三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元固體和液體8認(rèn)識(shí)固體教案新版蘇教版

PAGEPAGE18相識(shí)固體教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)到固體是物體存在的一種形式。2.知道固體有確定的形態(tài)，體積和質(zhì)量。3.理解像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細(xì)小的物體也是固體。4.學(xué)會(huì)用多種方法比較物體的體積。5.視察、相識(shí)身邊的固體物質(zhì)。6.探究像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細(xì)小的物體是否是固體。7.探究比較兩個(gè)體積接近的物體的方法。8.培育學(xué)生樂(lè)于嘗試用多種方法來(lái)完成科學(xué)探究的意識(shí)。9.培育學(xué)生從多個(gè)角度相識(shí)事物。10.培育學(xué)生探究過(guò)程中情愿合作，情愿共享的科學(xué)看法。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】相識(shí)、視察固體物質(zhì)的共同特點(diǎn)，即有確定的形態(tài)、有體積、有質(zhì)量。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生嘗試用詳細(xì)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較物品體積的大小。課前打算老師材料：木板玻璃各2塊、大小乒乓球6大9小、等大的密封袋2個(gè)、可樂(lè)一瓶、錐形瓶心形瓶各1個(gè)、沙子1袋、玩具鴨子和小牛各1個(gè)、燒杯2個(gè)、干面條一袋。學(xué)生分組材料：量杯2個(gè)、橡皮2塊、粉筆、干面條、蠟燭、羊角錘。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.提問(wèn)：你在下圖的物質(zhì)中發(fā)覺(jué)液體了嗎？學(xué)生發(fā)言。液體自己有沒(méi)有它自己的形態(tài)？2.老師演示倒水，當(dāng)?shù)惯M(jìn)錐形瓶子里液體是什么形態(tài)？（錐形）當(dāng)?shù)惯M(jìn)心形瓶子里液體是什么形態(tài)？（心形）液體呈現(xiàn)的是容器的形態(tài)，液體自己有沒(méi)有它自己的形態(tài)?。浚▽W(xué)生回答沒(méi)有）3.講解并描述：我們2年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)水的性質(zhì)，一般把與水的性質(zhì)相近的叫液體。其實(shí)我們把全部常見(jiàn)的物質(zhì)分成3類，氣體、液體和固體，今日我們來(lái)一起相識(shí)固體。板書：相識(shí)固體。二、分析并證明固體有確定的形態(tài)、體積和質(zhì)量（一）分析歸納總結(jié)固體有確定的形態(tài)1.找一找圖片中的固體，說(shuō)以說(shuō)它是什么形態(tài)的？（學(xué)生回答）2.出示木板，這塊木板是什么形態(tài)的？（長(zhǎng)方形）這塊玻璃是什么形態(tài)的？（正方形）這個(gè)乒乓球是什么形態(tài)的？（球形）這些固體都有它自己的形態(tài)嗎？（都有）板書：固體都有確定的形態(tài)（二）分析并分組試驗(yàn)體驗(yàn)固體有確定的體積比一比大小1.圖片中一堆西瓜中，哪個(gè)西瓜最??？為什么說(shuō)它最小？學(xué)生回答可以用手比劃一下大小。2.這6個(gè)地球儀從左往右越來(lái)越?。坷蠋熣f(shuō)的對(duì)嗎？（不對(duì)，是越來(lái)越大）這3個(gè)水杯最大的在哪一邊？（左邊）老師手里的木板左邊的，右邊的哪一個(gè)大？（左邊的）同學(xué)們回答的都對(duì)，你依據(jù)什么推斷出的大小呢。（對(duì)比出來(lái)的）3.我有兩個(gè)同樣大小的自封袋子，我往里面裝乒乓球，左邊的裝了9個(gè)，右邊的裝了6個(gè)，這是為什么呢？（左邊的球小，右邊的球大所以裝的少）自封袋的袋子空間是一樣大的，都裝的滿滿的球，大的為什么就裝的少呢，不能在多裝一個(gè)球嗎？（不能裝了，沒(méi)有空間了）沒(méi)有空間了，空間被哪個(gè)物體占用了嘛？被乒乓球占了小的乒乓球與大的乒乓球哪個(gè)占的空間大？（大的我們把物體所占的空間叫體積）4.我們知道烏鴉喝水的故事，請(qǐng)問(wèn)烏鴉放進(jìn)去石頭子后為什么就能喝到水了？水面上升了水邊為什么會(huì)上升？瓶中水的空間被什么擠占了？（被石子擠占了）石子精確的擠占了多少空間呢？怎么知道呢？（水升多少石子就擠占多少空間）我們模擬一下石子擠占水的空間導(dǎo)致水面上升的例子。老師這里有兩塊橡皮，那塊橡皮擠占的空間大呢？每組領(lǐng)材料盒子，盒子里有等量的水2量杯，兩塊橡皮。分組試驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)，哪個(gè)橡皮占的空間大，我們就說(shuō)哪塊橡皮的體積大？請(qǐng)問(wèn)那塊橡皮的體積大？你怎么知道的。（學(xué)生回答）（三）分析并情境遷移得出固體有確定的質(zhì)量1.圖片中一袋米和一袋磚頭哪個(gè)重？（磚頭重）2.我們常常買東西都要稱一下，為什么要稱一下，不稱不行嗎？（學(xué)生們回答）3.稱的是物品的質(zhì)量，那我們的固體有沒(méi)有質(zhì)量呢？比如這個(gè)玩具車？我們用電子稱稱一下。4.它是一起說(shuō)它是多少千克？（學(xué)生回答）5.這把干面條拿在手上挺重的，它的質(zhì)量是多少呢？用電子稱稱一下。多少？（學(xué)生回答固體有的輕有的重，但是都有肯定的質(zhì)量）老師板書三、它們是固體嗎？1.出示羽毛扇，問(wèn)：這把羽毛扇中的羽毛是固體嗎？說(shuō)說(shuō)你的推斷依據(jù)？(學(xué)生回答老師補(bǔ)充)2.用解除法：?jiǎn)枺河鹈仁菤怏w嗎？是液體嗎？(學(xué)生回答不是)那是什么呢？(學(xué)生回答)3.分析法：?jiǎn)栠@把羽毛扇子中的羽毛，今日用，明天用，用了好幾天，請(qǐng)問(wèn)它的形態(tài)變更了嗎？（學(xué)生回答沒(méi)有變更）羽毛扇放在桌上占空間嗎？（學(xué)生回答占）一只手不拿扇子，一只手拿著扇子，對(duì)比一下哪個(gè)手感覺(jué)沉？（學(xué)生回答，拿扇子的手沉）4.經(jīng)過(guò)分析我們知道了羽毛扇子中的羽毛有肯定的形態(tài)、體積和質(zhì)量，滿意固體的特性，它是固體嗎？（學(xué)生回答是固體）5.出示紅領(lǐng)巾實(shí)物，問(wèn)這個(gè)紅領(lǐng)巾是固體嗎？怎么推斷它是固體的？（學(xué)生回答）四、探究它們還是固體嗎？在外力作用后的固體形態(tài)和大小都可以變更1.分組試驗(yàn)：分組領(lǐng)取試驗(yàn)材料：面條、粉筆、蠟燭，錘子。2.試驗(yàn)?zāi)康模呵昂髮?duì)比推斷：捏碎的面條、刮下的粉筆末、錘爛的蠟燭。它們的形態(tài)和大小有沒(méi)有變更？它還是固體嗎？3.學(xué)生匯報(bào)回答老師補(bǔ)充提問(wèn)：拿起一塊面條，請(qǐng)問(wèn)這塊面條與原來(lái)比形態(tài)和大小變更了嗎？還是固體嗎？（學(xué)生回答變更了，是固體）拿起一塊蠟燭它的形態(tài)和大小變更了嗎？（學(xué)生回答變更了，是固體）粉筆末變的很細(xì)很小，它的形態(tài)和大小變更了嗎？（學(xué)生回答大小變更了，不知道是不是固體因?yàn)樗芗?xì)小看不出來(lái)）4.一粒沙子是固體嗎？出示公路上的石塊圖片：大家看這幅圖，請(qǐng)問(wèn)這公路上的石頭經(jīng)過(guò)車輛和行人來(lái)回碾壓很多年會(huì)不會(huì)有變更？會(huì)變的怎么樣？（學(xué)生回答，會(huì)變，石子變的越來(lái)越小有些石子變成更小的石子，有些石子變成更更小的石子，小到像一粒小沙子。）出示沙子放大圖片：這一粒小沙子，有沒(méi)有肯定的形態(tài)、體積和質(zhì)量呢？（學(xué)生回答有）這粒小沙子是固體嗎？（學(xué)生回答是固體）5.玉米粉是固體嗎？出示圖片：玉米、玉米渣、玉米粉。請(qǐng)問(wèn)玉米粉是怎么來(lái)的？大家想一想剛才的粉筆末是怎么來(lái)的？（學(xué)生回答玉米粉是由玉米磨出來(lái)的）玉米粉是由玉米渣接著磨小磨出來(lái)的，玉米粉很細(xì)小須要借助工具視察，我們來(lái)分析一下玉米渣是不是固體呢。放大玉米渣圖片，我們看到這一粒玉米渣是不是固體呢？（學(xué)生回答是）那玉米渣接著磨它的大小會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答越來(lái)越?。┻€是固體嗎？（學(xué)生回答是）固體當(dāng)越來(lái)越小，小到像玉米粉那么細(xì)時(shí)它還是是固體嗎？（學(xué)生回答是固體）固體在外力作用下可不行以變更原來(lái)的形態(tài)或大?。浚▽W(xué)生回答可以）但構(gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)有沒(méi)有變更？（沒(méi)有變更）五、總結(jié)收獲1.這節(jié)課我們相識(shí)到固體都有確