第5單元 任務(wù)三 記敘與動物的相處2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版

第5單元任務(wù)三記敘與動物的相處2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《七年級語文上冊》中的第5單元，任務(wù)三——“記敘與動物的相處”。這個單元，我們將會走進(jìn)一個充滿趣味和感動的世界，通過閱讀和寫作，了解人與動物之間那些溫馨、有趣的故事。讓我們一起感受大自然的魅力，體會生命的美好吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本解讀能力：學(xué)會從不同角度解讀動物故事，理解作者的情感表達(dá)。

2.情感共鳴能力：培養(yǎng)對動物的情感關(guān)懷，增強(qiáng)同理心。

3.創(chuàng)意表達(dá)力：激發(fā)創(chuàng)意，學(xué)習(xí)用文字描繪人與動物相處的溫馨場景。

4.文化傳承意識：認(rèn)識到人與自然和諧共生的文化價值，傳承生態(tài)文明觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析動物故事中的時間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

-重點(diǎn)二：理解作者在動物故事中傳達(dá)的情感和主題，如關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境等。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，生動地表現(xiàn)動物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解動物故事中的象征意義，如動物代表的人物品質(zhì)或社會現(xiàn)象。

-難點(diǎn)二：在寫作實(shí)踐中，如何幫助學(xué)生將觀察到的動物行為與人的情感、行為相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感染力的作品。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生對動物故事中復(fù)雜情感的處理能力，如同情、厭惡、喜愛等情感的交織。例如，在《狼和小羊》的故事中，既要讓學(xué)生理解狼的狡猾，也要體會小羊的善良和無奈。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》教材，特別是第5單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動物故事相關(guān)的圖片、視頻，以及展示動物行為和心理活動的圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示動物故事的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備寫作指導(dǎo)板，提供寫作技巧提示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，你們有沒有自己喜歡的動物？為什么？今天我們要一起走進(jìn)一個充滿神奇和感動的世界，探索人與動物之間的美好故事。（1分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的動物，引發(fā)他們對動物的好奇和興趣。（2分鐘）

-提出問題：如果你們是一只動物，你會選擇什么樣的生活？你們認(rèn)為人與動物應(yīng)該怎樣相處？（2分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動物故事的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的情感表達(dá)，并學(xué)會用文字描繪人與動物相處的溫馨場景。

-重點(diǎn)講解：

-動物故事的基本結(jié)構(gòu)：時間、地點(diǎn)、人物、事件。（5分鐘）

-作者情感表達(dá)的理解：通過分析動物故事中的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，理解作者的情感和主題。（5分鐘）

-描寫手法的運(yùn)用：學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法，生動地表現(xiàn)動物形象。（5分鐘）

-互動環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“為什么作者會用這樣的語言來描寫動物？”等。（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)一：閱讀課本中的動物故事，分析故事結(jié)構(gòu)，總結(jié)作者的情感和主題。（5分鐘）

-練習(xí)二：分組討論，分享自己最喜歡的動物故事，并分析故事中的感人之處。（5分鐘）

-練習(xí)三：寫作練習(xí)，以“我與動物的故事”為題，寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)描寫手法，表現(xiàn)人與動物相處的美好時光。（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：同學(xué)們，在閱讀動物故事的過程中，你們有沒有遇到過難以理解的地方？現(xiàn)在請大家一起討論，互相幫助。（5分鐘）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了動物故事的基本結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)，以及如何運(yùn)用描寫手法表現(xiàn)動物形象。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

-拓展：同學(xué)們，除了課本中的動物故事，你們還知道哪些有趣的動物故事？下節(jié)課我們將一起分享，并嘗試改編成自己的故事。

整個教學(xué)過程注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論、練習(xí)等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠熟練識別記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括時間、地點(diǎn)、人物和事件，能夠根據(jù)這一結(jié)構(gòu)分析課文中的動物故事。

-學(xué)生對動物故事中的象征意義有了初步的理解，能夠從故事中提煉出作者想要傳達(dá)的主題和情感。

2.**閱讀理解能力提升**：

-學(xué)生在閱讀動物故事時，能夠更好地把握文章的主旨，理解作者通過動物形象所表達(dá)的情感。

-學(xué)生在分析故事情節(jié)時，能夠注意到細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，這些能力對于提高閱讀理解深度至關(guān)重要。

3.**寫作技巧的掌握**：

-學(xué)生能夠模仿課文中運(yùn)用的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，在自己的寫作中進(jìn)行嘗試。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧，描繪人與動物相處的場景，增強(qiáng)了寫作的生動性和感染力。

4.**情感共鳴和同理心培養(yǎng)**：

-學(xué)生在閱讀動物故事后，對動物的情感有了更深的理解，培養(yǎng)了關(guān)愛動物和保護(hù)環(huán)境的意識。

-學(xué)生能夠從動物的故事中感受到生命的價值，增強(qiáng)了同理心，學(xué)會了從不同的角度看待問題。

5.**批判性思維和問題解決能力**：

-學(xué)生在討論動物故事時，能夠提出自己的見解，并對同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價，提升了批判性思維能力。

-在面對動物故事中的道德和倫理問題時，學(xué)生能夠提出自己的解決方案，培養(yǎng)了問題解決能力。

6.**文化傳承和審美能力的提高**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物故事，對中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于人與自然和諧共生的觀念有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生在欣賞動物故事的同時，提升了審美能力，能夠欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)美。

7.**合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力**：

-在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在交流分享中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。七、典型例題講解例題1：分析下列句子中作者運(yùn)用的描寫手法，并說明其作用。

“那只小狗的眼睛瞪得大大的，好像在尋找它的主人?！保?分鐘）

答案：作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫手法。通過描寫小狗瞪大的眼睛，表現(xiàn)了小狗尋找主人的急切和期待，增強(qiáng)了句子的情感表達(dá)。

例題2：閱讀以下段落，找出作者運(yùn)用的描寫手法，并分析其對故事情節(jié)和人物塑造的作用。

“夕陽西下，一群小鳥在天空中盤旋，仿佛在歡送遠(yuǎn)行的朋友。小貓默默地站在門前，目送著遠(yuǎn)去的行人，直到夜幕降臨?！保?分鐘）

答案：作者運(yùn)用了環(huán)境描寫和心理描寫手法。通過描寫夕陽和盤旋的小鳥，營造出一種寧靜、溫馨的氛圍；通過描寫小貓默默站在門前，展現(xiàn)了小貓對主人的深情和依戀，有助于塑造小貓的性格特征。

例題3：以下哪個選項(xiàng)最準(zhǔn)確地概括了文章的主旨？

A.愛護(hù)動物，保護(hù)自然。

B.人類的情感，動物的智慧。

C.兒童的世界，純真的友誼。

D.生命的可貴，自然的奇跡。

答案：A.愛護(hù)動物，保護(hù)自然。

例題4：閱讀以下段落，找出作者運(yùn)用的描寫手法，并說明其對主題表達(dá)的作用。

“那片湖水，如同鏡子一般，映出了藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山巒，美得令人陶醉。湖邊的草地上，一只蝴蝶在翩翩起舞，好像在訴說著什么?！保?分鐘）

答案：作者運(yùn)用了景物描寫和比喻手法。通過比喻將湖水比作鏡子，展現(xiàn)了湖水的清澈美麗；通過描寫蝴蝶起舞，為故事增添了一絲詩意，有助于表達(dá)作者對自然美景的喜愛和贊美。

例題5：請根據(jù)以下情境，續(xù)寫故事，并運(yùn)用所學(xué)的描寫手法。

情境：在一個陽光明媚的下午，小明的狗——樂樂，興奮地跑到門口，望著外面的世界。小明帶著樂樂出去散步，途中遇到一位老人在喂鴿子。

續(xù)寫故事，不少于100字。（5分鐘）

答案：

小明帶著樂樂走在小路上，陽光灑在他們身上，暖洋洋的。突然，樂樂瞪大了眼睛，指向不遠(yuǎn)處的一位老人。小明好奇地跟著樂樂跑過去，看到老人正在細(xì)心地喂鴿子。小明覺得這一幕很溫馨，于是拿出手機(jī)，記錄下了這美好的瞬間。老人看到小明，微笑著說：“這鴿子就像我的孩子，每天都要來陪它們說說話。”小明和樂樂在一旁靜靜地聽著，感受到了人與動物之間的深厚感情。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于動物故事中的情感和主題有自己獨(dú)到的見解。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的閱讀體驗(yàn)，對同伴的觀點(diǎn)表示尊重，并能夠提出建設(shè)性的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)動物故事的內(nèi)容，提出自己的分析報(bào)告，包括故事結(jié)構(gòu)、人物性格、情感表達(dá)等。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠很好地將小組討論的結(jié)果呈現(xiàn)出來。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括動物故事的基本結(jié)構(gòu)分析、作者情感理解、描寫手法運(yùn)用等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，對于動物故事的理解較為深刻。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，通過自我反思和同伴評價，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生通過互評，學(xué)會了從不同的角度看待問題，提高了評價他人的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動給予了肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于學(xué)生在討論和寫作中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和思考，教師給予了高度評價，并提出了具體的改進(jìn)建議。

-在隨堂測試中，教師對學(xué)生的答題情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供了針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在動物故事學(xué)習(xí)中應(yīng)關(guān)注的人文關(guān)懷和生態(tài)意識，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到