四年級上數(shù)學教案-除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）-蘇教版

四年級上數(shù)學教案除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）蘇教版一、課題名稱：四年級上數(shù)學教案除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）的計算方法；2.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力；3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法，掌握商是一位數(shù)的情況；2.教學重點：熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法，并能運用所學知識解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主探究；2.合作學習，培養(yǎng)學生合作交流能力；3.案例分析，讓學生在實踐中掌握知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：蘋果、餅干等）；2.學具：練習本、筆。六、教學過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課教師展示實物教具（如：蘋果、餅干等），引導(dǎo)學生觀察并思考如何將它們平均分給同學們。2.講解新課課本原文內(nèi)容：舉例：10÷2=5分析：這里，10是除數(shù)，2是除數(shù)，5是商。我們可以看到，當除數(shù)是整十數(shù)時，商是一位數(shù)。教師講解：除數(shù)是整十數(shù)時，我們可以先將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小10倍，然后按照普通的除法進行計算。3.實踐練習教師出示例題：30÷5=？學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。學生完成練習后，教師邀請學生上臺展示解題過程，其他學生進行評價。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將20個蘋果平均分給4個同學。提問問答：教師提問：同學們，剛才我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，誰能告訴我，如果現(xiàn)在有30個蘋果，我們要平均分給5個同學，應(yīng)該怎么計算？學生回答：30÷5=6。教師點評：很好，同學們掌握得非常熟練。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，引導(dǎo)學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法（商是一位數(shù)）的計算方法。通過案例分析，讓學生在實踐中掌握知識，提高學生的觀察能力和分析能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將20個蘋果平均分給4個同學。提問問答：1.教師提問：同學們，剛才我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，誰能告訴我，如果現(xiàn)在有30個蘋果，我們要平均分給5個同學，應(yīng)該怎么計算？2.學生回答：30÷5=6。3.教師點評：很好，同學們掌握得非常熟練。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習題：25÷5=？40÷8=？60÷6=？答案：25÷5=540÷8=560÷6=102.實踐題：如果有50個餅干，要平均分給8個同學，每個同學能分到多少個餅干？答案：50÷8=6……2（每個同學分到6個餅干，還剩2個餅干）十、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握除數(shù)是整十數(shù)除法（商是一位數(shù)）的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關(guān)注學生的實際操作能力，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，引導(dǎo)學生將所學知識運用到實際生活中，拓展學生的思維空間。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的情景設(shè)計：導(dǎo)入新課的情景設(shè)計是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。我通過展示實物教具，如蘋果、餅干等，引導(dǎo)學生觀察并思考如何將它們平均分給同學們。這個環(huán)節(jié)需要確保學生們能夠積極參與，并提出自己的想法。補充說明：在導(dǎo)入新課時，我會精心挑選實物教具，確保它們既能吸引學生的注意力，又能與教學內(nèi)容緊密相關(guān)。我會讓學生們自由發(fā)言，鼓勵他們大膽表達自己的想法，從而激發(fā)他們的學習興趣。2.新課講解的清晰度：在講解除數(shù)是整十數(shù)的除法時，我需要確保每個步驟都講解得清晰明了。特別是當除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小10倍時，我需要強調(diào)這一步驟的重要性。補充說明：在講解過程中，我會用簡單的語言和圖表來輔助教學，幫助學生更好地理解這一概念。我會逐步展示計算過程，確保每個學生都能跟上進度。3.實踐練習的設(shè)計：實踐練習的設(shè)計要既具挑戰(zhàn)性又不過于困難，以幫助學生鞏固所學知識。我會設(shè)計不同難度的題目，讓學生在練習中逐漸提高。補充說明：在設(shè)計實踐練習時，我會考慮學生的不同水平和學習能力。我會從簡單的題目開始，逐步增加難度，讓學生在解決問題的過程中逐步提高。4.互動交流的引導(dǎo)：在互動交流環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學生積極參與討論，并鼓勵他們提出問題。我會通過提問和回答來激發(fā)學生的思考，確保每個學生都能參與到課堂活動中。補充說明：在互動交流時，我會鼓勵學生提出自己的疑問，并耐心解答。我會用開放性的問題來引導(dǎo)學生思考，如“如果你有更多的蘋果，你會怎么分？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。5.作業(yè)設(shè)計的多樣性：作業(yè)設(shè)計要能夠幫助學生鞏固知識，同時也要有趣味性。我會設(shè)計不同類型的作業(yè)，包括計算題和實踐題，以全面提高學生的能力。補充說明：在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有計算題也有實際應(yīng)用題，這樣可以幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。同時，我會設(shè)計一些開放性的問題，讓學生發(fā)揮自己的想象力。6.課后反思和拓展延伸：課后反思和拓展延伸是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我會鼓勵學生思考課堂所學，并尋找生活中的應(yīng)用實例。同時，我會提供一些拓展資源，如相關(guān)的數(shù)學游戲或閱讀材料，以幫助學生進一步探索數(shù)學的奧秘。一、課題名稱：小學四年級上冊數(shù)學——除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.增強學生的邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）的計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）的計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主探究。2.案例分析，讓學生在實踐中掌握知識。3.合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：蘋果、餅干等）。2.學具：練習本、筆。六、教學過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課教師展示實物教具（如：蘋果、餅干等），引導(dǎo)學生觀察并思考如何將它們平均分給同學們。2.講解新課課本原文內(nèi)容：舉例：10÷2=5分析：這里，10是除數(shù)，2是除數(shù)，5是商。我們可以看到，當除數(shù)是整十數(shù)時，商是一位數(shù)。教師講解：除數(shù)是整十數(shù)時，我們可以先將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小10倍，然后按照普通的除法進行計算。3.實踐練習教師出示例題：30÷5=？學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將20個蘋果平均分給4個同學。提問問答：教師提問：同學們，剛才我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，誰能告訴我，如果現(xiàn)在有30個蘋果，我們要平均分給5個同學，應(yīng)該怎么計算？學生回答：30÷5=6。教師點評：很好，同學們掌握得非常熟練。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，引導(dǎo)學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法（商是一位數(shù)）的計算方法。通過案例分析，讓學生在實踐中掌握知識，提高學生的觀察能力和分析能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將20個蘋果平均分給4個同學。提問問答：1.教師提問：同學們，剛才我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，誰能告訴我，如果現(xiàn)在有30個蘋果，我們要平均分給5個同學，應(yīng)該怎么計算？2.學生回答：30÷5=6。3.教師點評：很好，同學們掌握得非常熟練。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習題：25÷5=？40÷8=？60÷6=？答案：25÷5=540÷8=560÷6=102.實踐題：如果有50個餅干，要平均分給8個同學，每個同學能分到多少個餅干？答案：50÷8=6……2（每個同學分到6個餅干，還剩2個餅干）十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法。同時，我會鼓勵學生在日常生活中尋找除法應(yīng)用的例子，如計算購物時的價格、分配任務(wù)等，以拓展他們的數(shù)學思維。為重點和難點解析：重點一：情景導(dǎo)入的有效性在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我深知情景導(dǎo)入的有效性對學生的學習興趣至關(guān)重要。因此，我精心挑選了與生活密切相關(guān)的實物教具，如蘋果、餅干等，旨在通過直觀、生動的場景，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。我強調(diào)實物分發(fā)的過程，讓學生親身參與，感受除法的實際意義，從而激發(fā)他們的學習興趣。重點二：新課講解的清晰度在講解新課的過程中，我特別注重講解的清晰度。對于除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）這一概念，我采用逐步講解的方式，先用簡單的例子進行說明，然后逐步過渡到復(fù)雜的計算過程。我注重使用圖表和多媒體輔助教學，確保每個學生都能跟上進度，理解并掌握計算方法。重點三：實踐練習的設(shè)計實踐練習是檢驗學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一系列不同難度的題目，從基礎(chǔ)的計算題到實際應(yīng)用題，旨在讓學生在解決問題的過程中逐步提高。我鼓勵學生獨立完成練習，并在過程中巡視指導(dǎo)，確保每個學生都能得到及時的幫助。重點四：互動交流的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學生的積極參與。我通過提問和回答的方式，激發(fā)學生的思考，鼓勵他們提出自己的疑問。我會用開放性的問題來引導(dǎo)學生思考，如“如果你有更多的蘋果，你會怎么分？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。重點五：作業(yè)設(shè)計的多樣性在作業(yè)設(shè)計中，我力求做到既有計算題也有實際應(yīng)用題，以全面提高學生的能力。我設(shè)計了不同類型的作業(yè)，包括簡單的計算題和開放性的問題，如“如何將50個餅干平均分給8個同學？”這樣的問題可以讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的實際操作能力。重點六：課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生思考課堂所學，并尋找生活中的應(yīng)用實例。我會提供一些拓展資源，如相關(guān)的數(shù)學游戲或閱讀材料，以幫助學生進一步探索數(shù)學的奧秘。同時，我會鼓勵學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，以促進學生的思維碰撞和知識共享。一、課題名稱：小學四年級上冊數(shù)學——除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）的計算方法。2.教學重點：熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）的計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主探究。2.案例分析，讓學生在實踐中掌握知識。3.合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如：蘋果、餅干等）。2.學具：練習本、筆。六、教學過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課教師展示實物教具（如：蘋果、餅干等），引導(dǎo)學生觀察并思考如何將它們平均分給同學們。2.講解新課課本原文內(nèi)容：舉例：10÷2=5分析：這里，10是除數(shù)，2是除數(shù)，5是商。我們可以看到，當除數(shù)是整十數(shù)時，商是一位數(shù)。教師講解：除數(shù)是整十數(shù)時，我們可以先將除數(shù)和被除數(shù)同時擴大或縮小10倍，然后按照普通的除法進行計算。3.實踐練習教師出示例題：30÷5=？學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將20個蘋果平均分給4個同學。提問問答：教師提問：同學們，剛才我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，誰能告訴我，如果現(xiàn)在有30個蘋果，我們要平均分給5個同學，應(yīng)該怎么計算？學生回答：30÷5=6。教師點評：很好，同學們掌握得非常熟練。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，引導(dǎo)學生掌握除數(shù)是整十數(shù)除法（商是一位數(shù)）的計算方法。通過案例分析，讓學生在實踐中掌握知識，提高學生的觀察能力和分析能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：小組討論如何將20個蘋果平均分給4個同學。提問問答：1.教師提問：同學們，剛才我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法，誰能告訴我，如果現(xiàn)在有30個蘋果，我們要平均分給5個同學，應(yīng)該怎么計算？2.學生回答：30÷5=6。3.教師點評：很好，同學們掌握得非常熟練。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習題：25÷5=？40÷8=？60÷6=？答案：25÷5=540÷8=560÷6=102.實踐題：如果有50個餅干，要平均分給8個同學，每個同學能分到多少個餅干？答案：50÷8=6……2（每個同學分到6個餅干，還剩2個餅干）十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會反思本節(jié)課的教學效果，思考如何更好地幫助學生理解和掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法。同時，我會鼓勵學生在日常生活中尋找除法應(yīng)用的例子，如計算購物時的價格、分配任務(wù)等，以拓展他們的數(shù)學思維。重點和難點解析：重點一：情景導(dǎo)入的有效性在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我深知一個有效的情景導(dǎo)入對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。因此，我總是精心挑選與生活緊密相關(guān)的實物教具，如蘋果、餅干等，以便讓學生在直觀的情境中自然地接觸到數(shù)學問題。我會在課堂上展示這些實物，讓學生親自參與分發(fā)的過程，這樣他們不僅能夠感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還能在實踐中理解除法的概念。我注重引導(dǎo)學生觀察、思考，并鼓勵他們提出自己的解決方案，從而激發(fā)他們的學習熱情。重點二：新課講解的清晰度在講解新課內(nèi)容時，我特別關(guān)注講解的清晰度。對于除數(shù)是整十數(shù)的除法（商是一位數(shù)）這一難點，我會先從簡單的例子開始，逐步過渡到復(fù)雜的計算。我會使用多媒體課件和板書，將計算