Unit 6 Sunshine for all-ReadingⅠ 教學設(shè)計 2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來開啟一段陽光之旅——牛津譯林版八年級下冊Unit6"Sunshineforall-ReadingⅠ"。想象一下，陽光灑在臉上，溫暖又明媚，這不就是我們今天閱讀的主題嗎？咱們要做的，就是像陽光一樣，照亮孩子們的心房，讓他們在文字的世界里找到快樂和成長。所以，我會結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一系列互動環(huán)節(jié)，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，感受英語閱讀的魅力。準備好了嗎？讓我們一起，讓陽光灑滿課堂！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀《Sunshineforall》，學生將提升對英語文本的理解和鑒賞能力，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時學會高效學習和自主學習，為未來英語學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。學情分析在本節(jié)課的教學中，我所面對的是八年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。然而，由于英語學習的基礎(chǔ)和興趣各不相同，學生的層次也呈現(xiàn)出一定的差異性。

知識層面，部分學生對英語語法和詞匯掌握較好，能夠獨立完成閱讀任務(wù)，但仍有相當一部分學生對基礎(chǔ)語法和詞匯理解不夠深入，閱讀時容易遇到障礙。在能力方面，學生的聽說讀寫能力參差不齊，其中閱讀能力相對較弱，這在很大程度上影響了他們對文本的理解和信息的提取。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高。部分學生在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，習慣于被動接受知識，缺乏主動探索的精神。此外，學生在面對困難時容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏堅持不懈的毅力。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，需要根據(jù)學生的不同層次制定分層教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲；其次，要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力；再者，通過小組合作學習，提升學生的合作意識和溝通能力；最后，通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助學生克服困難，培養(yǎng)他們的毅力和解決問題的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子詞典

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語閱讀理解相關(guān)教學視頻、在線詞典、英語閱讀練習題庫

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、課堂互動軟件（如投票、搶答）、教學PPT教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括PPT、相關(guān)的英語閱讀視頻和文檔，讓學生提前了解《Sunshineforall》的背景和主題，明確預(yù)習的目標是要能夠識別和理解文章中的主要信息和觀點。

設(shè)計預(yù)習問題：針對《Sunshineforall》，我會設(shè)計一些開放式問題，如“文章中的主人公為什么決定幫助他人？”“文章中提到的社會問題有哪些？”等問題，引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺和學生的預(yù)習反饋，我會監(jiān)控學生的預(yù)習情況，確保他們能夠按照要求進行預(yù)習。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生將按照要求閱讀預(yù)習資料，對文章的主題和結(jié)構(gòu)有一個初步的認識。

思考預(yù)習問題：學生在閱讀過程中，會對預(yù)習問題進行思考，并嘗試找出答案。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習的筆記、思維導(dǎo)圖或?qū)栴}的初步解答提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺進行資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以一段關(guān)于陽光和溫暖的故事或視頻作為導(dǎo)入，引發(fā)學生對《Sunshineforall》主題的興趣。

講解知識點：在講解過程中，我會詳細講解文章中的難句和復(fù)雜詞匯，如通過例句來解釋“sunshine”在不同語境下的含義。

組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)文章內(nèi)容討論他們從主人公身上學到了什么，以及如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解文章的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一篇與《Sunshineforall》主題相關(guān)的閱讀理解練習，讓學生課后練習。

提供拓展資源：我會推薦一些與陽光、友誼和社區(qū)服務(wù)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進行拓展閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成閱讀理解練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

每個環(huán)節(jié)都圍繞《Sunshineforall》這一主題，旨在幫助學生理解文章內(nèi)容，提升他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學生深入理解文章主題，并將所學應(yīng)用到實際生活中。知識點梳理Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ

一、詞匯

1.sunshine：陽光；溫暖；愉快

2.happiness：幸福；快樂；滿足

3.community：社區(qū)；團體；集體

4.contribution：貢獻；捐獻；奉獻

5.kindness：善意；仁慈；友好

6.friendship：友誼；友情；朋友關(guān)系

7.opportunity：機會；時機；機遇

8.support：支持；幫助；援助

9.inspiration：靈感；啟發(fā)；鼓舞

10.positive：積極的；樂觀的；正面的

二、短語

1.befilledwith：充滿；洋溢著

2.makecontributionsto：為……做出貢獻

3.takepartin：參加；參與

4.beinspiredby：受……的啟發(fā)；為……所鼓舞

5.takecareof：照顧；照料

6.begratefulfor：對……表示感謝

7.beproudof：為……感到驕傲

8.makeadifference：產(chǎn)生影響；做出改變

9.reachoutto：伸出援手；幫助

10.learnfrom：從……學習；向……學習

三、句型

1.Whatcanwedotomakeourcommunityabetterplace?

2.Howcanweshowkindnesstoothers?

3.Whatkindofcontributionscanwemaketoourcommunity?

4.Whyisitimportanttohaveapositiveattitude?

5.Howcanweinspireotherstobebetterpeople?

6.Canwemakeadifferenceintheworld?

7.Whocanwereachouttoforhelp?

8.Howcanweshowourgratitude?

9.Whatareweproudof?

10.Whathavewelearnedfromthisexperience?

四、語法

1.過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的事情。

例：Theyvisitedtheoldhouselastweek.

2.現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響或結(jié)果。

例：Theyhavefinishedtheirhomework.

3.現(xiàn)在分詞：表示正在進行的動作或伴隨狀態(tài)。

例：Thechildrenareplayinginthegarden.

4.過去分詞：表示已經(jīng)完成的動作或被動關(guān)系。

例：Thewindowwasbroken.

5.動詞不定式：表示目的、原因、結(jié)果等。

例：Shecametohelpus.

6.疑問句：用于詢問信息。

例：Whereisyourschool?

五、閱讀策略

1.掃讀：快速瀏覽文章，了解文章大意。

2.精讀：仔細閱讀文章，理解文章細節(jié)。

3.略讀：快速瀏覽文章，尋找特定信息。

4.預(yù)測：根據(jù)文章標題、圖片等預(yù)測文章內(nèi)容。

5.理解大意：理解文章主旨和中心思想。

6.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行推理和判斷。

7.總結(jié)歸納：總結(jié)文章的主要觀點和論據(jù)。

8.提取信息：從文章中提取關(guān)鍵信息。

9.分析比較：分析文章中的不同觀點和論據(jù)。

10.聯(lián)想拓展：根據(jù)文章內(nèi)容進行聯(lián)想和拓展。

六、寫作技巧

1.確定主題：明確寫作目的和主題。

2.列提綱：列出文章的主要觀點和論據(jù)。

3.開頭引人入勝：用生動的語言和形象的事例吸引讀者。

4.主體部分充實：用具體事例和論據(jù)支撐觀點。

5.結(jié)尾總結(jié)全文：總結(jié)全文，強調(diào)主題。

6.注意語法和拼寫：確保文章語法正確，拼寫無誤。

7.邏輯清晰：文章結(jié)構(gòu)合理，觀點明確。

8.語言流暢：用詞準確，句子通順。

9.避免重復(fù)：用同義詞或近義詞替換重復(fù)的詞匯。

10.適當運用修辭手法：如比喻、擬人等，使文章更具表現(xiàn)力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及對于英語閱讀的興趣。例如，我會記錄以下方面：

-學生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題和觀點。

-學生在閱讀過程中是否能夠集中注意力，是否能夠正確理解文章內(nèi)容。

-學生在回答問題時是否能夠流利地表達自己的思想，是否能夠使用正確的語法和詞匯。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。我會評價以下方面：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論是否圍繞主題展開，是否能夠提出有深度的問題和觀點。

-小組展示是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學的注意。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以幫助我了解學生對知識的掌握程度。我會評價以下方面：

-學生是否能夠正確回答測試中的問題，是否能夠理解并應(yīng)用所學知識。

-學生在測試中的時間管理能力，是否能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

-學生對測試題型的熟悉程度，是否能夠快速準確地找到答案。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段。我會評價以下方面：

-學生是否按時完成作業(yè)，是否能夠認真對待作業(yè)內(nèi)容。

-學生在作業(yè)中是否能夠正確運用所學知識，是否能夠獨立思考解決問題。

-學生在作業(yè)中是否能夠展現(xiàn)出對英語閱讀的興趣和熱情。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，我會給出以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會鼓勵積極參與的學生，并對表現(xiàn)不佳的學生提出改進建議。

-針對小組討論成果展示，我會肯定小組的合作精神和創(chuàng)新思維，同時對需要改進的地方提出具體意見。

-針對隨堂測試，我會根據(jù)學生的答題情況，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的學習資源。

-針對課后作業(yè)，我會對學生的努力和進步給予肯定，同時針對存在的問題進行個別輔導(dǎo)。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《Sunshineforall-ReadingⅠ》這節(jié)課中，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在《Sunshineforall》這篇文章中，我們探討了社區(qū)服務(wù)、友誼和積極態(tài)度等主題，這些都是很貼近學生生活的內(nèi)容。我在課堂上嘗試通過故事、圖片和視頻等多種方式來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生似乎還是有點拘謹。我想，未來可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀理解能力還有待提高。雖然我們在課前進行了預(yù)習，但有些學生在課堂上的回答還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對文章的背景知識了解不夠，或者是對某些詞匯和句型不熟悉。因此，我覺得有必要在接下來的教學中，加強對學生閱讀策略的指導(dǎo)，比如如何快速找到文章的主旨，如何理解作者的意圖等。

再者，小組討論的效果也讓我有所思考。雖然學生們在討論中能夠提出一些有見地的觀點，但有時討論的深度和廣度還不夠。這可能是因為學生之間的交流還不夠充分，或者是對討論的主題理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更加細致地指導(dǎo)學生如何進行有效的討論，比如如何傾聽他人的觀點，如何提出有針對性的問題等。

此外，我還注意到，部分學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這讓我意識到，我們在詞匯和語法教學上還需要加強。未來的教學中，我會更加注重詞匯的積累和語法知識的鞏固，同時通過大量的口語練習，幫助學生提高語言表達能力。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。在《Sunshineforall-ReadingⅠ》這節(jié)課中，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。我會認真總結(jié)這次教學的經(jīng)驗和教訓，為今后的教學做好準備。

具體來說，以下是我計劃采取的改進措施：

-加強課堂互動，設(shè)計更多有趣的活動，提高學生的參與度。

-深入指導(dǎo)學生的閱讀策略，提高他們的閱讀理解能力。

-優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生充分交流，提升討論質(zhì)量。

-加強詞匯和語法教學，提高學生的語言表達能力。

-定期進行教學反思，不斷調(diào)整和改進教學方法。

我相信，通過這些努力，我們能夠讓學生在英語學習的道路上越走越遠，收獲更多的陽光和快樂。讓我們一起加油，為孩子們的未來助力！??????典型例題講解在《Sunshineforall-ReadingⅠ》這一課文中，我們學習了許多與社區(qū)服務(wù)、友誼和積極態(tài)度相關(guān)的知識點。以下是一些針對這些知識點的典型例題講解，以及相關(guān)的補充說明。

例題1：

問題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

文章提到：“Shedecidedtospendherweekendsatthelocalcommunitycenter,helpingtheelderlywiththeirdailyneeds.”這句話中，“decidedtospend”的意思是？

A.決定離開

B.決定去幫助

C.決定停止

D.決定休息

答案：B

說明：在這個例題中，“decidedtospend”是一個固定搭配，意為“決定做某事”。結(jié)合文章背景，正確答案是B。

例題2：

問題：根據(jù)文章內(nèi)容，完成句子。

文章提到：“Thecommunitycenterbecameaplacewhereshecouldmakenewfriendsandlearnfromothers.”請用文章中的詞語完成句子：“Iwantto_______aplacewhereIcan_______newfriendsandlearnfromothers.”

答案：find,make

說明：這個例題考查了學生的詞匯運用能力。學生需要根據(jù)文章內(nèi)容，選擇合適的詞語填空。答案是“find”和“make”，這兩個詞分別表示“找到”和“交新朋友”。

例題3：

問題：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。

文章提到：“Herpositiveattitudeandwillingnesstohelpmadeabigdifferenceinthelivesofmanypeople.”這句話中，“madeabigdifference”的意思是？

A.沒有影響

B.