減法-求部分 （教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

減法——求部分（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版減法——求部分（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版一、課題名稱本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課題是“減法——求部分”，屬于一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材中的第一章《認(rèn)識(shí)減法》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解減法的概念，掌握減法的運(yùn)算方法。2.通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括等能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，掌握減法的運(yùn)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用減法求解實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解減法的含義和運(yùn)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）、減法運(yùn)算卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、本子。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道什么是減法嗎？請(qǐng)舉例說明。生：減法就是從總數(shù)中減去一部分，得到剩下的部分。2.新課講授（1）講解減法的含義師：減法是一種運(yùn)算，表示從總數(shù)中減去一部分，得到剩下的部分。今天我們要學(xué)習(xí)的就是減法——求部分。（2）講解減法的運(yùn)算方法師：減法的運(yùn)算方法就是從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到差。例如，52=3，表示從5個(gè)蘋果中減去2個(gè)蘋果，剩下3個(gè)蘋果。（3）操作活動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們拿出蘋果，分成兩堆，分別代表被減數(shù)和減數(shù)，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。3.隨堂練習(xí)（1）完成減法運(yùn)算卡片師：請(qǐng)同學(xué)們拿出減法運(yùn)算卡片，進(jìn)行減法運(yùn)算。（2）解決實(shí)際問題師：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？師：今天我們學(xué)習(xí)了減法——求部分，掌握了減法的含義和運(yùn)算方法。希望大家課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握減法運(yùn)算。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)物操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解減法的含義和運(yùn)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，你們覺得減法運(yùn)算有什么好處？生：減法運(yùn)算可以幫助我們解決實(shí)際問題，比如計(jì)算剩余物品的數(shù)量。2.提問問答師：請(qǐng)問，如果有一個(gè)蘋果，我們?cè)趺从脺p法運(yùn)算表示？生：10=1，表示一個(gè)蘋果減去0個(gè)蘋果，還剩1個(gè)蘋果。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成減法運(yùn)算卡片。2.解決實(shí)際問題：（1）小明有8個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）小紅有5本書，她送給了小明2本，還剩幾本書？答案：1.53=22.（1）83=5（2）52=3十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)物操作、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解減法的含義和運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生的理解程度在教學(xué)“減法——求部分”這一概念時(shí)，我深知學(xué)生的理解程度是教學(xué)的關(guān)鍵。我注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，通過提問和回答，確保他們真正理解了減法的含義。例如，在講解減法時(shí)，我會(huì)提問：“如果一個(gè)籃子里原本有5個(gè)蘋果，現(xiàn)在拿走了2個(gè)，籃子里還剩下多少個(gè)蘋果？”通過這個(gè)問題，我能夠判斷學(xué)生是否理解了從總數(shù)中減去一部分得到剩余部分的概念。2.實(shí)物操作的有效性我強(qiáng)調(diào)實(shí)物操作在教學(xué)中的重要性。例如，在講解減法的運(yùn)算方法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親自拿出蘋果，分成兩堆，分別代表被減數(shù)和減數(shù)，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。這種操作不僅能夠幫助學(xué)生直觀地理解減法，還能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果我注重通過小組合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在布置作業(yè)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了針對(duì)不同層次學(xué)生的題目。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)簡單的減法運(yùn)算；對(duì)于提高題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要運(yùn)用減法解決實(shí)際問題的題目。這樣既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——學(xué)生理解程度使用簡潔明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。通過直觀的圖形和實(shí)例，幫助學(xué)生建立對(duì)減法概念的理解。設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，以檢驗(yàn)他們的理解程度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——實(shí)物操作的有效性準(zhǔn)備足夠的實(shí)物教具，如蘋果、餅干等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與操作。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物操作的過程，讓他們親身體驗(yàn)減法運(yùn)算的實(shí)際操作。通過操作，讓學(xué)生直觀地看到減法運(yùn)算的結(jié)果，加深對(duì)減法概念的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——小組合作學(xué)習(xí)的效果將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)，如進(jìn)行減法運(yùn)算或解決實(shí)際問題。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問題。觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮積極作用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)題目要具有實(shí)際意義，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版《認(rèn)識(shí)圖形》——正方形和長方形二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分正方形和長方形。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖形特征的能力。3.通過實(shí)際操作，提高學(xué)生空間想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正方形和長方形的特征差異。重點(diǎn)：正方形和長方形的邊長和角度。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索圖形特征。2.操練式教學(xué)：通過實(shí)際操作和練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。3.比較式教學(xué)：通過比較正方形和長方形的差異，加深理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、正方形和長方形模型、顏色卡紙。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份正方形和長方形圖卡。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的圖卡，看看有哪些圖形。我：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)兩種特殊的圖形——正方形和長方形。2.新課講授（1）講解正方形和長方形的特征課本原文：正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角，長方形有兩條長邊和兩條短邊，四個(gè)直角。我：正方形的特點(diǎn)是四條邊都一樣長，四個(gè)角都是直角；長方形則是有兩條邊比另外兩條邊長，四個(gè)角也都是直角。（2）實(shí)物操作我：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出顏色卡紙，制作一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。3.隨堂練習(xí)（1）識(shí)別圖形我：請(qǐng)同學(xué)們找出你們制作的正方形和長方形，并展示給大家。（2）比較差異我：誰能告訴我正方形和長方形有什么不同？我：今天我們學(xué)習(xí)了正方形和長方形，它們都是四邊形，但正方形四條邊一樣長，而長方形只有對(duì)邊一樣長。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際操作和比較，幫助學(xué)生理解和區(qū)分正方形和長方形，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我：同學(xué)們，你們覺得正方形和長方形在生活中有哪些應(yīng)用呢？提問問答：步驟一：我：誰能告訴我正方形和長方形有什么共同點(diǎn)？話術(shù)：請(qǐng)舉手回答，我們聽聽你的想法。步驟二：我：正方形和長方形有哪些不同之處？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得呢？我們一起來討論一下。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.用不同顏色的紙剪出正方形和長方形，并貼在黑板上。2.畫出一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并標(biāo)注它們的特征。答案：2.畫出的正方形應(yīng)有四條等長的邊和四個(gè)直角，長方形應(yīng)有兩條長邊和兩條短邊，四個(gè)直角。十、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)正方形和長方形有了初步的認(rèn)識(shí)。為了拓展延伸，我計(jì)劃在下節(jié)課引入生活中的正方形和長方形實(shí)例，如窗戶、書本等，讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)房間，并決定使用正方形還是長方形的家具，以提高他們的空間規(guī)劃能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)我深知學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)對(duì)于理解圖形特征的重要性。在講解正方形和長方形時(shí)，我注重讓學(xué)生親自動(dòng)手制作這兩種圖形，通過觸摸、觀察和比較，讓他們對(duì)圖形的特征有更直觀的感受。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在課堂上，我準(zhǔn)備了顏色鮮艷的卡紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪出正方形和長方形。在操作過程中，我指導(dǎo)學(xué)生注意觀察邊長和角度的變化，比如正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角；而長方形則是對(duì)邊相等，四個(gè)角同樣是直角。通過這樣的實(shí)際操作，學(xué)生能夠更加深刻地記住這兩種圖形的特征。2.學(xué)生對(duì)圖形特征的理解我注意到，學(xué)生在理解圖形特征時(shí)容易混淆，尤其是正方形和長方形的區(qū)別。因此，我在講解過程中特別強(qiáng)調(diào)了它們的差異。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解正方形和長方形的特征時(shí)，我采用了比較法。我讓學(xué)生觀察兩種圖形的邊長和角度，然后提問：“誰能告訴我正方形和長方形有什么不同？”通過這樣的提問，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并鼓勵(lì)他們用語言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。我還通過多媒體課件展示正方形和長方形的對(duì)比圖，讓學(xué)生更直觀地看到它們的差異。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：提出開放性問題，如“你們覺得正方形和長方形在生活中有哪些應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并分享自己的觀點(diǎn)。通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生在討論中深化對(duì)圖形特征的理解。在討論過程中，我注意傾聽每個(gè)學(xué)生的意見，并及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，充分考慮了學(xué)生的實(shí)際需求和層次差異。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目：第一題要求學(xué)生用不同顏色的紙剪出正方形和長方形，并貼在黑板上，這樣既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能讓他們?cè)俅误w驗(yàn)圖形的特征。第二題是讓學(xué)生畫出一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并標(biāo)注它們的特征，這樣能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)圖形特征的記憶。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版《加減法》——十以內(nèi)加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：十以內(nèi)加減法的計(jì)算方法和進(jìn)位退位。重點(diǎn)：十以內(nèi)加減法的正確運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操練式教學(xué)：通過大量練習(xí)，鞏固加減法運(yùn)算。3.情景模擬教學(xué)：通過實(shí)際情境，讓學(xué)生理解加減法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、加減法運(yùn)算卡片、數(shù)字卡片。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份加減法練習(xí)冊(cè)、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是十以內(nèi)的加減法?！蔽遥骸按蠹疫€記得我們之前學(xué)的加法和減法嗎？今天我們要用這些知識(shí)來解決一些新的問題。”2.新課講授（1）講解十以內(nèi)加減法課本原文：“十以內(nèi)加減法就是用加法或者減法來計(jì)算數(shù)字之間的大小關(guān)系?！蔽遥骸氨热?，3加上2等于多少？我們可以用加法來計(jì)算。5減去1等于多少？這就是減法?！保?）展示例題例題：4+3=？我：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)例子，4加上3等于多少？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和練習(xí)冊(cè)，寫下你們的答案?！?.隨堂練習(xí)（1）完成加減法運(yùn)算卡片我：“請(qǐng)同學(xué)們拿出加減法運(yùn)算卡片，完成下面的題目?！保?）解決實(shí)際問題我：“小明有3個(gè)蘋果，他再買2個(gè)蘋果，現(xiàn)在他有多少個(gè)蘋果？”我：“今天我們學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的加減法，希望大家能夠記住加法和減法的計(jì)算方法，并且能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。”七、教材分析本節(jié)課通過例題講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握十以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算方法，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：我：“誰能告訴我，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用加減法？”話術(shù)：“請(qǐng)舉手回答，我們一起來討論這個(gè)問題?！碧釂枂柎穑翰襟E一：我：“如果一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，你從籃子里拿走2個(gè)，籃子里還剩幾個(gè)蘋果？”話術(shù)：“誰能幫我算一下？請(qǐng)舉手回答。”步驟二：我：“如果小明有7個(gè)糖果，他給了小紅3個(gè)，小明還剩下多少糖果？”話術(shù)：“這個(gè)題目和剛才的題目有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們思考一下?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成練習(xí)冊(cè)中的十以內(nèi)加減法題目。2.家長可以和孩子一起進(jìn)行家庭購物模擬，讓孩子用加減法計(jì)算購物清單。答案：1.4+3=72.小明有5個(gè)蘋果，拿走2個(gè)后剩下3個(gè)蘋果。3.小明有7個(gè)糖果，給了小紅3個(gè)后剩下4個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诩訙p法的計(jì)算上有了明顯的進(jìn)步。為了拓展延伸，我計(jì)劃在下節(jié)課引入更多的實(shí)際情境，如時(shí)間計(jì)算、重量計(jì)算等，讓學(xué)生在更廣闊的背景下應(yīng)用加減法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，提高他們的數(shù)學(xué)興趣和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)我深知學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)對(duì)于理解加減法運(yùn)算的重要性。在講解十以內(nèi)加減法時(shí)，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受加減法的意義。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：為了讓學(xué)生更好地理解加減法的實(shí)際意義，我準(zhǔn)備了數(shù)字卡片和加減法運(yùn)算卡片。在課堂上，我讓學(xué)生親自進(jìn)行卡片操作，比如將數(shù)字卡片擺成加法或減法的形狀，然后讓學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。這樣的操作不僅能夠讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算過程，還能提高他們的動(dòng)手能力和計(jì)算興趣。2.學(xué)生對(duì)加減法計(jì)算方法的理解學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，容易混淆計(jì)算方法，尤其是進(jìn)位退位的概念。因此，我在講解過程中特別強(qiáng)調(diào)了加減法的計(jì)算步驟。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解加減法計(jì)算方法時(shí)，我采用了逐步分解的方式。我讓學(xué)生掌握基本的加法運(yùn)算，然后逐步