻作文化的多樣性。

-小組討論：提出問題，如“稻作文化對古代中國的社會生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論探究知識。

3.鞏固練習(xí)：

-制作稻作模型或繪制稻作生活畫作，讓學(xué)生動手實踐。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵創(chuàng)意。

4.總結(jié)與反思：

-總結(jié)稻作文化的歷史地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化對現(xiàn)代社會的啟示。

5.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生查閱資料，了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)文化，下節(jié)課進行分享。

6.課堂小結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)稻作文化的重要性。

教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。知識點梳理1.稻作文化的起源：

-稻作文化的起源可以追溯到約一萬年前，主要發(fā)源于我國長江流域和珠江流域。

-稻作文化的起源與氣候、地理環(huán)境、人類生活方式等因素密切相關(guān)。

2.稻作農(nóng)業(yè)的基本原理：

-稻作農(nóng)業(yè)是一種以水稻為主要作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

-稻作農(nóng)業(yè)的基本原理包括水稻的種植、收割、加工等環(huán)節(jié)。

3.稻作文化的發(fā)展：

-稻作文化在我國古代經(jīng)歷了從野生稻到栽培稻的演變過程。

-稻作文化的發(fā)展與農(nóng)業(yè)技術(shù)、社會制度、文化傳承等因素密切相關(guān)。

4.稻作文化對古代中國的影響：

-稻作文化對古代中國的社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-稻作文化促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮，為我國古代文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.稻作文化的地域特色：

-不同的地理環(huán)境、氣候條件和社會制度，形成了各具特色的稻作文化。

-如江南水鄉(xiāng)的稻作文化、川西高原的稻作文化等。

6.稻作文化的傳承與發(fā)揚：

-稻作文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，需要傳承和發(fā)揚。

-通過教育、文化、科技等途徑，讓更多人了解和傳承稻作文化。

7.稻作文化對現(xiàn)代社會的啟示：

-稻作文化在古代為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了巨大貢獻，對現(xiàn)代社會仍具有啟示意義。

-如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新等。

8.稻作文化的相關(guān)歷史人物和事件：

-老子、孔子等古代思想家對稻作文化有所論述。

-漢代農(nóng)學(xué)家賈思勰所著《齊民要術(shù)》對稻作文化進行了系統(tǒng)總結(jié)。

9.稻作文化的國際影響：

-稻作文化不僅在我國有著悠久的歷史，還傳播到東南亞、南亞等地區(qū)。

-稻作文化對世界農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

10.稻作文化的現(xiàn)代應(yīng)用：

-稻作文化在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。

-如稻作文化園、稻作文化體驗活動等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①稻作文化的起源與發(fā)展

-重點知識點：稻作文化的起源時間、地點、影響因素。

-關(guān)鍵詞：稻作起源、長江流域、珠江流域、氣候、地理環(huán)境、生活方式。

-重點句子：“約一萬年前，稻作文化在長江流域和珠江流域起源?！?/p>

②稻作農(nóng)業(yè)的基本原理

-重點知識點：稻作農(nóng)業(yè)的種植、收割、加工等環(huán)節(jié)。

-關(guān)鍵詞：稻作種植、收割、加工、耕作技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

-重點句子：“稻作農(nóng)業(yè)是一種以水稻為主要作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。”

③稻作文化對古代中國的影響

-重點知識點：稻作文化對古代社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承的影響。

-關(guān)鍵詞：稻作文化、社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承、農(nóng)業(yè)繁榮。

-重點句子：“稻作文化促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮，為我國古代文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！闭n后作業(yè)1.請簡述稻作文化的起源時間、地點及其影響因素。

-答案：稻作文化起源于約一萬年前，主要發(fā)源于我國長江流域和珠江流域。其影響因素包括氣候、地理環(huán)境、人類生活方式等。

2.結(jié)合所學(xué)，談?wù)劦咀鬓r(nóng)業(yè)在古代中國的社會生活中扮演了怎樣的角色。

-答案：稻作農(nóng)業(yè)在古代中國的社會生活中扮演了重要角色。它促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁榮，為我國古代文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.比較江南水鄉(xiāng)和川西高原的稻作文化，分析其地域特色的形成原因。

-答案：江南水鄉(xiāng)的稻作文化以水稻種植、水鄉(xiāng)景觀和漁獵文化為特色；川西高原的稻作文化以高原農(nóng)業(yè)、藏文化為特色。其地域特色的形成原因與地理環(huán)境、氣候條件、社會制度等因素有關(guān)。

4.分析稻作文化對世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

-答案：稻作文化對世界農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。它促進了水稻種植技術(shù)的傳播，豐富了世界農(nóng)業(yè)文化，為世界農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻。

5.請舉例說明稻作文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-答案：稻作文化在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用包括：

a.稻作文化園：以稻作文化為主題，開展農(nóng)業(yè)觀光、體驗活動。

b.稻作文化體驗活動：通過參與稻作種植、收割等環(huán)節(jié)，傳承和弘揚稻作文化。

c.稻作文化美食：以稻米為原料，開發(fā)出各種美食，如粽子、年糕等。

d.稻作文化研究：通過研究稻作文化，挖掘其歷史價值和文化內(nèi)涵。

6.請談?wù)勀銓Φ咀魑幕瘋鞒信c發(fā)揚的看法。

-答案：我認(rèn)為稻作文化傳承與發(fā)揚非常重要。我們應(yīng)該通過教育、文化、科技等途徑，讓更多人了解和傳承稻作文化，弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時，我們還要結(jié)合現(xiàn)代社會的需求，創(chuàng)新稻作文化，使其在現(xiàn)代社會中發(fā)揮更大的作用。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對稻作文化知識的掌握程度，如提問“稻作文化的起源地在哪里？”來檢驗學(xué)生對基本知識的記憶。

-觀察：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作能力，如注意學(xué)生是否積極參與討論，是否能提出有建設(shè)性的觀點。

-測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，以評估學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行詳細(xì)批改，包括稻作文化模型制作、稻作生活畫作等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)意性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的書面評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，如“你的稻作模型制作得很精細(xì)，但在介紹稻作文化時可以更加詳細(xì)?！?/p>

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一堂課或下一份作業(yè)中繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予口頭或書面的表揚，以增強他們的學(xué)習(xí)動力，如“你的稻作畫作非常具有創(chuàng)意，希望你在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持?！?/p>

3.過程性評價：

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組討論和探究活動中的表現(xiàn)，評價他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-個人展示：對于學(xué)生的個人展示，如分享家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)文化