2024屆（九省聯(lián)考模式）高三第一次模擬評估卷（四）（考試版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024屆高三（九省聯(lián)考模式）第一次模擬評估卷（四）本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1-5題。①偉大的地質學家查爾斯·萊爾的工作為第三紀①概念的確定奠定了基礎。第三紀從新生代②開始一直延續(xù)到第四紀③冰河時期到來之前。還有一些學者將新生代分為兩個大致相當?shù)臅r期，即古近紀（距今6500萬~2400萬年）和新近紀（2400萬年前至今）。在新生代的歷史上，最具深遠意義的環(huán)境變化發(fā)生在中始新世到早漸新世之間，并且與任何時代的界線都不吻合，這一點多多少少讓人難以理解。新生代地質時期（包括古近紀的3個地質時期）的確定以及后來對地層的進一步劃分使人們對地球的這一歷史階段所發(fā)生的環(huán)境變化有了更深的理解。②發(fā)生在白堊紀與古近紀之交的恐龍大滅絕事件徹底改變了陸生脊椎動物群落的組成，此前被恐龍占據(jù)的生態(tài)位一下子向其他動物敞開了大門。哺乳動物取代了大型植食性和肉食性恐龍的地位。不僅如此，進入古近紀以來，哺乳動物還開創(chuàng)了地球上前所未有的生態(tài)位。這些特化的類群包括食蟻動物、食草動物和嚙齒動物等，它們都是由陸生哺乳動物分化而來的。很多這些看上去樣子奇特的動物的出現(xiàn)正是為了填補由滅絕動物空出的生態(tài)位。然而，在重新填補過程的早期階段，演化出了令人眼花繚亂的具有各種身體結構和適應性的動物類型。③混亂的哺乳動物演化不僅發(fā)生在陸地上，還發(fā)生在海洋里——鯨正是在古近紀出現(xiàn)的。鯨是由古近紀早期踝節(jié)類動物中一種叫作“中獸”的肉食性哺乳動物演化而來的。最早的鯨化石發(fā)現(xiàn)于巴基斯坦和埃及的早、中始新世地層。不僅如此，古近紀的海洋還見證了脊椎動物演化的其他重大事件，包括現(xiàn)代鯊魚的繁盛。雖然鯊魚的軟骨很容易被分解，但是它們的堅硬牙齒可以形成精美的化石。因此，愛好者和專業(yè)人士一直熱衷于收集古近紀的鯊魚牙齒化石。④17世紀中葉，丹麥醫(yī)生尼古拉斯·斯丹諾在解剖鯊魚頭部時，注意到幾個世紀以來在馬耳他島上發(fā)現(xiàn)的“舌石”與鯊魚的牙齒非常相似。在1667年出版的《鯊魚頭部解剖》一書中，斯丹諾提出“舌石”其實就是葬送在《圣經(jīng)》故事所述的洪水中的遠古鯊魚的牙齒，他的理論流露出現(xiàn)生生物死亡后其結構可以保存為無生命的化石的觀點。斯丹諾這位醫(yī)生應該說是世界上第一位古脊椎動物學家。而如今，我們對當年給予斯丹諾靈感的古近系巖層的重要性又有了更深層的認識。⑤古近紀劇烈的氣候變化一直沒有停歇，盡管有所波動，但從古近紀開始，全球氣候進入了長期涼爽的階段。在古新世，全球氣候開始變冷之后，從古新世到始新世過渡的時期全球氣候又曾出現(xiàn)過短暫的回暖。這次回暖與印度洋板塊和亞洲板塊從晚古新世到早始新世（距今5600萬~5100萬年）的碰撞息息相關，這段回暖期也成為最近5.5億年來地球上最溫暖的時期之一。緊接著，全球氣候又從晚始新世的溫室效應迅速過渡到了早漸新世的冰室效應。⑥白堊紀印度洋板塊的向北漂移引發(fā)了大規(guī)模的火山活動，直到印度洋板塊與巨大的亞洲板塊碰撞，這些火山活動才逐漸平息。由于大陸邊緣抬升使深海沉積物中的有機物釋放出大量的二氧化碳，這一事件進而導致了中始新世全球氣溫的升高。所謂的二氧化碳來自海洋中浮游生物、魚類以及微生物的遺骸。這一事件削弱了部分海洋的碳匯效應，同時大氣中增加的二氧化碳又加劇了溫室效應。根據(jù)現(xiàn)代地質學理論，發(fā)生在古新世到始新世過渡時期的全球變暖是由多種因素而不是單一因素觸發(fā)的。除了印度洋板塊和亞洲板塊的碰撞，還包括由格陵蘭與北美和歐洲大陸分離引起的北大西洋的火山活動以及海洋中有機物生產(chǎn)率的提高等其他因素；而由火山活動引起的高緯度地區(qū)的海水升溫進一步削弱了大氣環(huán)流。⑦從古新世到整個始新世，全球氣候都比較溫和，各地區(qū)差別不大。因此，北美洲西北部、德國南部、倫敦甚至整個英格蘭的氣候都與今天中、南美洲的熱帶雨林氣候相似。在這些地區(qū)發(fā)現(xiàn)的植物化石包括木蘭、柑橘、月桂、鱷梨、黃椲、樟樹、腰果樹、阿月渾子樹、杧果以及其他熱帶藤蔓植物。這里的氣溫也常年穩(wěn)定在20~25攝氏度，全年的氣溫波動不超過10攝氏度。三角洲地帶生長著茂密的森林以及纏繞著藤蔓植物的樹木，河水在廣闊的沖積平原上蜿蜒流淌，這一切都與今天亞馬孫平原的三角洲沒什么區(qū)別。這一時期的水椰和蘇鐵植物化石更是訴說著這里曾經(jīng)的蔥翠。⑧盡管草本植物在古生代末期就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是直到漸新世末期它們才從沼澤和林地等最初的生境中擴散開來并走向繁盛。這一過程與植物抵抗植食性動物取食的能力密不可分。換句話說，植物需要演化出快速且可靠的繁殖方式。只有當植物演化出風媒傳粉的能力而不再僅僅依靠昆蟲傳粉時，它們才開始了快速擴散并形成遼闊的草原。（摘編自理查德·穆迪等《地球生命的歷程》，王爍、王璐譯）【注】①第三紀：是新生代的最老的一個紀，包括古近紀和新近紀。②新生代：是地球歷史上最新的一個地質時代，包括古近紀、新近紀和第四紀。古近紀又包括古新世、始新世、漸新世。③第四紀：是新生代最新的一個紀，包括更新世和全新世。1．下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．地質學家查爾斯·萊爾提出了“第三紀”的概念，第三紀是新生代中最老的一個紀，與第四紀一同包含在新生代之中。B．一些學者將新生代分為古近紀和新近紀，這與“第三紀”的提出并不沖突。不管哪一時期，都是地球漫長生命演化過程中一個小的階段。C．隨著恐龍的大滅絕，地球上演化出具有各種身體結構和適應性的動物類型，比如食蟻動物、食草動物和嚙齒動物等。D．在新生代中的古近紀這一時期，發(fā)生了哺乳動物取代恐龍、氣候由變冷到變暖再到變冷、草本植物快速擴散等事件。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．哺乳動物在大型植食性和肉食性恐龍滅絕后，取代了它們的地位，填補了生態(tài)位。B．從發(fā)現(xiàn)的最早的鯨化石看，哺乳動物鯨至少在古近紀的第二階段就生活在海洋中。C．白堊紀印度洋板塊向北漂移引發(fā)的大規(guī)?；鹕交顒樱菍е驴铸垳缃^的直接原因。D．從古新世到整個始新世，全球氣候都比較溫和，一些地區(qū)的氣溫常年穩(wěn)定在20~25℃。3．下列對原文相關內容的分析和評價，正確的一項是（3分）A．新生代最具深遠意義的環(huán)境變化發(fā)生在中始新世到早漸新世之間，第①段只是將其當代問題提出，下文并未論及。B．文中提到丹麥醫(yī)生尼古拉斯·斯丹諾關于“舌石”化石的研究成果，意在突出他是世界上第1位古脊椎動物學家。C．中始新世全球氣溫升高與印度洋板塊向北漂移引發(fā)火山活動、深海沉積物中的有機物釋放大量二氧化碳等密切相關。D．第⑦段舉南美洲的熱帶雨林中發(fā)現(xiàn)大量植物化石的例子，充分說明了“從古新世到整個始新世，全球氣候都比較溫和”的觀點。4．下列有關此篇文章特征的說法，不正確的一項是（3分）A．文章中多處使用了括號，這些括號都起到了解釋或補充說明的作用，可以幫助讀者更具體地了解與新生代有關的信息。B．“多多少少”“進一步”等副詞以及“不僅……還”“盡管……但”等關聯(lián)詞語的使用，增強了文章語言的邏輯性和嚴謹性。C．作為一篇帶有學術性質的科普文章，作者在說明地球發(fā)展演化中的某些特點時，與今天地球相關情況作比較，易于讀者理解。D．文章在說明地球生命的發(fā)展歷程這一中心話題時，注重文章的層次結構，總體上采用了“總分總”的結構，行文脈絡清晰。5．達爾文在《自然選擇的證明》中說：“如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生存呢?”請結合達爾文的這句話，談談你對文章第⑧段內容的理解。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6-9題。一個危險的人物王魯彥夏天的一個早晨，惠明先生的房內坐滿了人。這是因為子平，惠明先生的侄子，剛從T城回來，所以林家塘的鄰居們都走過來和他打招呼。他離家很久，已有八年了。他穿著一身洋服，走起路來，腳下的皮鞋發(fā)出橐橐的聲音，莊重而且威嚴。他在許多中學校、大學校里教過書，不但不能以孩子相看，且儼然是許多青年的師長了。一切都還滿意，只有一件，鄰居們不以為然。那就是子平的衣服，他把領子翻在肩上，前胸露著一部分的肉。外衣上明明生著扣子，卻一個也不扣。林家塘這個村莊是一個風景很好的地方。村屋接連不斷，綿延到碧綠的田野中，一脈線似的小河明亮亮地蜿蜒著。整個林家塘都被圍在叢林中，一年到頭開著各色的花。一天下午，林家塘的明生和仁才正在半山里砍柴。他們看見子平循著山路從山腳彳亍地走上山去，在一株大樹下歇了半天，拿出一瓶酒，呆望著遠方，一口一口喝著，坐了許久，又彳亍地往山頂走。明生和仁才好奇心動，便都偷偷地跟著走去。一到山巔，子平便狂呼著來回地跑了起來，跳了起來?！倨娈惖氖逻€有。子平忽然丟了酒瓶，猱升到一株大樹上。他坐在椏杈上，搖著樹枝，唱著歌。他玩了許久，便又跳下來喝酒，一會兒，便躺倒在大樹下，似乎睡熟了。②“不要再看這些難以入目的丑態(tài)！”明生和仁才搖著頭，往半山里走去。炎熱之后，壁壘似的云迅速地從山頂上騰了起來，一霎時便布滿了天空。雷聲如從遠的海底滾出來一般，愈響愈近愈隆。接著大雨便狂怒地落著。這時，林家塘全村仿佛是惡濤中的一只小艇，簸蕩得沒有一刻平靜。村中的人都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地躲在屋中，不敢走出門外。就在這時，住在村尾的農(nóng)夫四林忽然聽見屋外大聲呼號的聲音。他從后窗望出去，看見一個人撐著一頂紙傘，赤著腳，褲腳卷到大腿上，大聲地唱著歌，往山腳下走。那是子平。不久，田間正是一片黃色，早稻將熟。忽然一天，林家塘來了一個貼告示的人。大家都圍著去看，只見：“……農(nóng)夫栽培辛勤……租谷一律七折……縣農(nóng)民協(xié)會示……”“娘的！這樣好的年成，要他多管事！……”“什么叫作農(nóng)民協(xié)會！狗屁！害人的東西！”林家塘做生意的人最多，種田的沒幾個。有一種不堪言說的疑惑，同時涌上了大家的心頭：覺得這件事情似乎是子平在其中唆使，加上平時的鄙視，便生出了仇恨。炊煙在各家的屋上盤繞，結成了一個大的朦朧的網(wǎng)，籠罩著整個村莊。夜又從不知不覺中撒下幕來，使林家塘漸漸入于黑暗的境界。不久，奇異的事發(fā)生了。有人看見頭上有無數(shù)的小星擁簇成一堆，上窄下闊，發(fā)出極大的光芒。這叫作掃帚星，是一顆兇星。它被發(fā)現(xiàn)時，必有王莽一類的人出世，傾覆著朝代，擾亂著安靜?？植莱錆M了各人的心中，顯然這個人已出現(xiàn)在林家塘了。這消息像電似的立刻就傳遍了林家塘。有幾個人便相約去諷示惠明先生，探他的意見。鄰居們走后，惠明先生非常地生氣。他怒氣沖沖地叫女仆把子平喊來?！澳阒擂r(nóng)民協(xié)會嗎，子平？”他劈頭就是這樣問。“知道的。”③子平毫不介意地回答說。“為什么要這樣做呢？”“因為不平等。不種田的人有飯吃，種田的反而沒有飯吃?！被菝飨壬欢亲拥臍鈶?。煙越吸越急，怒氣也愈加增長起來。自己家里隱藏著一個這樣危險的人，他如做夢似的到現(xiàn)在才知道，林家塘人的觀察是多么真確。七八年來，他在林家塘是一個最有名聲的人，他像一個閻王，一句話說出去，怎樣重大的案件便解決。他幾十年心血所爭來的名聲，眼見得要被這畜生破壞了！新的思想隨著他的煙上來。他在夜間請了村中幾個地位較高的人秘密商量許久，寫好一張報告，由他領銜，打發(fā)人送到縣里。第二天早晨，這消息便已傳遍了。大家都覺得心里有點癢癢，巴不得這事立刻就發(fā)作。第三天早晨，濃厚的霧籠罩了整個林家塘。炊煙從各家的煙囪中冒了出來，漸漸混合在霧里，使林家塘更沉沒在朦朧中。太陽只是淡淡地發(fā)著光，似不想沖破霧的網(wǎng)，給林家塘人一個清明的世界一般。阿武嬸拿著洗凈了的一籃衣服回來，忽然聽見一陣橐橐的皮鞋聲。她回頭細看時，那人已隱沒在霧中了。林家塘沒有第二個人穿皮鞋，她知道那一定是子平逃走了。她急忙跟著皮鞋聲追去。路上遇到了明生，便叫他跟去，因為她自己是小腳，走不快的。霧漸漸淡了起來，隱約中，腳步聲忽然沒有了，子平已走入小路。“哼！看你往哪里逃罷！”明生喃喃地說著。忽然樹林中起了一聲狂叫，嚇得他連忙站住了腳步。對面的山谷猛然又應答了一聲。他看見子平捻著拳頭在那里打起拳來了。他不由得心里突突地跳。霧已完全斂跡，太陽很明亮地照著。明生忽然看見對面來了十幾個人。前面走的都背著槍，穿著軍服，后面的是林家塘的鄰居們，為首的是惠明先生，他們似已知道子平逃走，追了來的?！疤幼吡耍幼吡?！”大家都大聲地喊了起來，“快去，快去！怕有手槍呢！”那些兵很快地卸下刺刀，裝上子彈，往樹林包圍了去。子平似已覺得，飛步往樹林外逃去。突然間，一陣噼啪的槍聲，子平倒在田中了。大家圍了上去。有幾個兵士跑到他的屋子搜查。證據(jù)是一柄劍。溪流仍點點滴滴地流著，樹林巍然地站著，鳥兒啁啾地唱著快樂的歌，各色的野花天天開著，如往日一般。即如子平擊倒的那一處，也依然有蟋蟀歌唱著，蚱蜢跳躍著，粉蝶飛舞著，不復記得曾有一個青年凄慘地倒在那里流著鮮紅的血……呵，④多么美麗的鄉(xiāng)村！1927年（選自《魯彥作品集》，有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．從林家塘村民的視角看，“一個危險人物”指的是子平。小說以此為題，也暗含作者的思考：到底誰是危險人物？B．文章開頭部分粗筆勾勒了子平這一人物。“儼然是許多青年的師長了”一句表明，村民對他師長的身份的不滿。C．小說中多次寫到的霧氣，既是寫自然環(huán)境，也具有一定的象征義。象征當時的林家塘村社會環(huán)境的陰暗、不清明。D．文章對子平很少有客觀視角的敘述，呈現(xiàn)出來的是村民眼中看到的、心里猜度的，以此表現(xiàn)村民對子平的不理解。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．句子①中“奇異”一詞表明村民對子平言行舉止的不理解，反映出他們的愚昧落后。B．句子②中明生和仁才用“難以入目”“丑態(tài)”評說子平，可見他們對子平的抵觸心理。C．句子③中的“毫不介意”，既是子平勇氣的一種表現(xiàn)，也是他缺乏斗爭策略的表現(xiàn)。D．句子④中“美麗”一詞是林家塘人除掉子平后的主觀感受，認為村里終于風清氣正了。8．“惠明先生一肚子的氣憤”這一段寫出了慧明的多重心理狀況。請加以梳理概括。（5分）9．文中有多處對林家塘景物的描寫，請分析這些景物描寫對表現(xiàn)人物的作用。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一：峴亭記姚鼐金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，鐘山也。諸官舍悉在鐘山西南隅，而率蔽于墻室，雖如布政司署瞻園最有盛名，而亦不能見鐘山焉。巡道署東北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜，雜樹生焉。觀察歷城方公，一日試登阜，則鐘山翼然當其前。乃大喜，稍易治其巔作小亭，暇則坐其上。寒暑陰霽，山林云物，其狀萬變，皆為茲亭所有。鐘山之勝于茲郭，若獨為是亭設也。公乃取見山字合之，名曰峴亭。昔晉羊叔子①督荊州時，于襄陽峴山登眺，感思今古。史既載其言，而后人所能知也。今方公在金陵數(shù)年，勤治有聲，為吏民敬愛，異日或以茲亭，遂比于羊公峴山亭歟?此亦非公今日所能知也。今所知者，力不勞，用不費，而可以寄燕賞之情，據(jù)地極小而冠一郭官舍之勝，茲足以貽后人矣。嘉慶三年四月，桐城姚鼐記。材料二：游媚筆泉記姚鼐桐城之西北，連山殆數(shù)百里，及縣治而迤平。其將平也，兩崖忽合，屏矗墉回，嶄橫若不可徑。龍溪曲流，出乎其間。以歲三月上旬，步循溪西入。積雨始霽，溪上大聲凝然，十余里旁多奇石、蕙草、松、樅、槐、楓、栗、橡，時有鳴嵩。溪有深潭，大石出潭中，若馬浴起，振鬣宛首而顧其侶。援石而登，俯視溶云，鳥飛若墜。復西循崖可二里，連石若重樓，翼乎臨于溪右。或曰：“宋李公麟之垂云沜也。”或曰：“后人求公麟地不可識，被而名之。”石罅生大樹蔭數(shù)十人前出平土可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖書其上，曰：“媚筆之泉”。泉漫石上，為圓池，乃引墜溪內。左丈學沖②于池側方平地為室，未就，要客九人飲于是。日暮半陰，山風卒起，肅振巖壁榛莽，群泉磯石交鳴，游者悚焉，遂還。是日，姜塢先生與往，鼐從，使鼐為記。[注]①羊叔子：即羊祜，魏晉時著名戰(zhàn)略家、政治家和文學家。②左丈學沖：左世容，字學沖。丈，古代對長者的尊稱。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。石罅生A大樹B蔭C數(shù)十人D前E出F平土G可布H席坐11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．易，文中可理解為“整治”之意，與今天常用成語“輕而易舉”中的“易”字含義不同。B．以，在……的時候，與“余以乾隆三十九年十二月”中的“以”字含義相同。C．“乃引墜溪內”與“今其智乃反不能及”兩句中的“乃”字含義不同。D．“使鼐為記”與“因為長句，歌以贈之”兩句中的“為”字含義不同。12．下列對材料相關內容的概述，不正確的一項是（

）A．所有的官舍都難以看到鐘山，但巡道署東北角一塊高地上能看到，于是方公在上面建亭四時賞景，并為亭取名“峴亭”。B．當年羊叔子在襄陽建造峴山亭，后人盡知，今日方公在金陵建造峴亭，將來人們定會將這兩個亭子相提并論，談為佳話。C．久雨天晴以后，作者一行沿著溪流徒步而行，溪流從崇山峻嶺流出，山路兩旁長滿各種各樣草木，溪潭中一大石形如駿馬。D．大樹南面有泉名叫“媚筆之泉”。傍晚時分，天氣突變，大風驟起，振蕩著巖壁、草木，泉水和岸邊磯石交相鳴響，令人害怕。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）觀察歷城方公，一日試登阜，則鐘山翼然當其前。（2）復西循崖可二里，連石若重樓，翼乎臨于溪右。14．兩則文本寫景的同時都寫到了人，材料一寫了方公，材料二寫了左學沖，作者借這兩人分別主要表達了怎樣的情感?請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成15-16題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．這首詩寫詩人親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風格婉約，說理形象，頗有感染力。B．“眼前直下三千字”,并非真能一眼三千，而是說又快又多，意在表現(xiàn)詩人如饑似渴的情態(tài)。C．頸聯(lián)善用比喻，將“觀書”比作“活水源流”“花柳逐新”，新穎獨特，形象生動，妙寫觀書之作用。D．尾聯(lián)以終日無所事事的富家浪子反襯詩人求知欲望的強烈，并且與首聯(lián)的“相親”遙相呼應。16．除了比喻，詩人還用一系列巧妙的方式逐步告訴我們如何讀書的道理，請結合內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學》中以螃蟹為例，用“，”兩句從反面強調用心浮躁導致的結果，以此論證學習必須鍥而不舍、堅持不懈。（2）白居易《琵琶行并序》中“？”以設問的形式，一問一答中以動物的叫聲烘托了被貶之地的偏僻荒寒，表達出悲苦之情。（3）古往今來，有很多人寫“夢”，今有歌曲《大夢》“如果生命只是大夢一場，你會怎么辦？”，古有“，”的含“夢”字的詩句。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18-20題。此刻，整個浩門川峰是一片豪放的金黃，一派蔚為壯觀的景象。遠處，雪山和大川都被覆蓋上金色的外衣；高處，高原的天空湛藍如洗，仿佛是一片倒扣的深藍大海；腳下，被火紅的太陽撫摸過的花海黃得耀眼，宛如一片金黃的海洋。花香四溢，沁人心脾，讓人感覺天地都是香甜的。極目所望是鋪天蓋地的黃色，浩門河在花海中間婉轉流淌，遠處與祁連山遙相輝映，那種強烈的色差讓人感覺到一種震撼的恢宏氣勢。如果你騎上單車徜徉于花海，那又是一番驚奇體驗。臉龐飄過和煦的微風，身邊走過黑色的牦牛，腳下的草尖上開滿鮮花，草腰上沾著水珠。油菜花搖動著燦爛的笑臉，揮舞著蔥綠的手腕，讓你忍不住想走到它跟前，真是“亂花漸欲迷人眼”。我們在花田里競相拍照，擺著各種姿勢。遠處的皚皚雪峰、高處的巍巍青山、腳下的潺潺溪流，都被框入這片金黃中，作為了陪襯。這景，只有高原有，也只配高原才有。它不僅向遠方的客人展現(xiàn)了粗獷高原溫柔細膩的一面，而且顛倒了內陸人們對西北荒涼的認知。18．下列各項中，和畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）A．談笑間，檣櫓灰飛煙滅。B．誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。C．感時花濺淚，恨別鳥驚心。D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．它不僅顛覆著內陸人們對西北荒涼的認知，而且向遠方的客人展現(xiàn)了粗獷高原溫柔細膩的一面。B．它不僅向遠方的客人展現(xiàn)了粗獷高原溫柔細膩的一面，而且顛覆著