六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -3.1 搭積木比賽｜北師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽｜北師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題為“六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽”，教材內(nèi)容為北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章第一節(jié)“組合圖形”的相關(guān)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解組合圖形的概念，掌握組合圖形的特點(diǎn)和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解組合圖形的概念，掌握組合圖形的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握組合圖形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)搭積木比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受組合圖形的特點(diǎn)。3.小組合作法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、積木若干2.學(xué)具：彩筆、尺子、直尺、三角板六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么游戲？2.引導(dǎo)：今天，我們要開展一場(chǎng)有趣的搭積木比賽，看看誰(shuí)搭的積木圖形面積最大、周長(zhǎng)最短。3.介紹課題：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽。（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：2.分析：在這里，我們學(xué)習(xí)了組合圖形的概念，知道了組合圖形是由簡(jiǎn)單圖形組合而成的。（三）實(shí)踐操作1.將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套積木。2.每組同學(xué)根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)，嘗試用積木搭建不同的組合圖形。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在搭建過(guò)程中的疑問(wèn)。（四）課堂練習(xí)1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們搭建的組合圖形，并說(shuō)出它的面積和周長(zhǎng)。2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。2.反思：在實(shí)際操作過(guò)程中，我們遇到了哪些困難？如何解決的？七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過(guò)搭積木比賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為在搭積木比賽過(guò)程中，哪些因素會(huì)影響組合圖形的面積和周長(zhǎng)？（二）提問(wèn)問(wèn)答1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明什么是組合圖形。2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用積木搭建一個(gè)組合圖形，并計(jì)算出它的面積和周長(zhǎng)。（2）觀察生活中常見的組合圖形，并說(shuō)出它們的面積和周長(zhǎng)。2.作業(yè)答案：（1）組合圖形面積：100cm2，周長(zhǎng)：60cm。（2）組合圖形面積：150cm2，周長(zhǎng)：80cm。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中常見的組合圖形，并計(jì)算出它們的面積和周長(zhǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用組合圖形的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與指導(dǎo)作為教師，我在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與指導(dǎo)上需要格外用心。我必須確保每個(gè)學(xué)生都能理解搭建組合圖形的目的和方法。我會(huì)詳細(xì)講解如何將簡(jiǎn)單的圖形組合成復(fù)雜的圖形，并強(qiáng)調(diào)在搭建過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)，比如圖形的對(duì)稱性、穩(wěn)定性等。我會(huì)親自示范，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑。二、課堂練習(xí)中的提問(wèn)與解答在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展示他們搭建的組合圖形，并詢問(wèn)他們是如何計(jì)算面積和周長(zhǎng)的。我會(huì)認(rèn)真傾聽他們的回答，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)點(diǎn)評(píng)其正確性，并指出其中可能存在的錯(cuò)誤和改進(jìn)的空間。三、討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為在搭積木比賽過(guò)程中，哪些因素會(huì)影響組合圖形的面積和周長(zhǎng)？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們之間的交流。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。四、提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，例如“請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明什么是組合圖形?！蓖ㄟ^(guò)這樣的問(wèn)題，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念的理解程度。我會(huì)耐心等待學(xué)生的回答，并在他們回答后給予積極的反饋。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。例如，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生調(diào)查生活中常見的組合圖形的作業(yè)，這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。六、課后反思與拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，分析教學(xué)過(guò)程中的不足，并制定改進(jìn)措施。在拓展延伸方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用組合圖形的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與指導(dǎo)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)先讓學(xué)生自由探索，鼓勵(lì)他們嘗試不同的搭建方法。然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的搭建過(guò)程，適時(shí)提供指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題，或者提供一些搭建技巧。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，搭建的過(guò)程不僅是完成一個(gè)任務(wù)，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、培養(yǎng)動(dòng)手能力的過(guò)程。課堂練習(xí)中的提問(wèn)與解答在課堂練習(xí)中，我會(huì)提問(wèn)：“你們是如何計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積的？”并等待學(xué)生的回答。如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們：“你們想想，面積的計(jì)算是基于什么原理的？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生能夠反思自己的計(jì)算方法，并從中找到錯(cuò)誤的原因。討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有些組合圖形的面積會(huì)更大？”我會(huì)鼓勵(lì)他們從幾何形狀的特點(diǎn)和面積公式出發(fā)，進(jìn)行深入的分析。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并尊重他們的意見。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，如：“你們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中遇到了哪些困難？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我可以了解學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答。作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性課后反思與拓展延伸在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如：“你們能否利用今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲？”通過(guò)這樣的拓展，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解組合圖形的概念，掌握組合圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解組合圖形的概念，掌握組合圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：組合圖形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、實(shí)踐操作法、小組合作法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、積木若干、彩筆、尺子、直尺、三角板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的組合圖形圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形的特點(diǎn)。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是組合圖形嗎？2.新課講解課本原文內(nèi)容：分析：通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生直觀理解組合圖形的概念。3.實(shí)踐操作將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套積木。每組同學(xué)根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)，嘗試用積木搭建不同的組合圖形。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在搭建過(guò)程中的疑問(wèn)。4.課堂練習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們搭建的組合圖形，并說(shuō)出它的面積和周長(zhǎng)。學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。反思：在實(shí)際操作過(guò)程中，我們遇到了哪些困難？如何解決的？七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過(guò)搭積木比賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為在搭積木比賽過(guò)程中，哪些因素會(huì)影響組合圖形的面積和周長(zhǎng)？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明什么是組合圖形。學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用積木搭建一個(gè)組合圖形，并計(jì)算出它的面積和周長(zhǎng)。（2）觀察生活中常見的組合圖形，并說(shuō)出它們的面積和周長(zhǎng)。2.作業(yè)答案：（1）組合圖形面積：100cm2，周長(zhǎng)：60cm。（2）組合圖形面積：150cm2，周長(zhǎng)：80cm。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中常見的組合圖形，并計(jì)算出它們的面積和周長(zhǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用組合圖形的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與實(shí)施重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我必須確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。我需要詳細(xì)講解搭建組合圖形的步驟，并親自示范，讓學(xué)生直觀地看到如何將簡(jiǎn)單圖形組合成復(fù)雜圖形。我關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力是否得到了有效提升。我會(huì)特別留意那些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。2.課堂練習(xí)中的問(wèn)題引導(dǎo)與解答重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課堂練習(xí)中，我不僅要關(guān)注學(xué)生是否能正確計(jì)算出組合圖形的面積和周長(zhǎng)，還要引導(dǎo)他們思考計(jì)算過(guò)程中的邏輯。我會(huì)提出開放性問(wèn)題，如“為什么這個(gè)圖形的周長(zhǎng)比那個(gè)圖形長(zhǎng)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在解答過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決，只有在他們遇到困難時(shí)才提供幫助。3.討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與學(xué)生的參與度重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在討論環(huán)節(jié)，我注重的是學(xué)生的參與度和思維的活躍性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為如何才能搭建出面積最大的組合圖形？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生積極參與討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表意見，并尊重他們的不同觀點(diǎn)，以此培養(yǎng)他們的批判性思維。4.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與反饋重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要確保問(wèn)題既具有挑戰(zhàn)性又不會(huì)讓學(xué)生感到過(guò)于困難。我會(huì)問(wèn)：“如果我們要在限制的面積內(nèi)搭建一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。在學(xué)生回答后，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都要確保他們的努力得到認(rèn)可。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與反饋重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力過(guò)大。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“利用你手中的積木，嘗試搭建一個(gè)面積大于200cm2的組合圖形，并記錄下你的搭建過(guò)程?！痹趯W(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)批改，并對(duì)他們的作業(yè)給予個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。6.課后反思與拓展延伸的引導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思環(huán)節(jié)，我要求自己不僅要反思教學(xué)效果，還要思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)問(wèn)自己：“今天的課堂互動(dòng)是否充分？學(xué)生是否真正理解了組合圖形的概念？”在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索更復(fù)雜的圖形組合，如“如何利用三角形和圓形的組合來(lái)搭建一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，并促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解組合圖形的概念，掌握組合圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解組合圖形的概念，掌握組合圖形的面積和周長(zhǎng)計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：組合圖形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、實(shí)踐操作法、小組合作法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、積木若干、彩筆、尺子、直尺、三角板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的組合圖形圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形的特點(diǎn)。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是組合圖形嗎？2.新課講解課本原文內(nèi)容：分析：通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生直觀理解組合圖形的概念。3.實(shí)踐操作將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套積木。每組同學(xué)根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)，嘗試用積木搭建不同的組合圖形。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在搭建過(guò)程中的疑問(wèn)。4.課堂練習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們搭建的組合圖形，并說(shuō)出它的面積和周長(zhǎng)。學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。反思：在實(shí)際操作過(guò)程中，我們遇到了哪些困難？如何解決的？七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，通過(guò)搭積木比賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當(dāng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為在搭積木比賽過(guò)程中，哪些因素會(huì)影響組合圖形的面積和周長(zhǎng)？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明什么是組合圖形。學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用積木搭建一個(gè)組合圖形，并計(jì)算出它的面積和周長(zhǎng)。（2）觀察生活中常見的組合圖形，并說(shuō)出它們的面積和周長(zhǎng)。2.作業(yè)答案：（1）組合圖形面積：100cm2，周長(zhǎng)：60cm。（2）組合圖形面積：150cm2，周長(zhǎng)：80cm。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些不足之處？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生調(diào)查生活中常見的組合圖形，并計(jì)算出它們的面積和周長(zhǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用組合圖形的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。一、課題名稱六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解組合圖形的概念，掌握組合圖形的特點(diǎn)和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解組合圖形的概念，掌握組合圖形的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握組合圖形的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)搭積木比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀感受組合圖形的特點(diǎn)。3.小組合作法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、積木若干2.學(xué)具：彩筆、尺子、直尺、三角板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡玩什么游戲？（2）引導(dǎo)：今天，我們要開展一場(chǎng)有趣的搭積木比賽，看看誰(shuí)搭的積木圖形面積最大、周長(zhǎng)最短。（3）介紹課題：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1搭積木比賽。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：（2）分析：在這里，我們學(xué)習(xí)了組合圖形的概念，知道了組合圖形是由簡(jiǎn)單圖形組合而成的。3.實(shí)踐操作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套積木。（2）每組同學(xué)根據(jù)課本所學(xué)知識(shí)，嘗試用積木搭建不同的組合圖形。（3）教師巡