2025版高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)第2部分專項(xiàng)2題型21高考25分材料問答題解讀教師用書

PAGE1-一、高考25分材料問答題解讀大家都知道高考評閱非選擇題是網(wǎng)上閱卷。為了有效應(yīng)對高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要留意“一個前提”“兩個原則”。1．“一個前提”(1)答案要精確規(guī)范，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。(2)每年高考中都會有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號亂置，模糊不清，答題空間支配不合理，使閱卷老師找不到要點(diǎn)。2．“兩個原則”(1)答案“點(diǎn)要多、面要全、話要短”?；卮鸱沁x擇題要留意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，回答干脆，盡量運(yùn)用歷史專用詞句，太簡潔易漏學(xué)問點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)實(shí)行“多多益善”的方法，但要留意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，說明“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。(2)盡量把答案得分的“關(guān)鍵詞”寫前面。要緊扣設(shè)問，把要求回答的要點(diǎn)，以最簡潔的語句按①②③分別寫來，每個小要點(diǎn)后，用冒號進(jìn)行說明，讓閱卷老師一眼就能看出你回答的要點(diǎn)。這樣做簡單得高分，最至少能少失分。(2024·全國卷Ⅰ)(25分)中國基層社會治理歷史悠久。改革開放以后，村民自治成為中國億萬農(nóng)夫的宏大創(chuàng)建。閱讀材料，完成下列要求。材料一宋代一些地方實(shí)行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚(yáng)善懲惡，制定規(guī)約進(jìn)行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時(shí)期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時(shí)，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化。康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必需宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等?！獡?jù)楊開道《中國鄉(xiāng)約制度》等材料二清末，時(shí)人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國之基礎(chǔ)……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級，設(shè)立議事會為議決機(jī)關(guān)，議員由選民互選充任?！獡?jù)張海鵬主編《中國近代通史》材料三20世紀(jì)80年頭后，村民自治快速發(fā)展，到1997年底，全國共有91萬個村民委員會的村干部由村民干脆選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參與了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國村民委員會組織法》，村民委員會是我國農(nóng)村基層社會的群眾自治組織?！獡?jù)郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括宋代到明清時(shí)期鄉(xiāng)約制度的變更，并說明鄉(xiāng)約制度的主動作用。(12分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。(9分)(3)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明村民自治的意義。(4分)為了保證高考閱卷的公允公正，各閱卷點(diǎn)除有標(biāo)準(zhǔn)答案外，閱卷細(xì)則即“補(bǔ)充說明”，具體說明閱卷的采分點(diǎn)，下面是2024年全國卷Ⅰ第41題的評分細(xì)則：第(1)問：變更標(biāo)準(zhǔn)[答案]宋以道德教化為主，明清增加了宣講“圣諭”的內(nèi)容(3分)；鄉(xiāng)約組織從民間自發(fā)建立到由地方官吏推動設(shè)立(3分)。補(bǔ)充說明：假如學(xué)生答出“鄉(xiāng)約組織從個別地方擴(kuò)展到全國”“由一些地方到廣泛建立”，體現(xiàn)出范圍的擴(kuò)大，也可以給3分。即：答出隨意兩點(diǎn)，都可以得6分。主動作用：有利于維護(hù)社會秩序，加強(qiáng)基層社會治理(2分)；有利于發(fā)展生產(chǎn)(2分)；促進(jìn)了儒家文化和傳統(tǒng)道德的傳播(2分)。補(bǔ)充說明：第一點(diǎn)答出維護(hù)封建統(tǒng)治、鞏固政權(quán)等意思即可得2分；其次點(diǎn)答出有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展等意思即可得2分；第三點(diǎn)答出促進(jìn)儒家文化或傳統(tǒng)道德傳播等意思即可得2分。第(2)問：歷史背景標(biāo)準(zhǔn)[答案]內(nèi)憂外患(3分)；西方民主思想傳播(3分)；清末新政，改革政治制度(3分)。補(bǔ)充說明：第一點(diǎn)答出社會沖突激化、統(tǒng)治危機(jī)、農(nóng)夫起義不斷等內(nèi)憂的意思，或者民族危機(jī)嚴(yán)峻、列強(qiáng)入侵等外患嚴(yán)峻的意思，或者內(nèi)憂外患的一些具體表現(xiàn)(義和團(tuán)運(yùn)動、八國聯(lián)軍侵華等)，即可得3分。其次點(diǎn)答出西方民主思想、啟蒙思想、西方民主制度之一，即可得3分。第三點(diǎn)答出清末新政、清末預(yù)備立憲、政治改革之一，即可得3分。第(3)問：意義標(biāo)準(zhǔn)[答案]鄉(xiāng)村治理的創(chuàng)新，國家治理體系的健全(2分)；推動基層民主，促進(jìn)社會主義政治文明(2分)；改革基層社會治理制度，適應(yīng)社會主義建設(shè)的要求(2分)。補(bǔ)充說明：留意：本問總分共4分，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)同為“治理”問題，答出隨意一點(diǎn)給2分，不重復(fù)賦分，其次點(diǎn)的關(guān)鍵在“基層民主”。假如能夠從鄉(xiāng)村治理和基層民主建設(shè)兩個層面答題，表述精確，即可得4分。1．高考閱卷老師寄語每位考生(1)避開馬虎，平常解答非選擇題應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)“一個前提”“兩個原則”訓(xùn)練。(2)強(qiáng)化對主干學(xué)問與重要概念的精確理解識記。(3)科學(xué)審題是方法，規(guī)范解答得分是目的，而精確駕馭基礎(chǔ)學(xué)問是一切的前提，應(yīng)下苦功。2．閱卷老師希望看到的是能夠減輕閱讀量的卷面(1)卷面整齊，這是最基本的要求。(2)書寫工整，字跡清晰。(3)在規(guī)定的答題區(qū)域答題，否則做無用功。(4)表述是要依據(jù)分值思索要點(diǎn)，盡量細(xì)分，用分號或①②③④等符號清晰表述。(5)語言要簡潔，切中要害。(6)語言表述要規(guī)范，盡量用專業(yè)術(shù)語。假如卷面做到了以上6點(diǎn)，在“可給分可不給分的狀況，從寬給分”的高考評分原則下，將無形中增加了多得分的砝碼。1．(2024·全國卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。材料一1950—1980年部分國家鋼產(chǎn)量變更表(單位：萬噸)年份中國美國蘇聯(lián)日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141——摘編自《1949—1984中國工業(yè)的發(fā)展統(tǒng)計(jì)資料》材料二20世紀(jì)80年頭以來，我國鋼產(chǎn)量快速增長，1983年達(dá)到4002萬噸，1986年達(dá)到5205萬噸，至2002年達(dá)到18224.89萬噸，鋼產(chǎn)量已連續(xù)7年保持世界第一。2002年全行業(yè)完成固定資產(chǎn)投資比2001年增長39.30%，2002年重點(diǎn)大中型鋼鐵企業(yè)科技活動經(jīng)費(fèi)籌集總額比2001年增長33.82%。鋼材品種結(jié)構(gòu)接著改善，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的特殊品種和高附加值品種大幅增加?！幾浴吨袊y(tǒng)計(jì)年鑒》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分別說明四個國家鋼產(chǎn)量的總體發(fā)展趨勢及基本緣由。(15分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡析改革開放以來中國鋼鐵業(yè)發(fā)展的主要緣由。(10分)[解析]第(1)問依據(jù)材料一中的四個國家的數(shù)據(jù)可以看出，中國的鋼產(chǎn)量快速增長，其緣由結(jié)合50年頭中國工業(yè)建設(shè)及一五支配的影響回答；美國也在增長，主要是受到戰(zhàn)后國家壟斷資本主義發(fā)展的影響，但是要考慮到70年頭因滯脹所帶來的下降；蘇聯(lián)數(shù)據(jù)也在增長，到70年頭放緩，緣由主要在于斯大林時(shí)代，蘇聯(lián)的改革仍舊以重工業(yè)為主，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步增長，到70年頭受整體經(jīng)濟(jì)頹勢影響而放緩；日本主要是因?yàn)閼?zhàn)后在經(jīng)濟(jì)的復(fù)原過程中利用美國的扶植，引進(jìn)技術(shù)而快速增長，但由于70年頭受到美國滯脹的影響而放緩。第(2)問依據(jù)材料二“20世紀(jì)80年頭以來”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，可從城市經(jīng)濟(jì)體制改革、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立、對外開放格局的逐步形成、引進(jìn)外資等角度概括；同時(shí)依據(jù)材料二“鋼材品種結(jié)構(gòu)接著改善，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要的特殊品種和高附加值品種大幅增加”等信息也可概括出相關(guān)的答案。[答案](1)趨勢：美國：產(chǎn)量長期穩(wěn)步增長，到70年頭中后期出現(xiàn)下降現(xiàn)象。日本：50年頭中期到60年頭末產(chǎn)量增長迅猛，70年頭放緩。蘇聯(lián)：穩(wěn)步增長，70年頭中后期放緩。中國：快速增長。緣由：美國：國家實(shí)行大力干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，受滯脹影響。日本：實(shí)行引進(jìn)技術(shù)等方式促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，70年頭在經(jīng)濟(jì)滯脹沖擊下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速。蘇聯(lián)：國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，后經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)u漸停滯。中國：重視發(fā)展重工業(yè)。(2)主要緣由：經(jīng)濟(jì)體制改革推動，現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立；現(xiàn)代化建設(shè)加快，需求增大；科技水平提高；對外開放、引進(jìn)外資；投資大幅增加。2．(2024·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料中國是大豆的家鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載。先秦時(shí)期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物?！洱R民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實(shí)踐閱歷，相識到大豆對于改良土壤的作用，主見大豆與其他作物輪種。唐宋時(shí)期的文獻(xiàn)中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各種各樣的豆制品是中國人寵愛的食物，供應(yīng)了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年頭，豆腐在美國起先被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)覺，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系?！幾詣⒄竦取丁耙粠б宦贰币曈蛳略耘啻蠖沟钠鹪春蛡鞑ァ返?1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括我國歷史上種植利用大豆的特點(diǎn)和作用。(12分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明大豆在美國廣泛種植的緣由。(8分)(3)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡析物種溝通的主動意義。(5分)[解析]第(1)問第一小問，逐條分析材料可知，從時(shí)間看，種植大豆歷史悠久；從區(qū)域看，經(jīng)驗(yàn)了由北方向南方的推廣過程；從大豆的價(jià)值看，既是重要的食物來源，又有改善土壤等作用，價(jià)值廣泛；從推廣者來說，有民間，又有政府參與，各方合力。其次小問，依據(jù)材料“‘豆飯’是人們的重要食物”“供應(yīng)了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白”等信息概括。第(2)問，從材料時(shí)間可以得出經(jīng)濟(jì)全球化推動物種溝通；從大豆本身的價(jià)值看，它被美國人接受并認(rèn)同；從美國的自然環(huán)境看，有相宜大豆推廣的區(qū)域；從大豆與工業(yè)化的關(guān)系看，工業(yè)化推動了大豆種植，大豆也為工業(yè)化供應(yīng)了原料。第(3)問，從推動世界文明進(jìn)步、有利于世界文明溝通等角度作答。[答案](1)特點(diǎn)：我國人民最早培育、馴化；種植范圍從中原推廣到南方，開發(fā)出各種豆制品；農(nóng)書對勞動人民實(shí)踐閱歷的總結(jié)與推廣；政府推動。作用：民眾重要的食物來源，使中國人的食物結(jié)構(gòu)合理化；推動了中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展，備荒物資。(2)緣由：世界各地的聯(lián)系加強(qiáng)，世界市場的推動；大豆是一種優(yōu)良作物品種，相宜種植；科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，大豆的用途得到廣泛開發(fā)。(3)物種溝通是世界文明溝通的重要方式；促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，有助于人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。第一步讀材料——獲得有效信息讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)留意圍繞設(shè)問細(xì)讀材料，獲得和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)當(dāng)是：首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對于從整體上把握材料至關(guān)重要。其次：通過“二讀三找法”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料干脆反映出來的歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過分析可以提煉出來的信息。(1)“二讀”材料第一遍“速讀”，帶著問題了解材料和題干大意，明確主題。其次遍“精讀”，聯(lián)系設(shè)問有針對性地閱讀材料，提取與設(shè)問有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)學(xué)問的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來說在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最終一句?！岸摇辈牧系膶哟魏鸵c(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號、分號或省略號為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個也不要丟?！叭摇标P(guān)聯(lián)點(diǎn)，即找尋材料與設(shè)問之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。其次步審設(shè)問——明確答題方向?qū)徢宕痤}語、答題提示語、時(shí)空限定語、答題限定語?！按痤}語”是指要回答的問題，“答題提示語”是指應(yīng)怎樣回答，“時(shí)空限定語”是指要回答問題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語”是指要回答的問題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。很多學(xué)生都是由于限定詞或答題語等一時(shí)沒審清而白白丟分，因此審設(shè)問時(shí)，肯定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆標(biāo)注一下，以便引起留意并加深理解，切不行馬馬虎虎，更不能掉以輕心。第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)學(xué)問非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀下列材料，回答問題”，所以很多學(xué)生解答時(shí)，養(yǎng)成了一個“拋開教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從非選擇題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系教材。審?fù)暝O(shè)問后，應(yīng)先回顧與所學(xué)學(xué)問的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)，這里有三種狀況：(1)假如是“教材型”的設(shè)問，就可干脆用教材學(xué)問作答。假如該設(shè)問與題目中的材料有肯定聯(lián)系，對材料內(nèi)容應(yīng)作也許了解。(2)有的“材料型”的設(shè)問，盡管題目要求“依據(jù)材料指出”，但事實(shí)上材料所含信息與教材學(xué)問又特別相近，依據(jù)教材學(xué)問照樣可以回答。這樣的設(shè)問，當(dāng)你回顧教材學(xué)問后再讀材料，則很簡單概括出答案。(3)對于“結(jié)合型”的設(shè)問，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材學(xué)問的“并集”，即材料中體現(xiàn)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完整的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來，所以要聯(lián)系教材并列出學(xué)問提綱才能保證不漏要點(diǎn)。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答(1)組答案要留意緊扣設(shè)問，簡明扼要，規(guī)范作答。(2)答案來源于教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)學(xué)問回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的學(xué)問和觀點(diǎn)。(3)答案來源于材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效信息。(4)答案來源于教材和材料：設(shè)問一般要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問”，解答時(shí)既要利用材料中的信息，又要遷移教材中的學(xué)問。(2024·全國卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列要求。(25分)第一步讀材料——獲得有效信息其次步審設(shè)問——明確答題方向第三步扣教材——依據(jù)所學(xué)學(xué)問第(1)問“上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素”依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，上海最早被開拓為通商口岸，近代上海工商業(yè)發(fā)展，曼徹斯特是近代英國重要工業(yè)城市，工商業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)革命推動曼徹斯特成為近代大城市，再找尋兩者的相同因素。第(2)問“20世紀(jì)中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發(fā)展條件”依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，新中國成立后，上海出現(xiàn)了大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，中共十一屆三中全會后，開放的上海獲得了特殊機(jī)遇，浦東的開發(fā)開放更使上海獲得了有利的發(fā)展條件。第(3)問“以曼徹斯特為例，簡析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)留意的問題”依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，曼徹斯特是英國傳統(tǒng)工業(yè)城市，面臨環(huán)境污染，老齡化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等一系列問題。第四步組答案——條理嚴(yán)謹(jǐn)作答[答案](1)交通便捷；工商業(yè)的發(fā)展，工業(yè)化的推動；制度突破。(2)內(nèi)河主航道入海口，沿海港口城市，中西文明交匯，近現(xiàn)代民族工業(yè)的基礎(chǔ)，持續(xù)的規(guī)劃建設(shè)，浦東新區(qū)的開放和開發(fā)，國家發(fā)展戰(zhàn)略推動。(3)人口擁擠和貧民窟現(xiàn)象；人口老齡化；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。3．(2024·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料一清康熙時(shí)解除海禁，在廣東、福建、浙江、江蘇設(shè)立四處海關(guān)，管理對外貿(mào)易。海關(guān)設(shè)置后即制定稅則，不分進(jìn)出口，往來貿(mào)易統(tǒng)一征稅，包括正稅和雜稅，稅率總計(jì)10%左右。乾隆時(shí)期對浙海關(guān)稅率提高兩倍，試圖“寓禁于征”，但效果不顯著，之后實(shí)行粵海關(guān)一口通商。——摘編自韋慶遠(yuǎn)、葉顯恩主編《清代全史》等材料二1843年，《五口通商章程及海關(guān)稅則》規(guī)定，進(jìn)出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅。依據(jù)這個稅則，一些主要進(jìn)口貨物的稅率較原來粵海關(guān)實(shí)征的稅率大幅降低，出口稅率一般也比過去降低。此后，列強(qiáng)利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國進(jìn)口稅率，使其長期低于出口稅率?！幾栽S滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》等材料三1950年，政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則“必需愛護(hù)國家生產(chǎn)，必需愛護(hù)國內(nèi)生產(chǎn)品與外國商品競爭”。在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國家經(jīng)濟(jì)狀況和國內(nèi)須要予以調(diào)整，“使其較能適合于發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)愛護(hù)國內(nèi)工業(yè)的要求”。同年，中國對外貿(mào)易出現(xiàn)了70余年來未有的出超?！幾晕淞χ骶帯吨腥A人民共和國經(jīng)濟(jì)史》等(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括清代海關(guān)稅率的變更，并簡析其緣由。(15分)(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡析1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義。(10分)[解析]第(1)問第一小問，由材料一“不分進(jìn)出口，往來貿(mào)易統(tǒng)一征稅”，材料二“進(jìn)出口貨物按值百抽五交納關(guān)稅，依據(jù)這個稅則，……”得出從不區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率，到區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進(jìn)口稅率；由材料二“一些主要進(jìn)口貨物的稅率較原來粵海關(guān)實(shí)征的稅率大幅降低……列強(qiáng)利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國進(jìn)口稅率，使其長期低于出口稅率”得出晚清海關(guān)稅率較鴉片斗爭前降低。其次小問，由材料一“之后實(shí)行粵海關(guān)一口通商”，材料二“1843年”得出清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片斗爭后國門被打開；由材料二“《五口通商章程及海關(guān)稅則》”并結(jié)合鴉片斗爭的影響得出協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)丟失；由材料二“列強(qiáng)利用協(xié)定關(guān)稅權(quán)，一再壓低中國進(jìn)口稅率，使其長期低于出口稅率”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問得出列強(qiáng)向中國傾銷商品。第(2)問第一小問，由材料三“政務(wù)院確立改造海關(guān)的基本方針，海關(guān)稅則‘必需愛護(hù)國家生產(chǎn)，必需愛護(hù)國內(nèi)生產(chǎn)品與外國商品競爭’”并結(jié)合新中國成立的意義得出完全自主；由材料三“在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國家經(jīng)濟(jì)狀況和國內(nèi)須要予以調(diào)整，‘使其較能適合于發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)愛護(hù)國內(nèi)工業(yè)的要求’”得出稅率敏捷，依據(jù)國家須要調(diào)整。其次小問，由材料三“在海關(guān)稅率方面，依據(jù)國家經(jīng)濟(jì)狀況和國內(nèi)須要予以調(diào)整，‘使其較能適合于發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)愛護(hù)國內(nèi)工業(yè)的要求’”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問從維護(hù)國家關(guān)稅主權(quán)、有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面、愛護(hù)本國民族經(jīng)濟(jì)、有利于國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展等角度概括。[答案](1)變更：從不區(qū)分進(jìn)口稅率與出口稅率，到區(qū)分進(jìn)口稅率和出口稅率，并且出口稅率高于進(jìn)口稅率；晚清海關(guān)稅率較鴉片斗爭前降低。緣由：清代中前期限制中外貿(mào)易，鴉片斗爭后國門被打開；協(xié)定關(guān)稅，海關(guān)主權(quán)丟失；列強(qiáng)向中國傾銷商品。(2)特征：完全自主；稅率敏捷，依據(jù)國家須要調(diào)整。意義：維護(hù)國家關(guān)稅主權(quán)；有利于結(jié)束外貿(mào)入超的局面；愛護(hù)了本國民族經(jīng)濟(jì)，有利于國民經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展。4．(2024·全國卷Ⅱ)閱讀材料，完成下列要求。材料一雍正時(shí)期，各地奏請開礦，清廷常常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“恒久封禁”等吩咐；對一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加限制。1872年，李鴻章在一份奏折中指出，上海各工廠“日需外洋煤鐵”極多，“可憂孰甚”。他建議清政府“設(shè)法勸導(dǎo)官督商辦，但借用洋器洋法，而不準(zhǔn)洋人代辦……于富國強(qiáng)兵之計(jì)殊有關(guān)系”。清政府接受李鴻章建議，確定先在部分地區(qū)試辦“開采煤鐵事宜”。——摘編自戴逸主編《簡明清史》等材料二新中國“一五”支配指出：“礦產(chǎn)資源的勘探和它的勘探進(jìn)度，資源供應(yīng)的保證程度，是合理地分布生產(chǎn)力、建立新工業(yè)基地、正確地規(guī)定工業(yè)建設(shè)支配的先決條件?！睘榇?，國家要求“有支配地綻開全國礦產(chǎn)的普查工作”，“加強(qiáng)對某些從前沒有發(fā)覺或者很少發(fā)覺的和目前特殊缺乏的資源(例如石油)以及在地區(qū)上不平衡的資源的普查工作和勘探工作”?！獡?jù)《建國以來重要文獻(xiàn)選編》(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析清政府在雍正年間與19世紀(jì)70年頭礦業(yè)政策的差異及緣由。(15分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明與清代礦業(yè)政策相比，新中國“一五”支配期間礦業(yè)政策的特點(diǎn)，并簡析其意義。(10分)[解析]第(1)問第一小問，依據(jù)材料一“雍正時(shí)期……下達(dá)‘嚴(yán)行封禁’‘恒久封禁’等吩咐；對一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加限制”“清政府……確定先在部分地區(qū)試辦‘開采煤鐵事宜’”分析回答即可。其次小問，雍正年間礦業(yè)政策實(shí)行的緣由依據(jù)材料一“開礦聚集亡命，為地方隱憂”并結(jié)合當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策分析即可；19世紀(jì)70年頭礦業(yè)政策實(shí)行的緣由結(jié)合列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略、洋務(wù)運(yùn)動的開展及煤鐵的重要性分析即可。第(2)問第一小問，依據(jù)材料“礦產(chǎn)資源的勘探……是……工業(yè)建設(shè)支配的先決條件”“有支配地綻開全國礦產(chǎn)的普查工作”“加強(qiáng)對……特殊缺乏的資源……普查工作和勘探工作”概括回答。其次小問，從對礦業(yè)發(fā)展、“一五”支配及國家工業(yè)體系建立等的影響分析回答即可。[答案](1)差異：雍正年間：限制開礦，政府壟斷。19世紀(jì)70年頭：允許開礦，官督商辦。緣由：雍正年間：推行重農(nóng)抑商政策；清廷認(rèn)為開礦影響社會穩(wěn)定；政府謀取礦利。19世紀(jì)70年頭：列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略；洋務(wù)運(yùn)動的推動；煤鐵等關(guān)系到國防、民生，需求很大。(2)特點(diǎn)：列入國家發(fā)展支配；服務(wù)于國家工業(yè)化建設(shè)；獨(dú)立自主開發(fā)；特殊重視當(dāng)時(shí)缺乏的礦產(chǎn)資源的勘探。意義：奠定了新中國礦業(yè)發(fā)展的初步基礎(chǔ)；促進(jìn)“一五”支配順當(dāng)完成；有利于國家工業(yè)體系的建立；體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。1．命題形式：一般是2個材料、2個設(shè)問，每問分值在10分以上，一般每問包含兩小問。2．考查學(xué)問：以縱向或者橫向命題為主，以當(dāng)前社會熱點(diǎn)及學(xué)術(shù)熱點(diǎn)等切入，考查學(xué)生縱向綜合及橫向?qū)Ρ鹊膶?shí)力。3．考查實(shí)力：以概括、比較等設(shè)問方式呈現(xiàn)，考查學(xué)生閱讀材料信息、概括和歸納信息、對比分析的實(shí)力。1．整體分析：要逐段逐句逐層概括。依據(jù)材料長文分段；短文分句；分號并列；省略號兩頭不行省等進(jìn)行概括，同類要概括，進(jìn)行逐層概括，能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)問的要依據(jù)對應(yīng)學(xué)問進(jìn)行概括。同時(shí)概括時(shí)要留意從現(xiàn)象到本質(zhì)；從個體到整體；由此及彼。2．歸納比較：首先明確比較對象，要依據(jù)材料和問題明確比較的是哪幾類歷史事物或者比較哪些歷史人物。其次明確比較方向，要確定須要比較的是二者的相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，或者既比較相同點(diǎn)又比較不同點(diǎn)。最終找準(zhǔn)比較角度，即找準(zhǔn)比較點(diǎn)，這是解題的關(guān)鍵步驟。事物(歷史事務(wù))類的比較可以從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、主動作用、歷史局限性、影響等方面考慮，人物類的比較可以從其歷史活動的目的、內(nèi)容、影響等角度去考慮。3．學(xué)科術(shù)語：答案用語要求運(yùn)用學(xué)科語言，盡量運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，尤其要留意教材中結(jié)論性語言，不能表述過于口頭化也不能濫用文學(xué)性的修飾語。4．看分值答題：問題的分值既是答案詳略的提示，也往往是答案要點(diǎn)個數(shù)、角度的示意。高考文綜歷史試題的答案，一般是2分一個要點(diǎn)，也有3分一個要點(diǎn)的。(2024·全國卷Ⅲ)閱讀材料，完成下列要求。材料一從公元前1世紀(jì)建立，到公元4世紀(jì)末分裂，羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲，設(shè)置行省管理意大利半島之外的地區(qū)。羅馬民族在政治上處于主導(dǎo)地位，意大利以外的人(希臘人除外)被稱為“蠻族”。什么是羅馬民族呢，那就是羅馬人和意大利人，他們在語言、經(jīng)濟(jì)和文化上關(guān)系親密，也是共同打下帝國天下的核心力氣。據(jù)一種比較適中的估計(jì)，整個帝國人口約5400萬，意大利約有人口600萬。行省擁有不同程度的自治權(quán)。不斷成熟的羅馬法通行于帝國全境，但整個帝國的羅馬化程度很淺，羅馬人運(yùn)用的拉丁語，在帝國東部只在政府機(jī)關(guān)和城市中通行，廣袤農(nóng)村則仍是各自語言的世界?！幾詣⒓液汀⑼醵貢妒澜缡贰?古代史編上卷)材料二漢武帝強(qiáng)化中心集權(quán)，至東漢末，全國百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令。通過察舉制度的實(shí)施，構(gòu)建起研習(xí)儒經(jīng)、崇尚教化、執(zhí)行統(tǒng)一政策的士大夫官僚隊(duì)伍。漢朝盛時(shí)“編戶齊民”有5900多萬人，儒家提倡的忠義孝悌等倫理，成為民眾日常行為的規(guī)范。漢朝境內(nèi)的百姓，不復(fù)以“燕人”“齊人”“秦人”相區(qū)分，而是“某郡某縣”人，他們雖方言有異，卻運(yùn)用著統(tǒng)一的不因語言差異而變更的文字。經(jīng)驗(yàn)兩漢四個多世紀(jì)的統(tǒng)治，統(tǒng)一的觀念深化人心，“書同文、車同軌、人同倫”，在先秦以來華夏融合的基礎(chǔ)上，漢朝境內(nèi)的人們漸漸被稱為“漢人”?！獡?jù)《漢書》《后漢書》等(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同。(16分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，簡析漢朝國家治理對中國歷史的意義。(9分)[命題立意]本題以國家治理問題切入，考查漢朝和羅馬國家治理的異同以及漢朝國家治理對中國歷史的意義，體現(xiàn)了“中外關(guān)聯(lián)”的命題原則。通過對漢朝和羅馬帝國國家治理方式的比較，強(qiáng)調(diào)漢朝在確立中國基本疆域、強(qiáng)化民族認(rèn)同等方面的重要意義，引導(dǎo)考生樹立正確的國家觀、民族觀和文化觀，增加民族自信念和驕傲感，體現(xiàn)了歷史試題的人文性和現(xiàn)實(shí)性，是對新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)中家國情懷這一歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的干脆呼應(yīng)。[通法悟道]解答本題要留意整體分析材料一和材料二，歸納比較羅馬帝國與漢朝在國家治理上的異同；并留意運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，看分值答題。[解題思路]第(1)問屬于比較異同類設(shè)問?！巴币罁?jù)材料“羅馬帝國地跨歐、亞、非三大洲”“至東漢末，全國百余郡，實(shí)施統(tǒng)一制度、法令”等可知都是疆域?qū)掗煹拇蟮蹏挥闪_馬實(shí)行行省制度，漢朝實(shí)行郡縣制可知都建立起行政管理制度?！爱悺睆闹螄矫婵矗_馬強(qiáng)調(diào)法律，漢朝是禮法并用；從中心與地方的關(guān)系看，漢朝實(shí)行中心集權(quán)，羅馬地方有肯定自主權(quán)；從內(nèi)部聯(lián)系看，漢朝有統(tǒng)一的文字，羅馬沒有統(tǒng)一的文字；漢朝同等對待各地民眾，羅馬區(qū)分對待境內(nèi)各民族等。第(2)問，漢朝國家治理對中國歷史的意義，要以治理為中心進(jìn)行發(fā)散性思維，從對國家統(tǒng)一、民族認(rèn)同、思想統(tǒng)一等方面進(jìn)行分析，然后分析其對后世，也就是對國家治理模式的影響。[答案](1)同：建立了疆域廣袤、人口眾多的國家；制定了統(tǒng)一的法律；建立起行政管理制度。異：漢朝郡縣嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的制度法令，羅馬帝國行省權(quán)力較大；漢朝實(shí)現(xiàn)了文字統(tǒng)一，羅馬帝國未能實(shí)現(xiàn)語言文字的統(tǒng)一；漢朝強(qiáng)調(diào)教化、教化和倫理規(guī)范的作用，羅馬帝國重視法律的作用；漢朝制度上對各地區(qū)民眾同等對待，羅馬帝國境內(nèi)民族區(qū)分對待較明顯。(2)意義：確立了中國的基本疆域；強(qiáng)化了民族認(rèn)同；形成了追求統(tǒng)一的價(jià)值觀；創(chuàng)立了中國古代治國理政的基本模式。5．(2024·全國卷Ⅰ)閱讀材料，完成下列要求。材料一在專制王權(quán)下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家”“朕即民族”。啟蒙思想家主見人民主權(quán)，抨擊君主專制，闡述了與之相適應(yīng)的民族思想：一個民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個國王若無國民則不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國”。在法國大革命中，人們認(rèn)為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、運(yùn)用相同的語言，而且相互之間是同等的，全體法國人組成法蘭西民族。一般認(rèn)為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標(biāo)記?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮探討》材料二蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實(shí)業(yè)界，茍無民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之可能。其在勞動界，茍無民族主義，則依附帝國主義而生存之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數(shù)之民眾，其目標(biāo)皆不外反帝國主義而已?！吨袊鴩顸h第一次全國代表大會宣言》(1924年)(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。(8分)(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括國民黨“一大”《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵的相同之處，并說明不同之處及其產(chǎn)生的緣由。(17分)[解析]第(1)問，依據(jù)材料一得出民族主義的內(nèi)涵是反對君主專制、構(gòu)建民族國家，并結(jié)合所學(xué)法國大革命的史實(shí)，挖掘法國大革命對于反對封建專制、構(gòu)建近代民族國家的歷史作用，從思想、政治角度回答出法國大革命對近代民族主義形成的促進(jìn)作用。第(2)問第一小問，依據(jù)材料一“啟蒙思想家主見人民主權(quán)，抨擊君主專制”“人們認(rèn)為……相互之間是同等的”及材料二“茍無民族主義，則列強(qiáng)之經(jīng)濟(jì)的壓迫，致自國生產(chǎn)永無發(fā)展之可能……”概括回答；其次小問“不同”依據(jù)二者反對的對象概括，“緣由”要結(jié)合中法兩國各自的社會主要沖突及主要任務(wù)分析。[答案](1)促進(jìn)作用：啟蒙思想的廣泛傳播；君主專制被推翻；等級制度被廢除；《人權(quán)宣言》宣布了天賦人權(quán)和公民同等。(2)相同：追求民主與同等。不同：法國民族主義是反對國內(nèi)專制；國民黨“一大”《宣言》中的民族主義突出反對帝國主義。緣由：封建專制與人民大眾的沖突是法國社會的主要沖突，爭取主權(quán)在民