課題申報(bào)書：共建共享模式下高校黨建資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。共建共享模式下高校黨建資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：共建共享模式下高校黨建資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，高校黨建工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前，許多高校已開始探索利用信息化手段加強(qiáng)黨建工作，如建設(shè)黨建網(wǎng)站、開發(fā)黨建APP等，但這些嘗試多處于起步階段，存在資源分散、內(nèi)容單一、互動(dòng)性不足等問(wèn)題。特別是在黨建資源庫(kù)的建設(shè)上，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、共建共享的機(jī)制，導(dǎo)致資源浪費(fèi)和效率低下。國(guó)內(nèi)外關(guān)于黨建資源庫(kù)建設(shè)的研究和實(shí)踐雖有一定基礎(chǔ)，但針對(duì)高校特點(diǎn)，特別是在共建共享模式下的系統(tǒng)研究尚顯不足。2、選題意義本課題旨在通過(guò)深入研究共建共享模式在高校黨建資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用，探索建立一套科學(xué)、高效、互動(dòng)的黨建資源庫(kù)體系，以提升高校黨建工作的質(zhì)量和效率。這一研究不僅有助于豐富和發(fā)展高校黨建理論，還能為實(shí)際黨建工作提供可操作性強(qiáng)、針對(duì)性好的實(shí)踐指導(dǎo)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。3、研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本研究將深化對(duì)共建共享理念在高校黨建領(lǐng)域應(yīng)用的理解，推動(dòng)高校黨建理論體系的創(chuàng)新和發(fā)展。實(shí)踐價(jià)值：通過(guò)構(gòu)建共建共享模式下的黨建資源庫(kù)，可以有效整合和優(yōu)化高校黨建資源，提升黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)黨員教育管理的現(xiàn)代化和智能化。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)構(gòu)建一套基于共建共享理念的高校黨建資源庫(kù)框架。探索并實(shí)踐黨建資源庫(kù)的建設(shè)、管理與運(yùn)營(yíng)模式。評(píng)估黨建資源庫(kù)的使用效果，提出改進(jìn)建議。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要為高校黨務(wù)工作者、黨員師生以及黨建資源庫(kù)的建設(shè)與管理團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，也將關(guān)注國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的成功案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。3、研究?jī)?nèi)容共建共享模式在高校黨建資源庫(kù)建設(shè)中的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑。黨建資源庫(kù)的內(nèi)容構(gòu)成、分類標(biāo)準(zhǔn)與更新機(jī)制。黨建資源庫(kù)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)與平臺(tái)搭建，包括信息安全與隱私保護(hù)。黨建資源庫(kù)的使用效果評(píng)估與持續(xù)改進(jìn)策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題將遵循“理論梳理—現(xiàn)狀分析—模式構(gòu)建—實(shí)踐探索—效果評(píng)估—改進(jìn)建議”的研究思路，綜合運(yùn)用多種方法，深入探索共建共享模式下高校黨建資源庫(kù)的建設(shè)與實(shí)踐。2、研究方法文獻(xiàn)研究法：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校黨建資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)文獻(xiàn)，把握研究前沿。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校黨務(wù)工作者和黨員師生的需求與意見。案例分析法：選取國(guó)內(nèi)外成功案例進(jìn)行深入剖析，提煉可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法。實(shí)驗(yàn)研究法：在部分高校進(jìn)行試點(diǎn)建設(shè)，驗(yàn)證共建共享模式的可行性和有效性。3、創(chuàng)新之處理念創(chuàng)新：首次將共建共享理念引入高校黨建資源庫(kù)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)資源的整合與共享。方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，形成一套系統(tǒng)的研究范式，提高研究的科學(xué)性和實(shí)用性。實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)試點(diǎn)建設(shè)，探索出一套可復(fù)制、可推廣的高校黨建資源庫(kù)建設(shè)模式。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)，對(duì)高等教育和黨建工作有深入的理解和研究。2、保障條件組建跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，包括教育學(xué)、信息技術(shù)、黨務(wù)管理等多領(lǐng)域?qū)＜?。獲得相關(guān)高校的支持與合作，提供必要的資源和數(shù)據(jù)。確保研究經(jīng)費(fèi)的充足和合理使用。3、研究步驟（階段計(jì)劃、完成時(shí)間、研究?jī)?nèi)容、階段成果和最終成果等具體內(nèi)容略寫，但應(yīng)明確各階段的主要任務(wù)和預(yù)期成果，確保研究的連貫性和有效性。）以上為本課題的設(shè)計(jì)論證報(bào)告，期待通過(guò)深入研究和實(shí)踐，為高校黨建資源庫(kù)的建設(shè)提供有力支持，推動(dòng)高校黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)