中班美術(shù)教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》

中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1.教幼兒學(xué)習(xí)用手指作畫，培養(yǎng)幼兒作畫興趣，通過作畫進(jìn)一步了解梅花的特征。2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.梅花一束，范畫一張。2.幼兒作畫用紙，教書示范紙調(diào)色紙調(diào)紙調(diào)色水粉顏料若干。活動(dòng)過程：1.引出課題。告訴幼兒，作畫工具有許多種，今天學(xué)習(xí)用手指作畫，也就是蘸上顏料作畫。教師即興畫寫動(dòng)物花草，給幼兒看，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。教師出示梅花一束，啟發(fā)幼兒觀察梅花的枝和葉。讓幼兒知道梅花的特征：盛開的花有五個(gè)花瓣，有的花互相遮擋，只看見三個(gè)花瓣或四個(gè)花瓣，有的書花苞;花枝有長有短，越往上升越細(xì)，個(gè)枝朝不同的方向伸展。2.講解示范：(1)布局畫枝：右手食指蘸上墨汁，用指尖由紙的下方往上畫枝,畫出長短粗細(xì)及轉(zhuǎn)折。(2)點(diǎn)花：仍然用右手食指蘸上紅色的顏料，用指尖點(diǎn)出五個(gè)花瓣及三個(gè)四個(gè)花瓣的梅花若干朵，用側(cè)指點(diǎn)花苞。提醒幼兒花要點(diǎn)在花枝上，要有疏個(gè)四大小，盛開的花多畫些，遮擋的花及花瓣畫少一些。3.幼兒作畫。交代作畫要求，幼兒可站著作畫;注意畫面干凈，當(dāng)心不要把顏料弄翻;畫好后等顏料干了以后再拿起來。師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，獨(dú)立完成。4.作業(yè)評(píng)價(jià)。把幼兒的作品掛在“小小畫廊”上，讓全體幼兒欣賞，說說哪一幅畫得好?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手指點(diǎn)畫的愉悅中。活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來了新的啟示。中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過互相觀看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。2、幼兒人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)、水彩筆、彩鉛?；顒?dòng)過程：一、開始部分：教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對(duì)話：嘿！小朋友，你好！認(rèn)識(shí)我嗎?我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！二、基本部分：1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什么。教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。2、請(qǐng)幼兒說說眼睛像什么?(照相機(jī))請(qǐng)幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。3、帶領(lǐng)幼兒到室外，說說自己看到了什么。4、引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機(jī)的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵，此時(shí)做照相機(jī)的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。5、引導(dǎo)幼兒繪畫特寫的眼睛，重點(diǎn)畫出眼睛上呈現(xiàn)的景象。6、幼兒作畫，請(qǐng)完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。三、結(jié)束部分教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品?；顒?dòng)反思：《明亮的眼睛》這一活動(dòng)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇，然后通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最后引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動(dòng)引起了幼兒對(duì)視覺感知的興趣，從中萌生出強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，因?yàn)樗麄円獙⒆约嚎吹降亩嗖适澜缢徒o那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運(yùn)用，因?yàn)樗麄兿胱屇切把劬Α笨吹礁嗟纳?。同時(shí)他們?cè)谝粋€(gè)小小的圓里將自己看到的景象畫下來，在布局上孩子們也有意識(shí)地進(jìn)行了構(gòu)思。直至活動(dòng)結(jié)束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛?！边@種對(duì)繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動(dòng)的最終目的。中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過整體和局部欣賞的方法感受北京四合院的布局，理解對(duì)稱建筑的特點(diǎn)。知道北房、東房、西房、南房的名稱和位置，不同房屋的居住對(duì)象也有講究。2、感受四合院中大門、影壁、垂花門、游廊所體現(xiàn)的寓意和象征性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四合院圖片若干、制作模型的材料：色紙、剪刀、漿糊、水彩筆等活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒回憶閩南土樓的建筑特點(diǎn)二、出示北京四合院的鳥瞰圖，引導(dǎo)幼兒感受四合院的“口”字形特點(diǎn)。1、“這種房子的形狀像什么？”（像正方形、像一個(gè)盒子）我們可以稱它為“口”字形。2、“這種房子是誰住的呢？這種房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中間留有一個(gè)院子。古時(shí)候的北京人就是住在這樣的房子里?，F(xiàn)在的北京還有很多這樣的四合院，到北京旅游的人都愛去看看這種房子。3、四面的房屋都有不同的名稱，北面的房子稱北房、東面的房子稱為東房、西面的房子稱為西房、南面的房子稱為南房。長輩住北房、晚輩住廂房，保姆、管家住南房。4、中間的院子可以種花種樹，還有小池塘可以養(yǎng)魚，人們可以在院子里乘涼休息。5、“建這種結(jié)構(gòu)的房子有什么好處呢？”四合院的房子能夠隔音，外面吵鬧聲不會(huì)傳到院子里，住在里面感覺很安靜，這種房子也很安全，四面都圍起來，小偷不容易進(jìn)來。三、介紹大門、垂花門和影壁，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)垂花門和影壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寓意。1、“為什么稱它為垂花門？”。2、“建造房子的人為什么要設(shè)計(jì)影壁呢？“人們?cè)谟氨谏侠L制一些吉祥的圖案來表達(dá)人們的愿望，希望自己的生活幸福美滿，日子過得平安順利。四、觀察游廊的結(jié)構(gòu)，了解游廊的用處1、“游廊就是我們知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？四個(gè)方向的游廊是連接起來的，人們要到東西南北四個(gè)方向的房間都很方便，不需要經(jīng)過院子，不會(huì)淋到雨也不會(huì)曬到太陽。2、欣賞游廊屋檐的彩繪。引導(dǎo)幼兒欣賞彩繪的圖案和色彩的運(yùn)用。色彩鮮艷，選擇一些吉祥的圖案為了表達(dá)人們的愿望和祈福的意思。五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、圍、貼、繪等技能制作北京四合院的模型，進(jìn)一步感受這種“口”字型建筑的風(fēng)格。反思：幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí)，還能夠做出別的作品。每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾。2、知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.手套三雙2.范畫6張3.供幼兒作畫的手套形畫紙活動(dòng)過程：一：引起興趣(教師出示手套直接進(jìn)入主題)師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物，我們一起來看看是什么?(教出示手套)二：引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美(通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對(duì)稱師：請(qǐng)小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對(duì)稱)三：幼兒討論什么是對(duì)稱(讓幼兒通過嘗試錯(cuò)誤來再次強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱)請(qǐng)一位小朋友上前來戴上一雙手套(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么?左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對(duì)稱的手套，再請(qǐng)小朋友觀察，并說出左右對(duì)稱的手套美。四：幼兒討論如何裝飾手套(教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造)師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來的，我們也來設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎?師：小朋友知道一雙手套要左右對(duì)稱的圖形才美。這些手套的圖形是叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來的，我們也來設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎?師：(1)首先把一雙手套擺放好，拇指相對(duì)。想好要畫的圖形，再開始動(dòng)手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套。(2)老師出示設(shè)計(jì)好的手套流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套看！連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套簡單的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。(讓幼兒自己觀察一一說出來，感受對(duì)稱美)五：幼兒裝飾手套(幼兒發(fā)揮想象，親自體驗(yàn)裝飾手套)“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張。六：展示、評(píng)價(jià)(讓幼兒互相欣賞，加強(qiáng)對(duì)左右對(duì)稱的理解)(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫展示給其他幼兒，并說出自己是怎么設(shè)計(jì)的，有什么圖案，教師加以點(diǎn)評(píng)。(2)對(duì)全體幼兒點(diǎn)評(píng)：我看見小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動(dòng)物的、還有圖形寶寶等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個(gè)展覽會(huì)，比一比誰的手套最漂亮。活動(dòng)反思：美術(shù)教育歷來是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中找到自己的樂趣，激發(fā)幼兒繪畫的積極性，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角。這次我講的是《我的小手套》，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡單紋樣進(jìn)行對(duì)稱裝飾?；顒?dòng)開始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來了，都想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都快樂的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習(xí)用簡單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案。多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力，需多進(jìn)行鍛煉。最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語言表述，使孩子從細(xì)心聆聽別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺，需今后加強(qiáng)口語表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂。中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》「篇五」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知相鄰色與對(duì)比色，能正確地區(qū)分，學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用。2、通過感知活動(dòng)，幼兒知道動(dòng)物自身顏色與環(huán)境的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)三原色，知道一些色彩的名稱。2、環(huán)境準(zhǔn)備：大幅的海洋的背景圖。3、材料準(zhǔn)備：幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)棒。三、活動(dòng)過程：1、游戲：考眼力。1）教師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎？請(qǐng)你們找找小動(dòng)物們都躲在哪里，好嗎？2）幼兒尋找不同圖片里躲藏的小動(dòng)物，感受尋找的難易不同。2、集體討論游戲的結(jié)果，尋找色彩之間的關(guān)系。1）討論：為什么有的動(dòng)物很容易找到，而有的動(dòng)物卻很難被發(fā)現(xiàn)呢？2）幼兒說說自己小組討論的結(jié)果。3）小結(jié)：色彩的不同。有的動(dòng)物的顏色與它生活的環(huán)境的顏色很接近，所以很難被發(fā)現(xiàn)，有的動(dòng)物的顏色與周圍環(huán)境的顏色差別特別大，所以很快就發(fā)現(xiàn)了。3、游戲：顏色對(duì)對(duì)碰。1）認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)色環(huán)。2）幫助顏色娃娃找遠(yuǎn)親與近鄰。3）教師用色彩娃娃講解色彩的遠(yuǎn)親與近鄰的含義。4）游戲：《找朋友》，找出顏色娃娃的遠(yuǎn)親與近鄰。4、游戲：我來幫助你。1）教師以故事《小魚和鯊魚》激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。2）幼兒幫助小魚穿上魔術(shù)衣，躲避鯊魚的追捕，而讓大鯊魚穿上魔術(shù)衣，能讓小魚迅速及時(shí)地發(fā)現(xiàn)大鯊魚。3）幼兒分小組討論并操作。5、講評(píng)：哪組的小魚保護(hù)得特別的好，不易被發(fā)現(xiàn)，而鯊魚卻能及時(shí)被辨別？教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《柳樹發(fā)芽》「篇六」設(shè)計(jì)意圖：我在活動(dòng)中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來，用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來，既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時(shí)促使孩子自由想象，自我表達(dá)，寓教于樂，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受大自然的奇景，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。2、嘗試用簡單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《旅行》，音樂《飛舞的芬多精》一段，已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料，報(bào)紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒國慶節(jié)去旅行的所見所聞?；顒?dòng)過程：1、回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣師：小朋友們，國慶節(jié)放假有沒有去旅行??！我請(qǐng)小朋友來說說你去哪里旅行了，看到了哪些美麗的景色，哪些好玩的的東西？（請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手回答）（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶已有了經(jīng)驗(yàn)，感受旅行的樂趣，激發(fā)幼兒的興趣。）2、欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的美麗，奇特的景色師：今天，老師也要帶你們?nèi)ヂ眯?，不過是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了，緊緊跟著我，好朋友機(jī)器貓帶著我們一起去。老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當(dāng)?shù)奶嵝?。（評(píng)析：課件中孩子們欣賞到了很多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風(fēng)景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在一些事物的圖形上也有一定的認(rèn)識(shí)，如月亮的圓，海星的五角星形狀，金字塔的三角形等。這在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。）3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂，大膽的想象師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇妙的東西，開心嗎？還想不想去旅行？師：這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚兒一樣在河里旅行。師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦！師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽和小鳥在一起游戲，看到了風(fēng)箏和風(fēng)兒在游戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚和河水在游戲，還看到了……又飛到了……看到了……（省略部分給幼兒自由想象的空間）師：我們想象旅行回來啦，誰來告訴我你去哪里旅行了，看到了什么？（請(qǐng)幼兒舉手回答，可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)）（評(píng)析：音樂和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來，讓孩子聆聽《飛舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話色彩的畫面，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出來。）4、老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的？悄悄的告訴你們，其實(shí)好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎？這支筆會(huì)讓他們神奇的出來，看的更清楚，仔細(xì)看。（加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動(dòng)作）（評(píng)析：以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動(dòng)增添樂趣，使之更完美）。師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導(dǎo)幼兒邊看邊說）師：神奇嗎？想不想知道其中的秘密？其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫棒把我的旅行先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會(huì)出現(xiàn)。5、幼兒在音樂中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞師：你們想不想玩？怎么玩，每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫好你的想象旅行，再涂上你喜歡的顏料師：要求：1、你們各自的想象應(yīng)該是不一樣的；2、涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會(huì)破的；3、注意顏料不要弄到身上，衣服上；4、涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干，然后把手洗干凈；5、可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人6、評(píng)價(jià)結(jié)束師：我們來一起看看小朋友的畫，說說他們?nèi)ツ穆眯辛?，看到了什么。師：我們今天的旅行順利完成，你們開心嗎？下課后可以拿著自己的作品告訴你的好朋友你去哪里旅行了。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己