高中生物 第一章 生物科學(xué)與農(nóng)業(yè) 1.1 設(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 浙科版選修2

高中生物第一章生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)1.1設(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)浙科版選修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）高中生物第一章生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)1.1設(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)浙科版選修2設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天咱們要來(lái)聊聊農(nóng)業(yè)，不過(guò)可不是普通的農(nóng)業(yè)哦，是高科技的設(shè)施農(nóng)業(yè)！想象一下，在冬天也能吃到新鮮的蔬菜，是不是很神奇？那這背后是怎么做到的呢？咱們今天就要一起探索設(shè)施農(nóng)業(yè)的秘密。首先，我會(huì)通過(guò)圖片和視頻，讓大家直觀地感受設(shè)施農(nóng)業(yè)的魅力。然后，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，一步步講解設(shè)施農(nóng)業(yè)的原理和關(guān)鍵技術(shù)。最后，咱們還會(huì)動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)施農(nóng)業(yè)模型，親手感受一下科技農(nóng)業(yè)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)農(nóng)業(yè)科技之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)的探索興趣。

2.提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析設(shè)施農(nóng)業(yè)中生態(tài)平衡和資源循環(huán)利用的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，通過(guò)模型制作等活動(dòng)，提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.設(shè)施農(nóng)業(yè)的原理與技術(shù)，包括溫室氣體控制、光照管理、水分循環(huán)等。

2.設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)中的生態(tài)學(xué)原理理解困難。

2.學(xué)生在模型制作和實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題解決能力不足。

解決辦法：

1.采用案例分析法，結(jié)合實(shí)際案例講解設(shè)施農(nóng)業(yè)原理，提高學(xué)生的理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，提升問(wèn)題解決能力。

3.邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解設(shè)施農(nóng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最新發(fā)展。

4.設(shè)置分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、智能互動(dòng)白板、溫室模型制作材料（如塑料瓶、土壤、種子等）

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)視頻、圖片、PPT課件、農(nóng)業(yè)技術(shù)文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、案例分析、專(zhuān)家講座教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示一張我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和設(shè)施農(nóng)業(yè)有哪些不同？

2.提問(wèn)：大家知道什么是設(shè)施農(nóng)業(yè)嗎？它有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)？

3.通過(guò)簡(jiǎn)短的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解設(shè)施農(nóng)業(yè)的原理與技術(shù)：

-溫室氣體控制：通過(guò)調(diào)節(jié)溫室內(nèi)的二氧化碳濃度，提高作物產(chǎn)量。

-光照管理：利用人工光源，模擬自然光照，滿(mǎn)足作物生長(zhǎng)需求。

-水分循環(huán)：采用滴灌、噴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率。

2.分析設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略：

-減少化肥、農(nóng)藥的使用，降低對(duì)土壤和水源的污染。

-利用生物防治技術(shù)，減少病蟲(chóng)害的發(fā)生。

-推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

3.介紹我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景：

-我國(guó)設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，已成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

-設(shè)施農(nóng)業(yè)有助于提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

-設(shè)施農(nóng)業(yè)有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增加農(nóng)民收入。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組制作一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)施農(nóng)業(yè)模型，如塑料瓶溫室、滴灌系統(tǒng)等。

2.在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.各組展示自己的模型，分享制作心得。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論設(shè)施農(nóng)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展前景：

-學(xué)生舉例說(shuō)明設(shè)施農(nóng)業(yè)在提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面的作用。

2.討論設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：

-學(xué)生分析設(shè)施農(nóng)業(yè)在減少化肥、農(nóng)藥使用、降低污染等方面的措施。

3.討論設(shè)施農(nóng)業(yè)在可持續(xù)發(fā)展中的地位：

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討設(shè)施農(nóng)業(yè)在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、保障糧食安全等方面的作用。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)設(shè)施農(nóng)業(yè)的原理、技術(shù)、優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景。

2.強(qiáng)調(diào)設(shè)施農(nóng)業(yè)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解設(shè)施農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-設(shè)施農(nóng)業(yè)的類(lèi)型與應(yīng)用：介紹不同類(lèi)型的設(shè)施農(nóng)業(yè)，如塑料大棚、日光溫室、智能溫室等，以及它們?cè)诓煌瑲夂蚝偷乩項(xiàng)l件下的應(yīng)用。

-設(shè)施農(nóng)業(yè)的生態(tài)效益：探討設(shè)施農(nóng)業(yè)在節(jié)能減排、保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的作用，如減少化肥農(nóng)藥使用、提高水資源利用效率等。

-設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)：分析設(shè)施農(nóng)業(yè)在自動(dòng)化、智能化、信息化方面的最新發(fā)展，如智能灌溉系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等。

-國(guó)內(nèi)外設(shè)施農(nóng)業(yè)的成功案例：介紹國(guó)內(nèi)外在設(shè)施農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)，如荷蘭的溫室農(nóng)業(yè)、以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和期刊：推薦學(xué)生閱讀《設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》等書(shū)籍，以及《中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化》等期刊，了解設(shè)施農(nóng)業(yè)的最新研究進(jìn)展。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺脑O(shè)施農(nóng)業(yè)基地，親身感受設(shè)施農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和科技應(yīng)用。

-開(kāi)展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與設(shè)施農(nóng)業(yè)相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)土壤肥力的影響”、“智能化溫室環(huán)境控制技術(shù)”等。

-參與科技競(jìng)賽：引導(dǎo)學(xué)生參加農(nóng)業(yè)科技競(jìng)賽，如“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”、“中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽”等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-關(guān)注農(nóng)業(yè)政策：關(guān)注國(guó)家關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策動(dòng)態(tài)，如農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新政策等，了解設(shè)施農(nóng)業(yè)在國(guó)家戰(zhàn)略中的地位。

-加入農(nóng)業(yè)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的農(nóng)業(yè)社團(tuán)，與其他對(duì)農(nóng)業(yè)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同探討農(nóng)業(yè)發(fā)展的未來(lái)方向。典型例題講解1.例題：

設(shè)施農(nóng)業(yè)中，溫室內(nèi)的溫度控制在白天25℃，夜間15℃。若白天溫室內(nèi)的氣溫每上升1℃，作物產(chǎn)量下降5%；夜間氣溫每下降1℃，作物產(chǎn)量增加2%。請(qǐng)計(jì)算在白天氣溫上升2℃、夜間氣溫下降2℃的情況下，作物的產(chǎn)量變化。

解答：

白天氣溫上升2℃，作物產(chǎn)量下降5%×2=10%。

夜間氣溫下降2℃，作物產(chǎn)量增加2%×2=4%。

因此，作物的總產(chǎn)量變化為下降10%-上升4%=6%。

2.例題：

在智能溫室中，通過(guò)自動(dòng)控制系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、濕度、光照等環(huán)境因素。若溫室內(nèi)的溫度、濕度、光照均達(dá)到作物最佳生長(zhǎng)條件，則作物產(chǎn)量提高20%。現(xiàn)在溫室內(nèi)的溫度比最佳條件低5℃，濕度比最佳條件高10%，光照比最佳條件低15%，請(qǐng)計(jì)算作物產(chǎn)量相對(duì)于最佳條件的提高百分比。

解答：

溫度低5℃，作物產(chǎn)量降低5%×5=25%。

濕度高10%，作物產(chǎn)量提高2%×10=20%。

光照低15%，作物產(chǎn)量降低5%×15=75%。

總體產(chǎn)量變化為降低25%-提高20%+降低75%=-80%。

因此，作物產(chǎn)量相對(duì)于最佳條件降低80%，即提高的百分比為-(-80%)=20%。

3.例題：

設(shè)施農(nóng)業(yè)中，滴灌系統(tǒng)的灌溉效率為90%。若作物需水量為1000升/畝，實(shí)際灌溉水量為多少？

解答：

實(shí)際灌溉水量=作物需水量/灌溉效率

實(shí)際灌溉水量=1000升/畝/0.9

實(shí)際灌溉水量≈1111.11升/畝

4.例題：

在設(shè)施農(nóng)業(yè)中，使用生物防治技術(shù)可以有效降低病蟲(chóng)害的發(fā)生。若生物防治技術(shù)能降低病蟲(chóng)害發(fā)生率60%，那么病蟲(chóng)害的實(shí)際發(fā)生率是多少？

解答：

實(shí)際發(fā)生率=病蟲(chóng)害潛在發(fā)生率×(1-生物防治效果)

實(shí)際發(fā)生率=100%×(1-60%)

實(shí)際發(fā)生率=40%

5.例題：

設(shè)施農(nóng)業(yè)中，通過(guò)優(yōu)化種植模式可以提高土地利用率。若優(yōu)化種植模式后，土地利用率提高了30%，原本每畝地種植的作物數(shù)量為1000株，現(xiàn)在每畝地可以種植多少株？

解答：

新的種植數(shù)量=原種植數(shù)量×(1+土地利用率提高百分比)

新的種植數(shù)量=1000株×(1+30%)

新的種植數(shù)量=1300株課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)基本概念、原理和技術(shù)的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“設(shè)施農(nóng)業(yè)有哪些主要類(lèi)型？它們各自的特點(diǎn)是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)不同類(lèi)型設(shè)施農(nóng)業(yè)的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，觀察學(xué)生在制作設(shè)施農(nóng)業(yè)模型時(shí)的操作技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)和回答，評(píng)估他們的思維能力和表達(dá)能力。例如，在討論設(shè)施農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響時(shí)，觀察學(xué)生是否能提出合理的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，出幾道選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的記憶。

2.教學(xué)反思：

-課后，教師應(yīng)進(jìn)行自我反思，分析課堂上的成功之處和不足。例如，如果學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，教師應(yīng)考慮如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣；如果學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的操作不夠熟練，教師應(yīng)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法或提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的意見(jiàn)和建議。例如，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪談，收集學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和改進(jìn)建議。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)：

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)交流和團(tuán)隊(duì)合作。例如，在模型制作完成后，小組成員可以互相評(píng)價(jià)彼此的貢獻(xiàn)和合作效果。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以寫(xiě)下自己在設(shè)施農(nóng)業(yè)知識(shí)掌握、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作等方面的自我評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。例如，對(duì)于模型制作作業(yè)，教師應(yīng)檢查模型的完整性、美觀性和創(chuàng)意性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，對(duì)于測(cè)試題，教師應(yīng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)他們改進(jìn)不足。例如，通過(guò)課堂講解或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握作業(yè)中的難點(diǎn)。

5.教學(xué)效果評(píng)估：

-定期評(píng)估：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)成績(jī)等，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，每?jī)芍苓M(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)知識(shí)的掌握程度。

-終結(jié)性評(píng)估：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估，如期末考試或課程項(xiàng)目，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，期末考試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以全面考察學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)的理解和應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解設(shè)施農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解設(shè)施農(nóng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)踐能力。

2.多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：利用視頻、圖片等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)的概念、原理和技術(shù)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于期末考試，缺乏對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的問(wèn)題，增加課堂講解時(shí)間，確保學(xué)生掌握基本概念和原理。

2.豐富教學(xué)方法：引入小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解溫室氣體控制時(shí)，可以讓學(xué)生扮演溫室管理人員，模擬調(diào)整溫室內(nèi)的氣體濃度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作、小組討論和期末考試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)校企合作：與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.定期開(kāi)展教學(xué)研討：組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)中的問(wèn)題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。例如，定期討論如何將新技術(shù)、新方法融入設(shè)施農(nóng)業(yè)教學(xué)中，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①設(shè)施農(nóng)業(yè)的概念與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)施農(nóng)業(yè)的定義、類(lèi)型、優(yōu)勢(shì)

-關(guān)鍵詞：人工環(huán)境、保護(hù)性、高效、節(jié)能

-重點(diǎn)句子：設(shè)施農(nóng)業(yè)是在人工環(huán)境下，利用科技手段保護(hù)作物生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高效、節(jié)能、環(huán)保的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

②設(shè)施農(nóng)業(yè)的原理與技術(shù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫室氣體控制、光照管理、水分循環(huán)

-關(guān)鍵詞：溫度控制、光照模擬、節(jié)水灌溉

-重點(diǎn)句子