第10課《往事依依》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第10課《往事依依》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析哎呀，同學們，咱們今天要來聊聊《往事依依》這篇課文啦！這篇課文出自我們統(tǒng)編版語文七年級上冊，它描繪了一幅溫馨的往事畫面，讓我們在文字中感受親情、友情的力量。這節(jié)課，我們就一起來走進這個美好的回憶，感受那些難忘的往事。????二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言運用能力，通過朗讀、復述等活動，增強對文章語言的感知和表達能力。

2.培養(yǎng)審美感知，感受課文中的美好情感，提升對文學作品的藝術鑒賞力。

3.增強文化自信，理解傳統(tǒng)親情、友情的價值，樹立正確的道德觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經接觸過一些描寫親情、友情的文章，對這類主題有一定的了解。他們對人物描寫、情感表達等有一定的認識，但具體到《往事依依》這樣的細膩描寫，可能還需要進一步引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對語文課有著濃厚的興趣，喜歡通過文字來感受生活，對美好情感有著敏銳的感知。他們在學習能力上，能夠跟隨老師的引導，積極參與課堂討論，但部分學生在表達自己觀點時可能略顯拘謹。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解課文情感時可能會遇到困難，因為情感的表達往往較為細膩，需要學生深入思考。此外，對于一些較生僻的詞匯和表達，學生可能需要借助工具書來理解。在課堂上，我們可能會遇到一些學生在表達自己的觀點時不夠自信，需要我們耐心引導和鼓勵。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、擴音設備、電子白板

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：課文原文電子版、相關背景資料電子文檔

-教學手段：朗讀指導、小組討論、情感體驗分享、圖片展示五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《往事依依》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有過一些特別難忘的往事？它們給你留下了怎樣的印象？”

（學生自由發(fā)言，分享自己的往事）

展示一些關于往事的圖片或視頻片段，如家庭聚會、學?；顒拥?，讓學生初步感受往事的魅力或特點。

簡短介紹《往事依依》這篇課文的基本內容，激發(fā)學生對親情、友情等美好情感的共鳴，為接下來的學習打下基礎。

二、課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《往事依依》的基本概念、組成部分和情感表達。

過程：

講解《往事依依》的作者、背景，以及課文的主要內容。

詳細介紹課文中的人物形象、情感線索，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《往事依依》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的往事片段進行分析，如課文中的家庭聚會、童年回憶等。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解往事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些往事對人物性格、情感發(fā)展的影響，以及如何從往事中汲取力量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與往事相關的主題進行深入討論，如“家庭的重要性”、“友情的珍貴”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對往事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調往事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《往事依依》的基本概念、情感表達、案例分析等。

強調往事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生珍惜和回憶自己的往事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己往事的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的往事。六、知識點梳理1.**課文背景與作者介紹**

-《往事依依》的作者及寫作背景

-作者的創(chuàng)作意圖和文章主題

2.**人物形象分析**

-主要人物的性格特點

-人物之間的關系和互動

-人物在故事中的成長和變化

3.**情感表達與主題思想**

-課文中的情感線索

-親情、友情等美好情感的表達

-文章的主題思想和深層含義

4.**修辭手法與語言特色**

-課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等

-語言風格的特色，如平實、細膩、抒情等

5.**結構安排與段落劃分**

-課文的結構特點，如總分總、分總等

-各段落之間的邏輯關系和過渡手法

6.**文化內涵與時代背景**

-課文中所體現(xiàn)的文化內涵

-文章與時代背景的聯(lián)系，如社會變遷、價值觀念等

7.**寫作手法與表達技巧**

-作者的寫作手法，如細節(jié)描寫、心理描寫等

-表達技巧的應用，如對比、象征等

8.**文學鑒賞與審美體驗**

-如何鑒賞文學作品

-課文的審美價值和個人體驗

9.**情感共鳴與價值觀引導**

-如何引發(fā)讀者的情感共鳴

-文章對讀者價值觀的引導作用

10.**課后拓展與實踐活動**

-如何將課文內容與實際生活相結合

-課后拓展閱讀和實踐活動建議七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《往事依依》，思考以下問題：

-文中哪些細節(jié)描寫讓你印象深刻？

-你認為作者通過這些細節(jié)想要表達什么情感？

-結合自己的生活經歷，談談你對親情的理解。

2.選擇一個與課文主題相關的往事，撰寫一篇短文，要求：

-文章結構完整，包括開頭、中間和結尾。

-語言表達流暢，情感真摯。

-字數控制在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學生都能得到反饋。

2.對學生的回答進行評價，包括對課文內容的理解、情感表達的準確性以及寫作技巧的應用。

3.指出學生在作業(yè)中存在的問題，如對課文細節(jié)的把握不夠準確、情感表達不夠真摯、寫作結構不夠清晰等。

4.提出改進建議，幫助學生提高學習效果：

-對于理解不夠準確的學生，建議他們再次閱讀課文，關注細節(jié)，并結合課后注釋進行理解。

-對于情感表達不夠真摯的學生，鼓勵他們結合自己的生活經歷，深入挖掘情感，使文章更具感染力。

-對于寫作結構不夠清晰的學生，指導他們如何合理安排文章結構，使文章條理清晰，層次分明。

5.針對不同學生的作業(yè)，給予個性化的反饋，關注他們的進步和成長。

6.安排課后輔導時間，對于作業(yè)中有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

7.在下一節(jié)課的開始，對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵其他學生向優(yōu)秀學習，同時指出普遍存在的問題，提醒學生注意改進。

8.建立學生作業(yè)檔案，記錄學生的作業(yè)完成情況和進步情況，為后續(xù)的教學提供參考。八、課后作業(yè)1.**詞語理解與應用**

-課文中有許多描寫細膩的詞語，請從課文中找出以下詞語，并解釋其在文中的含義，然后嘗試用這些詞語造句。

-依依：_______

-往事：_______

-恬靜：_______

2.**人物情感分析**

-課文中的人物情感豐富，請分析以下人物在特定情節(jié)中的情感變化，并簡要說明原因。

-在家庭聚會上，小明的情感變化是怎樣的？為什么？

3.**段落大意概括**

-請概括以下段落的中心思想。

-“那是一個陽光明媚的下午，我們一家人圍坐在院子里，笑聲不斷，歡聲笑語中，我感受到了家的溫暖?！?/p>

4.**寫作手法分析**

-課文中作者運用了多種寫作手法，請分析以下句子中作者使用了哪種手法，并解釋其作用。

-“那天的陽光特別明媚，仿佛在為我們的團聚增添一份喜悅。”

5.**情感體驗分享**

-請結合自己的生活經歷，分享一次讓你感到“依依”的往事，并簡要描述你的感受。

答案示例：

1.依依：形容依戀不舍的樣子。

往事：過去的事情。

恬靜：安靜、平靜。

-依依：媽媽對我依依不舍的眼神，讓我感受到了深深的愛。

-往事：小時候，每當我離開家鄉(xiāng)去外地讀書，總是依依不舍地望著家的方向。

-恬靜：在這個安靜的夜晚，我坐在窗前，看著星空，心中充滿了恬靜。

2.小明在家庭聚會中情感變化是喜悅和感動。因為他看到了久未謀面的親