一年級科學(xué)下冊動(dòng)物2校園里的動(dòng)物教案教科版

Page1《校內(nèi)里的動(dòng)物》【教材簡析】在學(xué)生對動(dòng)物有了初步相識后，本課讓學(xué)生走出教室，到校內(nèi)中去找尋動(dòng)物，視察、記錄和相識身邊的真實(shí)動(dòng)物，了解校內(nèi)環(huán)境中生活著的動(dòng)物，感受動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，體會(huì)動(dòng)物的多樣性。教科書第26頁，聚焦以“我們的四周生活著很多動(dòng)物”將視察的視野從整個(gè)動(dòng)物界縮小到身邊的動(dòng)物世界，而“校內(nèi)里生活著哪些動(dòng)物呢?”進(jìn)一步將視察的范圍聚集到校內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向?qū)π?nèi)動(dòng)物的視察與探究。教科書第26、27頁的動(dòng)物有蜜蜂、麻雀、蝴蝶、蝸牛、蚯蚓、西瓜蟲、螞蟻，都是校內(nèi)中比較常見的動(dòng)物。這些天上飛的、地上爬的、土里鉆的形形色色的動(dòng)物，既能使學(xué)生感受到校內(nèi)動(dòng)物的多樣，也示意了不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物，同時(shí)提示學(xué)生可以在天空中、大樹上、草叢和花朵中甚至泥土里找尋動(dòng)物。教科書第27頁的探究部分，提示學(xué)生帶上工具到校內(nèi)里去找尋小動(dòng)物。教科書出示了棉簽、放大鏡、筆、記錄夾四種工具。棉簽需每人一份，放大鏡每小組一個(gè)，記錄夾可干脆用活動(dòng)手冊代替。老師要提示學(xué)生在尋訪、視察小動(dòng)物的時(shí)候，可以用棉簽輕輕撥動(dòng)草叢泥土找尋小動(dòng)物，目的是不損害動(dòng)物，也滲透不干脆用手抓小動(dòng)物的平安教化。學(xué)生帶著學(xué)生活動(dòng)手冊，把視察發(fā)覺記錄下來。本課的尋訪須要學(xué)生視察微小特征的地方較少，因此，放大鏡可以在學(xué)生尋訪一段時(shí)間后再分發(fā)給各小組。給得太早，反而會(huì)分散學(xué)生的留意力，影響尋訪的效果。教科書第28、29頁，是學(xué)生在校內(nèi)里找尋、視察小動(dòng)物并記錄的場景。教科書提倡以小組為單位在校內(nèi)中進(jìn)行實(shí)地考察。為了讓學(xué)生進(jìn)行有序、有效的尋訪和視察，老師應(yīng)對視察要求、視察方法予以指導(dǎo)。當(dāng)一年級學(xué)生到達(dá)室外時(shí)，往往會(huì)將老師在教室里提示的任務(wù)、要求和方法忘在腦后，為此須要老師先把學(xué)生帶到尋訪區(qū)域，現(xiàn)場演示找尋、視察的依次和方法。視察方法包含“怎么視察”和“視察什么”，圖中的老師說“視察動(dòng)物的身體和運(yùn)動(dòng)狀況”，一個(gè)女生說“數(shù)數(shù)動(dòng)物有多少，看看它們在干什么”，這些都是提示學(xué)生要“視察什么”。教科書圖中的另一個(gè)女生說“我想細(xì)致地視察一種小動(dòng)物”，是告知學(xué)生可以細(xì)致地視察一種動(dòng)物，“登記它們生活的地方”是指向動(dòng)物與環(huán)境的聯(lián)系。教科書第29頁的留意事項(xiàng)，提示學(xué)生要在自然狀態(tài)下視察動(dòng)物，這是本課和整個(gè)動(dòng)物單元學(xué)習(xí)的基本要求，目的在于強(qiáng)調(diào)最有利于自然狀態(tài)視察動(dòng)物的基本特征，同時(shí)培育學(xué)生珍愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的意識。教科書第30頁，提示在尋訪校內(nèi)動(dòng)物后在全班范圍內(nèi)研討“我們找到了哪些動(dòng)物?在哪兒發(fā)覺的?它們在做什么?”。老師要組織學(xué)生依據(jù)學(xué)生活動(dòng)手冊上的記錄，整理、描述找尋、視察到的動(dòng)物數(shù)量、名稱、特征、活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容。教科書中的“校內(nèi)里的動(dòng)物(班級記錄表)”須要老師依據(jù)學(xué)生的溝通實(shí)際填寫。教科書第31頁，提示學(xué)生“把我們發(fā)覺的動(dòng)物畫下來，盡可能與我們看到的一樣”。記錄是整個(gè)尋訪、視察活動(dòng)的重要內(nèi)容，老師要提示學(xué)生盡量在尋訪與視察的過程中，將自己的發(fā)覺用簡圖的方式記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。簡圖記錄可以促使學(xué)生視察得更細(xì)致。由于動(dòng)物是動(dòng)的，學(xué)生有可能來不及記錄完整。老師可以提示學(xué)生先畫下主要特征，還可以借助拼音或文字協(xié)助記錄。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)生找尋動(dòng)物之前進(jìn)行落實(shí)。教科書第31頁的其次個(gè)研討問題是“關(guān)于這些動(dòng)物，我們還想知道些什么?”學(xué)生在尋訪小動(dòng)物后會(huì)產(chǎn)生后續(xù)探討的愛好，老師要組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，將學(xué)生的新奇心調(diào)動(dòng)起來。老師還可以選擇幾個(gè)問題讓學(xué)生在課后進(jìn)行再視察，引導(dǎo)孩子接著探討動(dòng)物。【學(xué)情分析】雖然學(xué)生從小就對身邊的動(dòng)物充溢了新奇，在成長過程中也有意無意地進(jìn)行著視察，但是這些在無目的、隨意的視察中獲得的相識比較有限，有些相識甚至是不科學(xué)的。上學(xué)期“校內(nèi)里的植物”考察活動(dòng)，賜予學(xué)生基本的校內(nèi)尋訪的技能與閱歷，但是由于動(dòng)物是不停運(yùn)動(dòng)的，這使視察的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的視察動(dòng)物的技能和尋訪方法，在尋訪時(shí)簡潔出現(xiàn)興奮有余、活動(dòng)目標(biāo)不明確、遺忘記錄等現(xiàn)象，使得視察活動(dòng)盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動(dòng)中，由于視察不到位，簡潔出現(xiàn)表達(dá)不精確、表達(dá)內(nèi)容空洞等問題。本課老師將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法，借助肯定的工具，探究校內(nèi)里生活著的那些動(dòng)物，包括它們生活在哪里、它們的身體和運(yùn)動(dòng)狀況，以及它們在干什么。在視察中，學(xué)生將駕馭一些找尋小動(dòng)物的簡潔方法，學(xué)習(xí)用簡圖記錄下這些動(dòng)物的外部形態(tài)，從而提高自己的記錄水平，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，產(chǎn)生探討動(dòng)物的愛好，增加愛惜動(dòng)物的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)校內(nèi)中生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境里。2.科學(xué)探究目標(biāo)通過實(shí)地視察，相識校內(nèi)中常見動(dòng)物的名稱及其特征。能利用簡潔的工具視察動(dòng)物的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)特征。能用示意圖來記錄動(dòng)物的外形特征。3.科學(xué)看法目標(biāo)通過實(shí)地視察動(dòng)物，增加探究動(dòng)物的愛好。情愿與同伴共享有關(guān)校內(nèi)動(dòng)物的視察發(fā)覺。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到校內(nèi)動(dòng)物的多樣性，在視察過程中，能愛護(hù)身邊的動(dòng)物，不損害動(dòng)植物，形成珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：利用簡潔工具視察動(dòng)物的特征，相識到動(dòng)物是多種多樣的。2.教學(xué)難點(diǎn)：不同的動(dòng)物生活在不同環(huán)境中?！窘虒W(xué)打算】1.小組活動(dòng)：放大鏡每組1個(gè)，棉簽每人一根2.老師打算：課件，尋訪場地【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（預(yù)設(shè)6分鐘）1.簡潔回顧一上1-6《校內(nèi)里的植物》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2.引出課題一下2-2《校內(nèi)里的動(dòng)物》，提問：校內(nèi)里生活著哪些動(dòng)物呢？3.揣測課件圖片上的動(dòng)物會(huì)不會(huì)是校內(nèi)里的動(dòng)物，學(xué)生用對或錯(cuò)的手勢來推斷，有爭議的地方可以讓學(xué)生說明理由，老師不去作評價(jià)。二、活動(dòng)打算（預(yù)設(shè)10分鐘）1.提出問題，組織學(xué)生思索回答，老師再出答案。（1）到哪些地方找動(dòng)物？（天空、大樹、草叢、花朵、墻壁、泥土……）（2）須要帶上哪些物品？（棉簽、放大鏡、活動(dòng)手冊、筆……）（3）怎樣統(tǒng)計(jì)記錄動(dòng)物？（圖文記錄，《活動(dòng)手冊》第9頁）2.重點(diǎn)講解《活動(dòng)手冊》第9頁的運(yùn)用方法（1）找到動(dòng)物畫下來，盡可能畫像一點(diǎn)。（畫法可參考《科學(xué)》第31頁）（2）統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的數(shù)量。3.師生進(jìn)一步探討留意事項(xiàng)，比如要留意平安，愛護(hù)好植物和動(dòng)物，正確運(yùn)用工具，剛好進(jìn)行記錄等。三、實(shí)踐視察（預(yù)設(shè)15分鐘）1.帶領(lǐng)學(xué)生到指定區(qū)域先集體視察空中的動(dòng)物。（1）寧靜地站在草地或花壇邊（2）示范：先看空中有什么動(dòng)物，記錄下來；再看草叢和樹上有什么動(dòng)物，記錄下來；最終蹲下來視察草地或花壇，記錄下來。2.小組分散活動(dòng)。輕輕地走進(jìn)草叢，找尋校內(nèi)里的小動(dòng)物，靜靜地靠近小動(dòng)物，視察動(dòng)物的身體特點(diǎn)、活動(dòng)狀況，記錄下來。3.做好平安管理工作，剛好提示學(xué)生做好記錄，共享學(xué)生的發(fā)覺。四、溝通共享（預(yù)設(shè)9分鐘）1.全班溝通，說說自己在哪里找到了哪些動(dòng)物，它們在做什么。展示學(xué)生的記錄單，讓學(xué)生介紹視察到的動(dòng)物。2.老師把動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的位置上，總結(jié)完成校內(nèi)里的動(dòng)物（班級記錄表）。3.提問：關(guān)于動(dòng)物