課題申報(bào)書：高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性、可行性路徑和意義研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性、可行性路徑和意義研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性、可行性路徑和意義研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值1、研究現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，高職院校學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀正面臨多元文化的沖擊。在這一背景下，馬克思主義經(jīng)典著作作為指導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的重要理論源泉，其學(xué)習(xí)與研究在高職院校中顯得尤為重要。然而，目前關(guān)于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的研究相對較少，且多集中在理論教學(xué)層面，缺乏對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)意義的深入探討。因此，本課題旨在填補(bǔ)這一研究空白，為高職院校馬克思主義理論教學(xué)提供新的視角和思路。2、選題意義本課題的選題意義在于：理論意義：通過深入研究高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性，可以進(jìn)一步豐富和發(fā)展馬克思主義教育理論，為高職院校馬克思主義理論教學(xué)提供理論支撐。實(shí)踐意義：探索高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的可行性路徑，有助于提升馬克思主義理論教學(xué)的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。社會(huì)意義：通過揭示高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的意義，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。3、研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在：學(xué)術(shù)價(jià)值：推動(dòng)馬克思主義教育理論在高職院校中的創(chuàng)新發(fā)展，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的思路和方法。應(yīng)用價(jià)值：為高職院校馬克思主義理論教學(xué)提供實(shí)踐指導(dǎo)，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。社會(huì)影響：通過本課題的研究，有助于在高職院校中營造濃厚的馬克思主義學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和高度社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)包括：揭示必要性：深入分析高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性，明確其在學(xué)生成長成才過程中的重要作用。探索路徑：結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，探索學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的可行性路徑，提出具體的教學(xué)方法和策略。闡述意義：全面闡述高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的意義，包括對學(xué)生個(gè)人成長、學(xué)校教育教學(xué)改革以及社會(huì)進(jìn)步等方面的積極影響。2、研究對象本課題的研究對象主要為高職院校學(xué)生，特別是馬克思主義理論相關(guān)專業(yè)的學(xué)生以及選修馬克思主義理論課程的學(xué)生。同時(shí)，也將涉及高職院校馬克思主義理論教學(xué)的教師和管理人員，以獲取更全面的研究視角和數(shù)據(jù)支持。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的現(xiàn)狀分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的現(xiàn)狀、問題和需求。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性研究：從理論素養(yǎng)提升、價(jià)值觀念塑造、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面，探討學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的可行性路徑探索：結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，探索學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的可行性路徑，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的創(chuàng)新。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的意義闡述：從個(gè)人成長、學(xué)校教育教學(xué)改革、社會(huì)進(jìn)步等多個(gè)角度，全面闡述學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的意義。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路如下：文獻(xiàn)綜述：梳理國內(nèi)外關(guān)于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的相關(guān)研究，明確研究背景和現(xiàn)狀?，F(xiàn)狀分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，分析存在的問題和需求。理論研究：結(jié)合馬克思主義教育理論、教育學(xué)原理等，深入探討高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性、可行性路徑和意義。實(shí)證研究：選擇部分高職院校進(jìn)行實(shí)證研究，驗(yàn)證理論研究的可行性和有效性，提出具體的改進(jìn)建議。總結(jié)展望：總結(jié)研究成果，提出未來研究方向和展望。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和趨勢，為本課題的研究提供理論支撐。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對高職院校學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查，收集學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。訪談法：選擇部分高職院校教師、學(xué)生和管理人員進(jìn)行深度訪談，獲取更詳細(xì)的研究信息和數(shù)據(jù)。案例分析法：選擇部分高職院校進(jìn)行案例研究，分析學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的具體情況和效果。實(shí)證研究法：通過實(shí)證研究，驗(yàn)證理論研究的可行性和有效性，提出具體的改進(jìn)建議。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在：研究視角創(chuàng)新：從高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，深入探討學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的必要性、可行性路徑和意義，為相關(guān)研究提供了新的視角和思路。研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、訪談、案例分析和實(shí)證研究等多種方法，形成多元化的研究體系，提高研究的科學(xué)性和有效性。研究成果創(chuàng)新：提出具體的教學(xué)方法和策略，為高職院校馬克思主義理論教學(xué)提供實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)揭示學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的深遠(yuǎn)意義，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐探索提供新的啟示和借鑒。（注：第四部分“研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟”略寫，僅提供簡要概述）四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具備扎實(shí)的馬克思主義理論功底和豐富的高等職業(yè)教育研究經(jīng)驗(yàn)，為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐。2、保障條件本課題的保障條件包括：高職院校的支持與合作、研究團(tuán)隊(duì)的組建與分工、研究經(jīng)費(fèi)的保障與合理使用等。3、研究步驟本課題的研究步驟包括：文獻(xiàn)綜述與現(xiàn)狀分析、理論研究與框架構(gòu)建、實(shí)證研究與數(shù)據(jù)分析、總結(jié)與展望等階段。每個(gè)階段都有明確的時(shí)間安排、研究內(nèi)容和預(yù)期成果。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注