三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第1－5題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。2.進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算法則，能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、熟練地進(jìn)行口算。能正確、熟練地筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)完了除數(shù)是一位數(shù)的除法，從今天起，開(kāi)始復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法，（板書(shū)課題）這節(jié)課，主要復(fù)習(xí)除法的口算方法和筆算法則。通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握好口算和筆算的方法，能正確地、熟練地進(jìn)行口算和筆算。二、復(fù)習(xí)口算1．口算方法。用小黑板出示：80÷427÷396÷3800÷4270÷3960÷38000÷42700÷39600÷3(1)口算第一組題。討論：幾十、幾百或者幾千除以4，可以怎樣想？(2)口算第二組題。討論：這一組題是怎樣想的？指出：像這兩題里前面數(shù)位上的數(shù)可以直接用乘法口訣結(jié)果，（可以在相應(yīng)的數(shù)下面畫(huà)橫線(xiàn)）就看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或多少個(gè)千，直接算出得數(shù)是幾十、幾百或幾千。(3)口算第三組題，提問(wèn)：這里三道題是分成幾個(gè)部分來(lái)口算的？指出：口算幾十幾、幾百幾十、幾千幾百除以幾，可以分成兩部分，從高位起算出得數(shù)是多少。：從上面口算題可以看出，我們學(xué)過(guò)的除法口算有兩種情況，一種是直接看作多少個(gè)十、多少個(gè)百或者多少個(gè)千口算得數(shù)，另一種是分成兩部分口算得數(shù)。2．看卡片口算得數(shù)。用卡片出示除法口算題，指名學(xué)生口算?？ㄆ磸?fù)使用。3．完成復(fù)習(xí)第1題。讓學(xué)生直接在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)。要求4分鐘完成。三、復(fù)習(xí)筆算1．筆算法則。做復(fù)習(xí)第2題。指名學(xué)生用兩種方法讀題。再讓學(xué)生集體讀最后一題。(2)做前兩題。指名2人板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做第二小題。集體訂正。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)第二小題的計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：筆算除法從哪一位算起，商怎樣對(duì)位？第二小題里余數(shù)要注意什么？(3)做后兩題。指名2人板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做最后一小題。集體訂正。指名學(xué)生說(shuō)最后一小題的計(jì)算過(guò)程。提問(wèn)：這里兩道題被除數(shù)都是四位數(shù)，商為什么都是三位數(shù)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才的除法是按怎樣的法則筆算的？強(qiáng)調(diào)除法筆算一定要按照法則計(jì)算，才能算正確。2．做復(fù)習(xí)第3題。指名4人板演前4題，其余學(xué)生分四組，每組一道題，做在練習(xí)本上。集體訂正。提問(wèn)：為什么前兩道商是兩位數(shù)，第三道商是三位數(shù)？3.在下面□里填哪些數(shù)，商是四位數(shù)？填哪些數(shù)，商是三位數(shù)？□417÷54.完成練習(xí)第4題。(1)學(xué)生集體練習(xí)，老師巡視輔導(dǎo)。(2)學(xué)生口答算式和得數(shù)，老師板書(shū)結(jié)果，全班集體校對(duì)、訂正。四、課堂作業(yè)第3題后4題、第5題三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十第12－18題教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算和筆算的方法，更加正確、熟練地口算和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)重、難點(diǎn)：更加正確、熟練地口算和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法。教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算和一些筆算，掌握了這些口算和筆算的方法。這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的除法口算和筆算，（板書(shū)課題）進(jìn)一步鞏固口算除法和筆算除法，提高除法口算和筆算的能力。二、口算練習(xí)1．口算方法練習(xí)。（1）8÷260÷328÷780÷2600÷3280÷7800÷26000÷32800÷7先口算得數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組題是怎樣想的。指出：一位數(shù)除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或兩位可以直接算出得數(shù)，就可以看作多少個(gè)十，多少個(gè)百或多少個(gè)千直接一步口算結(jié)果。（2）24÷236÷355÷5240÷2360÷3550÷5先讓學(xué)生口算，再選擇兩組題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。(3)480÷4420÷23000÷3480÷6420÷73000÷5提問(wèn)：每組中第一題要分幾步算？第二題呢？為什么被除數(shù)相同，口算方法不一樣？三、筆算練習(xí)1．做練習(xí)十第13題。(1)做前兩題（846÷2648÷4）。指名2人板演，其余做在作業(yè)本上。(2)集體訂正，指名學(xué)生說(shuō)筆算過(guò)程。提問(wèn)：這兩題都是按照什么順序除的？在筆算過(guò)程中，這兩題有什么不同的地方？每次除得的余數(shù)要注意什么？如果哪一位有余數(shù)，接下去怎樣算？看看商的最高位和被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系。(1)小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)高位算起，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小；哪一位有余數(shù)，就要把下一位移下來(lái)合起來(lái)再除。計(jì)算時(shí)可以直接看出商的最高位是幾。(2)做后四題。2．做練習(xí)十第14題。先讓學(xué)生估計(jì)商是幾十多、幾百多或幾千多。選擇一、二題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想到的。指名三人板演，其余做在課本上。集體訂正。四、應(yīng)用題練習(xí)做練習(xí)十第18題。1．讀題。2.求柏樹(shù)每行比松樹(shù)多多少棵，就要先提一個(gè)什么問(wèn)題？為什么要提“柏樹(shù)每行多少棵”？3.讓學(xué)生在書(shū)上補(bǔ)上第一個(gè)問(wèn)題。五、指導(dǎo)解答思考題1．請(qǐng)你任意翻開(kāi)書(shū)，看右邊一頁(yè)的頁(yè)碼數(shù)與左邊一頁(yè)頁(yè)碼數(shù)相加得多少。2．讀思考題。提問(wèn)：你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么？六、課堂作業(yè)練習(xí)十第15-18題。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案「篇三」教學(xué)內(nèi)容：課本第13-15頁(yè)例1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計(jì)算。2、進(jìn)一步理解除法的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。3、學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，正確計(jì)算的習(xí)慣得到培養(yǎng)。過(guò)程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)主題圖，小黑板等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生口答。240里有（）個(gè)百和（）個(gè)十，也可以看作是（）個(gè)十。3000里面有（）個(gè)千，也可以看作是（）個(gè)百。（2）口算24÷2＝，并說(shuō)出口算方法。二、探究新知1、出示主題圖，提出問(wèn)題：你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問(wèn)題，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。2、提煉問(wèn)題：趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？強(qiáng)調(diào)“平均”。3、學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。指名列式，板書(shū)60÷3=4、組織學(xué)生討論算法。將學(xué)生的算法板書(shū)在黑板上?？赡艹霈F(xiàn)的方法：2×30=6060÷3=206÷3=260÷3=205、比較算法，選擇優(yōu)化。6、體驗(yàn)新知師：下面請(qǐng)你獨(dú)自解決第2個(gè)和第3個(gè)問(wèn)題好嗎？李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？生獨(dú)立嘗試解答，匯報(bào)交流算法。小結(jié)：同學(xué)們?cè)诳谒愠〞r(shí)，可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。三、鞏固練習(xí)。1、完成P15頁(yè)的“做一做”的第2題。師出示卡片，指名口算。90÷3=80÷2=15÷5=270÷9=150÷5=2700÷9=900÷3=800÷2=2、完成P15頁(yè)的“做一做”的第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、成教材第17頁(yè)練習(xí)三的第1題。開(kāi)火車(chē)口算，其余同學(xué)打手勢(shì)判斷。4、完成教材第17頁(yè)練習(xí)三的第2題。小組長(zhǎng)組織，一學(xué)生完成，其余矯正，交流算法。四、課堂小結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、質(zhì)疑問(wèn)難。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：16頁(yè)例2估算教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)算。（略）2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。14819387896253二、新授1、出示例題2，你有什么樣的解答方法？2、學(xué)生說(shuō)，教師一邊列式243教師問(wèn)：大約是什么意思？求它們的近似值用什么方法？再問(wèn)：怎樣進(jìn)行除法估算？學(xué)生分組討論，再匯報(bào)。教師板書(shū)。3、讓學(xué)生多說(shuō)自己的想法，但注意其完整及簡(jiǎn)潔。4、對(duì)比兩種估算的過(guò)程和方法。讓學(xué)生明白解決問(wèn)題可以有不同方法，只要合理都可以采用。5、總結(jié)加強(qiáng)。三、鞏固練習(xí)做一做1、2604260可以看成240，也可以看成280。2、估算練習(xí)。四、作業(yè)：第18頁(yè)6、7題。教學(xué)反思：本課我打破常規(guī)，采用靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)到估算的本質(zhì)和目的，從而掌握估算。計(jì)算題的估算精確范圍比較寬松，一般情況下正負(fù)誤差均可。這正是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好時(shí)機(jī)，因此，我在教學(xué)過(guò)程中打破常規(guī)，除了教學(xué)書(shū)本上的方法外，還鼓勵(lì)全體學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，找出與書(shū)本不同的方法。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1.口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)2.出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？3.界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷42.比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1.第21頁(yè)第4題。第八課時(shí)22頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見(jiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入1.口算2.出示74×4=29652×7=364296÷4=364÷7=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫(xiě)除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？3.出示284÷4=350÷7=16÷4=14÷7=296÷4=364÷7=邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？二、新授1.出示例3。2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問(wèn)題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫(xiě)在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來(lái)的商你又寫(xiě)在哪一位上？為什么？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：3.試一試：156÷3集體訂正4.計(jì)算。378÷6425÷5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？三、練習(xí)1.做一做156÷3434÷8605÷5863÷72.計(jì)算。176÷2456÷4381÷3495÷5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教案「篇六」第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法（新課標(biāo)教案）一，本單元的內(nèi)容包括：口算除法，除數(shù)是一位數(shù)除法的估算，一位數(shù)除兩位數(shù)

商是兩位數(shù)的筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)），商中間或末尾有0的除法。學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取積極措施，激活學(xué)生已儲(chǔ)存的相關(guān)口算經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，并將它靈活運(yùn)用在除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個(gè)新的情境中。二，本單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置：1．使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。2．使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。3．使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三，本單元用？課時(shí)完成第一課時(shí)口算除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：p13――口算除法一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置：依據(jù)一：教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)輸蔬菜的情境，將口算除法和估算除法的內(nèi)容蘊(yùn)含其中，十分自然地導(dǎo)出例1、例2要解決的四個(gè)問(wèn)題。依據(jù)二：教科書(shū)第13頁(yè)的插圖，引入課題依據(jù)三：教材分析：例1教學(xué)口算，主要引導(dǎo)學(xué)生利用已有的表內(nèi)除法、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法經(jīng)驗(yàn)來(lái)自己推導(dǎo)出口算除法的一般方法。例2是三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，它的一般算法是：除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來(lái)計(jì)算。由于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)之間存在著差異，因此教材提供了幾個(gè)學(xué)生的不同思考方法。1，

學(xué)情分析：本小節(jié)主要教學(xué)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算及相應(yīng)的估算，共安排兩個(gè)例題。例1含3個(gè)小題，分別教學(xué)用一位數(shù)除整十、整百和幾百幾十的數(shù)的口算。鑒于以上分析，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1．使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算．2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重難點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算二，教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)置：通過(guò)第13頁(yè)插圖檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。通過(guò)第14頁(yè)例1，檢測(cè)目標(biāo)1，2,的達(dá)成。三，教學(xué)程序的預(yù)設(shè)：（一）、導(dǎo)入新課1．口答

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2．口算：

36÷3

24÷230÷360÷6

48÷484÷480÷290÷3（二）、教授新課：出示主題圖：

根據(jù)你的觀(guān)察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問(wèn)題嗎？1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。小組匯報(bào)：解題思路1、想口訣

二三得六2×3=66÷3=2

60÷3=302、20×3=60

60÷3=303、把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。600÷3=200（箱）3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？240÷3=這題如何考慮？（小結(jié)）：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。課堂練習(xí)：做一做知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)（作業(yè)）：練習(xí)三教學(xué)反思：

第二課時(shí)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算學(xué)習(xí)內(nèi)容：p16――除數(shù)是一位數(shù)除法的估算一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置：依據(jù)一：例2是三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，它的一般算法是：除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來(lái)計(jì)算。由于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)之間存在著差異，因此教材提供了幾個(gè)學(xué)生的不同思考方法。依據(jù)二：教科書(shū)第16頁(yè)的插圖，引入課題依據(jù)三：教材分析：三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，它的一般算法是：除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十的數(shù)來(lái)計(jì)算。由于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)之間存在著差異，因此教材提供了幾個(gè)學(xué)生的不同思考方法。學(xué)情分析：本小節(jié)主要教學(xué)用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算及相應(yīng)的估算，共安排兩個(gè)例題。例1含3個(gè)小題，分別教學(xué)用一位數(shù)除整十、整百和幾百幾十的數(shù)的口算。例2教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算。2，

鑒于以上分析，本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。二，教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)置：通過(guò)第16頁(yè)插圖檢測(cè)目標(biāo)12,的達(dá)成。三，教學(xué)程序的預(yù)設(shè)：教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、每個(gè)小組每人準(zhǔn)備30根小棒。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：1、師出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數(shù)?？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。2、同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對(duì)的就坐下。（二）引入情境，激發(fā)興趣：1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧。2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？（用三輛車(chē)一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問(wèn)題嗎？同桌交流、討論。請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師板書(shū)：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？生討論后反饋結(jié)果。請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過(guò)程?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1）把124看成120，120÷3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)了41箱。師板書(shū)：124÷3≈40（箱）

或者124=1204

120÷3=40

4÷3=1……1124÷3≈41（箱）（三）小結(jié)：師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來(lái)計(jì)算。（四）鞏固練習(xí)，加深印象：做P16“做一做”第1、2題1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者280。之后解答這道題目。2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。（五）課外延伸，拓展思維：游戲：神算子游戲的規(guī)則：1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l(shuí)算得又快又好。4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。板書(shū)設(shè)計(jì)：124÷3≈40（箱）或者

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