六年級(jí)語文下冊 第四單元 口語交際 即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級(jí)語文下冊第四單元口語交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版六年級(jí)語文下冊第四單元口語交際即興發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及課文《草原》、《北京的春天》等，旨在培養(yǎng)學(xué)生即興發(fā)言的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握即興發(fā)言的基本技巧，能夠根據(jù)不同情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)技巧，使其能夠在不同情境下進(jìn)行即興發(fā)言。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，通過口語交際訓(xùn)練，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生即興發(fā)言的技巧，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)組織語言，表達(dá)觀點(diǎn)。

2.重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞課文中的自然美和人文精神，提升審美素養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于學(xué)生如何將課文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)有效表達(dá)。

2.難點(diǎn)在于學(xué)生如何在緊張或不確定的環(huán)境中保持冷靜，進(jìn)行流暢的口語交際。

解決辦法：

1.通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)即興發(fā)言。

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵詞句，分析其表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生模仿練習(xí)。

3.采用游戲化教學(xué)，如“搶答”、“快速接龍”等，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語言組織能力。

4.通過心理輔導(dǎo)和技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提升自信心。

5.利用多媒體展示課文中的美景和文化元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《六年級(jí)語文下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如草原風(fēng)光、北京春天的景色圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示課文中的自然景觀和文化背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀，以便在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口語交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要即興發(fā)言的情況嗎？”

展示一些公共演講或辯論的視頻片段，讓學(xué)生初步感受即興發(fā)言的魅力和挑戰(zhàn)。

簡短介紹口語交際的重要性，以及即興發(fā)言在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、技巧和原則。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成部分，如聽、說、讀、寫。

詳細(xì)介紹口語交際的技巧，如傾聽技巧、表達(dá)技巧、非語言溝通等。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析，如課堂辯論、公開演講、日常對話等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和成功之處，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個(gè)人成長和社交能力的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)特定的主題進(jìn)行討論，如“如何在公共場合自信地發(fā)言”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論過程、觀點(diǎn)的陳述和總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、技巧、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)口語交際在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一次即興發(fā)言的情境，分析發(fā)言者的技巧和效果，為下次課的分享做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語言表達(dá)能力提升**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，更加流暢、自信地進(jìn)行口語表達(dá)，尤其是在公共場合或面對突發(fā)情況時(shí)，能夠迅速組織語言，清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**傾聽與理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過聆聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)了如何捕捉關(guān)鍵信息，提高了對他人觀點(diǎn)的理解能力，這對于日常溝通和團(tuán)隊(duì)合作具有重要意義。

3.**思維敏捷性提高**：即興發(fā)言的訓(xùn)練促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行思維活動(dòng)，鍛煉了他們的邏輯思維和應(yīng)變能力，能夠更快地分析問題并給出解決方案。

4.**文化素養(yǎng)的豐富**：通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀和文化內(nèi)涵，學(xué)生對中華文化的認(rèn)識(shí)得到了加深，增強(qiáng)了文化自信，提升了審美素養(yǎng)。

5.**合作與交流能力增強(qiáng)**：小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠尊重不同的意見，通過有效的溝通達(dá)成共識(shí)。

6.**自信心增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上積極參與，通過展示和反饋，感受到了自己的進(jìn)步，自信心得到了顯著提升。

7.**解決問題的能力提升**：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們解決實(shí)際問題的能力。

8.**批判性思維培養(yǎng)**：學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和反思，對于不同的觀點(diǎn)能夠進(jìn)行批判性思考，這對于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力至關(guān)重要。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀人物和事跡，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的塑造，激發(fā)了他們的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試和創(chuàng)新。比如，我用了角色扮演的方式讓學(xué)生們模擬即興發(fā)言的場景，這樣既能讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在模擬的過程中都很投入，也學(xué)到了不少東西。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨?，不太敢發(fā)言，我在管理上可能沒有做到位，讓他們感受到了壓力。今后，我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中更多地考慮不同學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們非?；钴S，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，在展示成果的時(shí)候，有些小組的表現(xiàn)不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們對公開演講的恐懼或者是缺乏經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中加入一些演講技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服這種恐懼，提高他們的表達(dá)能力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在即興發(fā)言時(shí)的表現(xiàn)比之前有了明顯提高，能夠更加自信、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這只是一個(gè)階段性的成果，我還會(huì)繼續(xù)觀察和評(píng)估他們的進(jìn)步。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂管理上，我有時(shí)候?qū)€(gè)別學(xué)生的注意力不夠集中，導(dǎo)致他們在課堂上走神。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了口語交際中的即興發(fā)言技巧，通過角色扮演、小組討論和案例分析，大家都有了不少收獲?，F(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡要的小結(jié)：

1.我們了解了即興發(fā)言的定義和重要性，認(rèn)識(shí)到它在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。

2.我們學(xué)習(xí)了即興發(fā)言的基本技巧，包括傾聽、思考、組織語言和自信表達(dá)。

3.我們通過案例分析，了解了不同情境下的即興發(fā)言策略，并學(xué)會(huì)了如何將這些策略應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)當(dāng)堂檢測：

1.**口頭表達(dá)測試**：請每位同學(xué)選取一個(gè)生活中的場景，模擬一次即興發(fā)言，展示自己如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行表達(dá)。

2.**小組討論反饋**：每組