部編版九年級歷史上冊第19課 法國大革命和拿破侖帝國教學(xué)設(shè)計

部編版九年級歷史上冊第19課法國大革命和拿破侖帝國教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)法國大革命和拿破侖帝國的歷史長河。這節(jié)課，我們不僅要了解那段波瀾壯闊的歷史，還要學(xué)會如何用歷史的視角去思考。我會通過生動的故事、豐富的圖片和有趣的互動，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略那個時代的風(fēng)云變幻。讓我們一起期待這場歷史的盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的歷史知識，對法國大革命和拿破侖帝國有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道法國大革命的原因、過程和影響，以及拿破侖的主要事跡和統(tǒng)治特點。但他們對這些歷史事件的深入理解和分析能力可能還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，尤其是對那些充滿戲劇性和轉(zhuǎn)折點的歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀看視頻等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的，也有偏好團隊合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在深入探討法國大革命和拿破侖帝國時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系；二是將歷史事件與當(dāng)代社會進(jìn)行關(guān)聯(lián)，理解歷史對現(xiàn)實的啟示；三是批判性思維能力的培養(yǎng)，如何從多角度分析歷史現(xiàn)象。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過小組討論、角色扮演等活動，幫助學(xué)生克服困難，提升歷史思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述法國大革命和拿破侖帝國的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的原因和影響，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.互動式軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.歷史地圖：運用地圖展示法國大革命和拿破侖帝國的地理變遷，幫助學(xué)生建立空間概念。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的關(guān)鍵人物和事件。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些熟悉的歷史人物？他們之間有什么樣的關(guān)系？今天我們就來揭開這段歷史的神秘面紗。

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享他們對這段歷史的初步印象，教師進(jìn)行簡要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.法國大革命背景介紹：講解法國大革命爆發(fā)的背景，包括社會矛盾、經(jīng)濟狀況、政治體制等，用時5分鐘。

2.法國大革命過程講解：詳細(xì)介紹法國大革命的過程，包括巴士底獄事件、制憲會議、國民公會等，用時5分鐘。

3.拿破侖帝國崛起：講述拿破侖的生平、軍事才能和統(tǒng)治特點，用時5分鐘。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出與法國大革命和拿破侖帝國相關(guān)的問題，如“法國大革命的主要原因是什么？”“拿破侖對法國有什么影響？”等，讓學(xué)生回答，用時3分鐘。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“法國大革命和拿破侖帝國對法國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”“我們?nèi)绾螐倪@段歷史中汲取教訓(xùn)？”每組選派代表發(fā)言，用時7分鐘。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演法國大革命時期的不同角色，如國王、貴族、平民等，模擬歷史場景，體驗歷史人物的思想感情。

2.互動問答：教師針對學(xué)生的角色扮演，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的影響和意義。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)法國大革命和拿破侖帝國的重要歷史地位。

2.學(xué)生反思：請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體資源，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，感受歷史人物的內(nèi)心世界。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)實的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用時5分鐘。

2.講授新課：講解新知識，用時15分鐘。

3.鞏固練習(xí)：鞏固知識，用時10分鐘。

4.師生互動環(huán)節(jié)：互動問答、角色扮演，用時10分鐘。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)課程內(nèi)容，用時5分鐘。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師提問，學(xué)生回答，促進(jìn)師生互動。

2.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

3.角色扮演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)實的啟示。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計總用時不超過45分鐘，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法國大革命時期的文獻(xiàn)資料：如《人權(quán)宣言》、《拿破侖法典》等，這些文獻(xiàn)是理解法國大革命和拿破侖帝國時期法律、政治制度的重要資料。

-拿破侖時期的繪畫和雕塑作品：通過藝術(shù)作品可以直觀地感受那個時代的風(fēng)貌和拿破侖的形象。

-歷史紀(jì)錄片和電影：如《拿破侖傳》、《法國大革命》等，這些影視作品以生動的方式展現(xiàn)了歷史事件。

-地圖資源：法國大革命和拿破侖帝國的地圖，可以幫助學(xué)生更好地理解地理背景和歷史變遷。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦閱讀《法國大革命史》、《拿破侖傳》等，這些書籍可以提供更深入的歷史背景和分析。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)法國大革命和拿破侖的展覽，通過實物和展覽資料加深理解。

-觀看歷史講座：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看歷史學(xué)家關(guān)于法國大革命和拿破侖的講座，如公開課、學(xué)術(shù)講座等。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個與法國大革命或拿破侖帝國相關(guān)的話題，如法國大革命對現(xiàn)代民主制度的影響，或拿破侖的軍事戰(zhàn)略分析，通過研究提升學(xué)生的歷史研究能力。

-制作歷史時間軸：讓學(xué)生制作法國大革命和拿破侖帝國的歷史時間軸，這不僅有助于學(xué)生梳理歷史事件，還能提高他們的時間觀念和邏輯思維能力。

-角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，通過模擬歷史場景來體驗歷史事件，增強學(xué)生的歷史感知能力。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于法國大革命或拿破侖帝國的歷史小論文，通過寫作提升學(xué)生的歷史分析和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解法國大革命和拿破侖帝國時，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演歷史角色，這種互動性強的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示了大量的歷史圖片和視頻資料，這些視覺材料有效地輔助了教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不夠深入：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對法國大革命和拿破侖帝國的歷史背景理解不夠深入，這可能是由于他們對相關(guān)歷史知識的儲備不足。

2.課堂討論的深度不足：雖然我組織了小組討論，但討論的深度和廣度還有待提高，部分學(xué)生可能因為缺乏歷史知識而難以深入?yún)⑴c。

3.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強歷史背景的講解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重歷史背景的講解，通過詳細(xì)的歷史資料和案例，幫助學(xué)生建立起對歷史事件的整體認(rèn)識。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的討論話題，并提供相關(guān)的歷史資料，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題。

3.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及基于項目的評價，這樣可以從多個維度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.增加歷史實踐活動：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館，或者參與歷史劇表演，通過實踐活動讓學(xué)生更加親近歷史，提高他們的歷史素養(yǎng)。

5.加強與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。課后作業(yè)1.請結(jié)合所學(xué)，簡述法國大革命爆發(fā)的背景及其主要原因。（用時：5分鐘）

答案：法國大革命爆發(fā)的背景主要包括：封建專制制度日益腐朽，社會矛盾激化，經(jīng)濟危機加劇，啟蒙思想傳播，資產(chǎn)階級力量壯大。主要原因有：社會貧富差距擴大，農(nóng)民和城市貧民生活困苦，資產(chǎn)階級對封建制度的反抗。

2.法國大革命期間，發(fā)生了哪些重要事件？這些事件對法國大革命產(chǎn)生了怎樣的影響？（用時：10分鐘）

答案：重要事件有：巴士底獄事件、制憲會議、國民公會、法蘭西第一共和國成立等。這些事件對法國大革命產(chǎn)生了以下影響：加速了封建制度的崩潰，推動了資產(chǎn)階級革命的發(fā)展，為法國民主政治的建立奠定了基礎(chǔ)。

3.拿破侖是如何登上權(quán)力的頂峰的？他的統(tǒng)治對法國歷史產(chǎn)生了哪些影響？（用時：10分鐘）

答案：拿破侖通過霧月政變登上權(quán)力頂峰。他的統(tǒng)治對法國歷史產(chǎn)生了以下影響：推動了法國的現(xiàn)代化進(jìn)程，加強了中央集權(quán)，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，但也存在獨裁和侵略行為。

4.分析拿破侖法典的主要內(nèi)容和意義。（用時：10分鐘）

答案：拿破侖法典主要內(nèi)容包括：民法典、刑法典、商法典。其意義在于：確立了近代資本主義國家的立法規(guī)范，推動了歐洲大陸的法律統(tǒng)一，對