東坡區(qū)中考一模語文試題（含答案）

東坡區(qū)中考一模語文試題（含答案）

2024年初中診斷監(jiān)測

語文試卷

2024.04

注意事項：

1.全卷滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。

2.答題前務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上規(guī)

定的相應(yīng)位置，答在本試卷上無效。

3.答選擇題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂

黑，特別要注意所涂答案與題號一致；答辛選擇題時必須用0.5毫米

黑色字跡簽字筆書寫，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，在答題卡以

外的地方答題無效C

一、語言知識運用（20分）

1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（)

A.校對(xiao)字帖（tie）污穢（hui）吹

毛求疵(ci)

B.欺侮(wu)羈絆（ji）斡旋(wo)戛

然而止(jia)

C.劫難(ji6)枯燥(ku)卑鄙(bi)挑

撥離間(jian)

/

D.綽號(chud)隱匿（ni)狡黠（xia)

不屑置辯（xiGo）

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.校對（xido）---（jiao）；

C.挑撥離間（jian）——（jian）；

D.不屑置辯（xiao）---（xie）：

故選B。

2.下列詞語中書寫正確的一項是（)

A.緋紅烽煙取義成仁稍遜風(fēng)騷B.謊言蠢笨無精打

彩盛氣凌人

C.榮膺漲紅如座針氈味同嚼蠟D.拘泥惆悵胸有存

竹豁然貫通

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查字形。

B.無精打彩一一無精打采；

C.如座針氈---如坐針氈；

D.胸有存竹——胸有成竹；

故選A。

3.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）

成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永

不信棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；格人心懷文學(xué)夢，孜

孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學(xué)們，只有堅定

信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。

A.輕而易舉B.一意孤行C.孜孜不倦D.持之以恒

【答案】B

【解析】

【詳解】木題考查成語運用。

A.輕而易舉，形容事情容易做，不費力，省事。使用正確；

B.一意孤行，指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法

去做。含貶義。與句中感彩不符；

C.孜孜不倦，指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠

的一種狀態(tài)。使用正確；

D.持之以恒，指長久堅持下去。使用正確；

故選B。

4.下面一段文字中沒有語病的一句是（）

①5月30日上午，九年級四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號載人

飛船發(fā)射的全過程,②當(dāng)神舟十六號載人飛船發(fā)射成功時，同學(xué)們不

但歡呼雀躍，而且激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛

表示能否像航天英雄一樣實現(xiàn)報效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。

④通過這次活動，使同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析與修改。

B.關(guān)聯(lián)詞多余,去掉“不但”而且”；

C.兩面對一面，去掉“能否”；

D.缺主語，去掉“通過”或“使”；

故選Ao

5.下面是有關(guān)“書法”的短文，請將短文中空缺處的內(nèi)容補寫

完整，注意語意連貫。

書法的色彩簡之又簡，以白與黑為主，①o白是宣紙的

底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿意味的那一枚小小紅色印章。

恰是這極簡單的色彩組合，造就了一種獨特的美。這種美，美在色彩，

也美在布局。除了②,書法更注重的是筆墨。筆的抑揚頓

挫，墨的濃淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。

【答案】①.再加上一點紅②.色彩和布局

【解析】

【詳解】木題考查句子補寫。補寫句子，要結(jié)合前后的語義進(jìn)行。

第①空，根據(jù)后文“那少許的紅”可知，書法色彩除了以白與黑

為主之外，還有一點紅色，故應(yīng)該填寫“再加上一點紅”。

第②空，根據(jù)前文“這種美，美在色彩，也美在布局”可知，再

結(jié)合此空前的“除了”，可知應(yīng)該填寫“色彩和布局二

6.一位同學(xué)結(jié)合閱讀的小說《三顧茅廬》寫出了上聯(lián)，請你從

小說《劉姥姥進(jìn)大觀園》中續(xù)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：劉玄德求賢若渴拜諸葛亮

下聯(lián)：__________

【答案】示例：劉姥姥滑稽可笑逛大花園。

【解析】

【詳解】本題考查對聯(lián)知識。

上聯(lián)“劉玄德求賢若渴拜諸葛亮”，結(jié)構(gòu)為“人名+事件（四字詞

+動賓短語）”，下聯(lián)也要符合這一結(jié)構(gòu)，要從《劉姥姥進(jìn)大觀園》中

選擇劉姥姥、王熙鳳等任一人，按“人名+事件”的句式對出下聯(lián)即

可。

示例：王熙鳳精心設(shè)計逗笑眾人。（注意：結(jié)構(gòu)相對，上聯(lián)末字

“亮”為仄聲，下聯(lián)末字“人”為平聲，符合仄起平收的原則）

二、古代詩文閱讀（30分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孟德者，神勇之退卒①也。少而好山林，既為兵，不獲如志c嘉

祐中，成秦州，秦口多名山，而逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜

以入山，自念：”吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒

蛇亦死。此三死者，吾不復(fù)恤②矣，惟山之深者往焉。”食其餅既盡，

取草根木實食之。既數(shù)月安之，如食五谷。一日十病十愈，吐利脹懣

無所不至。以此入山，二年而不饑。然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不死③。

孟德之言曰，“凡猛獸類能識人氣未至百步輒伏而號其聲震山谷。孟

德以不顧死，未嘗為動。須臾奮躍，如將搏焉，不至十?dāng)?shù)步，則止而

坐，逡巡弭耳而去。試之，前后如一。”后至商州，不知其商州也，

為候者所執(zhí)④。德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人

也，類有道者?！钡戮叩辣灸?，乃使為自告者置之秦州。張公安道適

知秦州，德稱病，得除兵籍為民，至今往來諸山中，亦無他異能。

夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。

慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者

見侮，強者見笑，未有特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之

氣發(fā)越于外，不自見而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何

猛獸之足道哉

（蘇轍《欒城后集?孟德傳》）

【注】①退卒：逃兵。②恤：憂慮。③然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不

死：然而多次遇到猛獸，也總是沒死。④為候者所執(zhí)：被巡哨的人抓

住。

7.下列加點詞的理解與推斷，不正確的一項是（）

A.聯(lián)系課文“寡人欲以五百里之地易安陵”?？梢酝浦耙云湟?/p>

易一刀十餅”中“易”意義為“交換”。

B.查字典“須臾”極短的時間、一會兒?？梢酝浦绊汈^躍，

如將搏焉?！钡摹绊汈А币饬x為“一會兒”。

C.選文“德具道本末”中“本末”是指事情的原委、經(jīng)過，與成

語“本末倒置”的“本末”意思相同。

D.選文中“其色見于面顏”“見”是“表現(xiàn)”?！叭跽咭娢辍钡摹耙姟?/p>

是“被'

8.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.凡猛獸類能識人氣/未至百步/輒優(yōu)而號/其聲震山谷。

B.凡猛獸類/能識人氣未至百步/輒優(yōu)而號/其聲震山谷。

C.凡猛獸類/能識人氣/未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。

D.凡/猛獸類能識人氣/未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。

9.下列對選文布關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）

A.孟德年輕時愛好山林，從軍后不能實現(xiàn)愿望，在戍守秦州時，

他逃到了華山，用衣服交換了刀和餅，他不念生死，只想進(jìn)入深山之

中。

B.孟德在商州被抓，宋孝孫認(rèn)為他不是惡人，得知張安道做秦

州知府，就把孟德安置到秦州，孟德說自己生病，除去兵籍，成為百

姓。

C.《孟德傳》是一篇傳記文，通篇圍繞著“奇”字而鋪開，記

錄了孟德一生的奇性、奇行和奇遇。

D.蘇轍認(rèn)為孟德最主要的不是奇特，而是“有道”。是孟德心中

無所顧慮、無所畏懼。

10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）須臾奮躍，如將搏焉，不至十?dāng)?shù)步，則止而坐，逡巡弭耳

而去。

（2）慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知

之。

【答案】7.C8.A9.B

10.（1）過一會，它就跳過來跟我搏斗，離我只差十幾步，又

不向前蹲坐在那里，猶豫不定，終于馴服地走了。

（2）仰慕與畏懼交織心中，雖未必在行動中有所表現(xiàn)，但臉上

表現(xiàn)出情緒，旁人一看就知道了。

【解析】

【7題詳解】

考查詞語的理解。

C.“德具道本末”中“本末”與成語“本末倒置”“本末”意思不

相同?！暗戮叩辣灸敝小氨灸笔恰笆虑榈脑⒔?jīng)過“?！氨灸┑怪?/p>

”中“本末”是本：樹根；末：樹梢；比喻把主次、輕重的位置弄顛

倒了。

故選C。

【8題詳解】

考查斷句。根據(jù)文言文斷句方法，先梳理句子大意，再結(jié)合語法

等進(jìn)行斷句。這句話意思是：凡是猛獸大都能識別人的氣息，離人尚

有百步，就伏在地上號叫，聲音在山谷中震響?！拔粗涟俨健笔菭钫Z,

“輒伏而號”寫動作，“其聲震山谷"寫聲音，故斷句為：凡猛獸類能

識人氣/未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。

故選Ao

【9題詳解】

考查內(nèi)容的理解分析。

B.“得知張安道做秦州知府，就把孟德安置到秦州”表述有誤。

由“德具道本末，乃使為自告者置之秦州”可知，孟德全部說出了事

情的始末，就讓他作為自首的人，把他安置在秦州。

故選Bo

【10題詳解】

考查翻譯。重點詞語：

（1）須臾：過一會；逡巡：猶豫不定；弭耳：猶貼耳。這里是

形容動物變得馴服樣子。去：離開。

（2）慕：仰慕；畏：畏懼；用：表露出來；色：情緒；知：知

道。

【點睛】參考譯文：

孟德，是禁軍神勇營的逃兵。年少時喜好山林，當(dāng)了兵，“好山

林”的志愿沒能夠?qū)崿F(xiàn)。宋仁宗嘉祐年間，戍守秦州，陜西關(guān)中名山

很多，（他）逃到華山腳下，用他的衣服換了一把刀十個餅，拿著進(jìn)

了山。自己想：“我是禁軍的一員，如今到了這里，被捉住也是死，

沒吃的也是死，遇到虎狼毒蛇也是死。對這三種死，我不再憂慮了，

只管向山的深處去呀！”他的餅吃完了以后，采草根樹果來食。數(shù)月

以后，吃這些如吃五谷一祥平安。一天病十次愈十次，嘔吐、下痢、

腹脹、胸滿，全都出現(xiàn)了。因此進(jìn)山二年不餓，然而多次遇到猛獸,

也總是沒死。孟德說：“凡是猛獸，大都能識別人的氣息，離人尚有

百步，就伏在地上號叫，聲音在山谷中震響。我因為不怕死，沒有被

它嚇住。過一會，它就跳過來像是要與我搏斗，離我十幾步，又停下

來蹲坐在那里，遲疑不決，終于俯首帖耳地走了。再試之其它猛獸,

前后都一樣J后來孟德來到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟

德自料要被處死。商州知府宋孝孫對他說：“我看你不是壞人，好像

有道之人。”孟德全部說出了事情的始末，就讓他作為自首的人，把

他安置在秦州。張安道恰巧作秦州知府，孟德自稱有病，得以復(fù)員為

民。至今仍在各山中往來，也沒有其它奇異的本事。

孟德可以說是一個有道之人啊。世上的君子都有所顧惜，所以對

有的事仰幕，對有的事畏懼；仰慕畏懼交織心中，雖未必在行動中有

所表現(xiàn)，但情緒表現(xiàn)于面色中，旁人一望而知。所以弱者受人侮辱,

強者受人譏笑，沒有一個是超凡脫俗、獨立于世的人。如今孟德心中

沒有眷念，盛大剛直之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但眾人卻見到了。

把這個道理推廣開來，即使同天地并列也是可以的，猛獸又何足道哉!

（二）古代詩歌閱讀（7分）

閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。

春中田園作①

唐王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚②，荷鋤覘③泉脈。

歸燕識故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。

【注】①《春中田園作》是作者晚年隱居輛川時期創(chuàng)作的田園山

水詩。②遠(yuǎn)揚：又長又高的桑枝。③覘（chan）：探測、察看。

11.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)和頷聯(lián)，寫鳥鳴、花開，農(nóng)民修整桑枝、察看水路，描

繪了一幅春意濃郁的田園圖，表達(dá)了詩人對春天的喜愛以及對農(nóng)事的

熱愛。

B.頸聯(lián)描寫燕子識舊巢，舊主人翻看新日歷，暗示時光更替，

表現(xiàn)了主人對時間流逝的無奈以及對未來的滿心期盼。

C.尾聯(lián)寫：面對美好的田園春光，想到作客在外的人，他們無

緣享受這一切，不由得為之惋惜和惆悵。

D.詩的前六句，都是寫詩人所看到的春天的景象。結(jié)尾兩句，

寫自己的感情活動C

12.詩中“持斧伐遠(yuǎn)揚，荷鋤覘泉脈”運用了恰切的動詞描寫農(nóng)

民勞作的場景，表現(xiàn)詩歌主旨。請簡要賞析。

【答案】11.B12.以“持”“伐”“荷”“覘”這四個

動詞，形象地描繪了農(nóng)民手持斧頭修整桑枝、扛著鋤頭察看泉水通

路的勞作情景，表現(xiàn)出人們對未來滿懷憧憬?；?qū)γ篮玫拿魈斓淖非蟆?/p>

或表達(dá)了詩人對春天的喜愛以及對農(nóng)事的熱愛。

【解析】

[11題詳解】

本題考查理解賞析詩歌。

B.頸聯(lián)“歸燕識故巢，舊人看新歷”的意思是：當(dāng)春歸來的燕子

好像認(rèn)識它的舊巢，屋里的舊主人在翻看新年歷。這里表達(dá)了詩人對

美好明天的憧憬和展望，而不是主人對時間流逝的無奈；

故選B。

【12題詳解】

本題考查賞析詩句。

“持斧伐遠(yuǎn)揚”中“持“伐”兩個動詞，生動形象地展現(xiàn)了農(nóng)民

手持斧頭砍去桑枝的動作，突出了農(nóng)民勞作的姿態(tài)；“荷鋤覘泉脈”

中“荷”“覘”則寫出了農(nóng)民扛著鋤頭去探測泉脈的情景，表現(xiàn)了農(nóng)民

對農(nóng)事的關(guān)注和對土地的熱愛。這兩句通過具體的動作描寫，讓讀者

切實感受到春天農(nóng)忙的景象，也體現(xiàn)了詩人對田園生活的細(xì)致觀察和

對農(nóng)民生活的關(guān)注，從側(cè)面反映了田園生活的忙碌與充實，呼應(yīng)了詩

歌對田園生活的贊美這一主旨。

（三）古詩文默寫（6分）

13.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。

古詩文，給我們以滋養(yǎng)?！按盒Q到死絲方盡，①“我們

感受到李商隱在《無題》中至死不渝的愛情；“②,上下

一白“，我們欣賞到張岱《湖心亭看雪》的西湖雪景。

古詩文，給我們以情懷。在《江城子?密州出獵》中“③,

西北望，射天狼”我們想到了蘇軾殺敵報國的壯志豪情；在《岳陽樓

記》中“④,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”我們想到了范仲淹的濟(jì)世

情懷；

古詩文，給我們以美景。“⑤,淺草才能沒馬蹄J

我們欣賞到白居易筆下錢塘湖初春的色彩美?！昂彀嗽录达w雪，忽

如一夜春風(fēng)來，⑥“我們領(lǐng)略了岑參筆下塞外冬天的奇異。

【答案】①.蠟炬成灰淚始干②.天與云與山與水

③.會挽雕弓如滿月④.居廟堂之高則憂其民⑤.亂花漸

欲迷人眼⑥.千樹萬樹梨花開

【解析】

【分析】

【詳解】考查默寫。注意“炬、雕、憂、漸、梨”等字書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（共34分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

青年當(dāng)永葆家國情懷

①詩人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這

土地愛得深沉。"家國情懷是一種源自內(nèi)心的質(zhì)樸情感，對于當(dāng)代青

年來說，自覺地把人人的前途命運與國家、民族、社會緊密地融合在

一起，可說是每個人的立身之本。

②家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，

銘刻于骨、融化于血。家國情懷既體現(xiàn)為一種民族大義，也是康續(xù)傳

承的文化傳統(tǒng)。大禹治水三過家門而不入。從神話故事到歷史典故,

濃濃的家國情懷之中，都體現(xiàn)著民族大義c范仲淹的“先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂事實證明，沒有偉大的國家和民族，就難言

個人的尊嚴(yán)。因此，無論何時，我們都應(yīng)將家國情懷牢記在心。

③人無精神不立，國無精神不強。家國情懷突出體現(xiàn)為愛國奉獻(xiàn)

的精神，堪稱一種精神坐標(biāo)。愛國不能停留在口頭上，而應(yīng)體現(xiàn)在行

動之中。西藏玉麥鄉(xiāng)牧民卓嘎、央宗姐妹的事跡感動億萬人，就在于

她們以行動詮釋愛國情感，為祖國守護(hù)神圣土地。對于個體而言，要

關(guān)注國家為我們做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了

些什么?？梢哉f，家國情懷需要我們愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、作為，在

日常工作生活中不斷升華愛國奮斗精神。

④今天，家國情懷更體現(xiàn)為一種時代責(zé)任。對于年輕人來說，

“舞臺再大，自己不上臺永遠(yuǎn)是個觀眾“，決不能置身事外、冷眼旁

觀；“平臺再好，自己不參與永遠(yuǎn)是個局外人“，決不能自甘平庸、安

于現(xiàn)狀;“能力再大，自己不行動永遠(yuǎn)是個失敗者”，決不能蹦蹦不前、

不思進(jìn)取。不忘初心、牢記使命，激揚青春、崇尚奮斗，當(dāng)代青年才

能不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)，在愛國奉獻(xiàn)中實現(xiàn)個人價值。

⑤“青年者，人生之春」‘什么東西都可以低估，但唯獨不能低

估青春的能量；青會時期的積累與沉淀，往往影響著一個人一生的發(fā)

展。青春是用來奮斗的，新時代是奮斗者的時代，更為青年提供了干

事創(chuàng)業(yè)、成長成才的廣闊舞臺。厚積薄發(fā)、久久為功，當(dāng)代青年必

將在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績。

（摘自《人民日報》有刪改）

14.下列對文本中心論點表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.青年時期的積累與沉淀，往往影響著一個人一生的發(fā)展。

B.青年當(dāng)永葆家國情懷。

C.人無精神不立，國無精神不強。

D.家國情懷體現(xiàn)為一種時代責(zé)任。

15.下列對文本的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.第①段引用艾青的詩句引出了家國情懷是每個人的立身之本,

是一種質(zhì)樸的情感。

B.第③段運用舉例論證，證明了“愛國不能停留在口頭上，而

應(yīng)體現(xiàn)在行動之中］

C.文章事例選取由古及今，由民族傳統(tǒng)到當(dāng)代實踐，整體逐層

深入，全文呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)。

D.第④段論述今天的年輕人應(yīng)該承擔(dān)時代責(zé)任，在愛國奉獻(xiàn)中

實現(xiàn)個人價值。

16.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.家國情懷既體現(xiàn)為民族大義，又是繼續(xù)傳承的文化傳統(tǒng)，深

植于我們的靈魂，內(nèi)化于行、外化于心。

B.為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，對于年輕人來說，決不能置身事

外、冷眼旁觀；也天能自甘平庸、安于現(xiàn)狀；更不能蹦蹦不前、不思

進(jìn)取。

C.對于個體而言，不是要關(guān)注國家為我們做了些什么，而是要

多問問自己為國家能做什么、做了些什么。

0.青春是用來奮斗的，而不是用來虛度的。當(dāng)代青年只要激蕩

家國情懷，定能在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績。

【答案】14.B15.C16.B

【解析】

【14題詳解】

木題考查中心論點提煉。

文章標(biāo)題點明本文的中心論點。第①段由艾青名言引出家國情懷,

指出當(dāng)代青年要把個人的前途命運與國家、民族、社會緊密地融合在

一起，點明中心論總；第②段論述“家國情懷深深植根于我們的靈魂

之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于骨、融化于血”分論點，第③段

論述“人無精神不立，國無精神不強”分論點，第④段論述“家國情

懷更體現(xiàn)為一種時代責(zé)任”分論點，最后第⑤段總結(jié)全文。

A.錯誤?！扒嗄陼r期的積累與沉淀，往往影響著一個人一生的發(fā)

展”是對“青年者，人生之春”的解釋，說明積累與沉淀，往往影響

著一個人一生的發(fā)展；

C.錯誤?！叭藷o精神不立，國無精神不強”是分論點，說明人和

國都需要一種精神；

D.錯誤?！凹覈閼洋w現(xiàn)為一種時代責(zé)任”是分論點，說明家國

情懷體現(xiàn)為一種時代責(zé)任；

故選B。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.“全文呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)”錯誤，應(yīng)為“全文呈現(xiàn)出總分總結(jié)構(gòu)”；

故選C。

【16題詳解】

本題考查選內(nèi)容的理解和分析。

A.根據(jù)第②段“家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、

外化于行，銘刻于骨、融化于血”可知，“內(nèi)化于行、外化于心”錯誤，

應(yīng)為“內(nèi)化于心、外化于行"；

C.“不是要關(guān)注國家為我們做了些什么，而是要多問問自己為國

家能做什么、做了些什么“錯誤，原文第③段為“要關(guān)注國家為我們

做了些什么，更要多問問自己為國家能做什么、做了些什么”；

D.當(dāng)代青年激蕩家國情懷，定能在奮斗中書寫無愧于時代的業(yè)績”

錯誤，根據(jù)原文第⑤段“當(dāng)代青年”除了“激蕩的情懷”外，還需要

“厚積薄發(fā)、久久為功”；

故選B。

（二）非連續(xù)性文木閱讀（10分）

閱讀下面材料，完成下面小題

材料一

科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑，是認(rèn)知動機、認(rèn)知行為、

認(rèn)知方式和認(rèn)知品質(zhì)的統(tǒng)一?？茖W(xué)思維的表現(xiàn)形式是科學(xué)思維方法，

即認(rèn)識事物的本質(zhì)及事物之間的關(guān)系需要一定的方法才能得出正確

的結(jié)論。中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，邏輯思

維在概念的形成中有著重要作用，是形成概念、建構(gòu)模型的重要思維

方法。

（摘編自《生物學(xué)教學(xué)》（第43卷）第11期）

材料二

認(rèn)知動機是科學(xué)思維的起點，只有在“崇尚真知，追求科學(xué)知識、

原理和方法”的基礎(chǔ)上，我們才會相信科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)分析，產(chǎn)生“尊

重事實和證據(jù)”的認(rèn)知行為，“尊重事實和證據(jù)”是科學(xué)思維的前

提；認(rèn)知行為如何具體落實為認(rèn)知方式呢進(jìn)行“正確的邏輯分析和

推理”是認(rèn)識事物及事物之間聯(lián)系的核心；在認(rèn)知的過程中，需要堅

持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。由此可見，認(rèn)知動機、認(rèn)知行為、

認(rèn)知方式、認(rèn)知品質(zhì)，是逐級提升的，體現(xiàn)出科學(xué)思維鮮明的邏輯層

次。而認(rèn)知品質(zhì)在科學(xué)思維的全部過程之中得以體現(xiàn)。

（摘編自《試論科學(xué)思維及其在生物學(xué)學(xué)科中的獨特性》）

材料三

由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而

就。有人之所以會覺得物理枯燥，除了學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)特質(zhì)之外,

更多的是因為第一次接觸物理時一般在小學(xué)、初中，這時的我們對這

個世界的科學(xué)認(rèn)識還不夠全面，如果追問得夠深入，所有關(guān)于“為什

么”的問題都會以“不知道”而告終。但當(dāng)你聽到這樣一種說法一一

“把生物切片，每一個過程都是化學(xué)；把化學(xué)切片，每一個過程都是

物理”，你是否又會覺得知識有趣了起來讓我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)

識更加全面，從而獲得有趣的知識體驗，這正是科普的意義和價值所

在。

（摘編自《科普，更要普及科學(xué)思維》）

材料四

培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。首先，培養(yǎng)科學(xué)思

維是義務(wù)教育新課標(biāo)的具體要求，是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工

程。其次，科學(xué)思維是面對未來新情境、新問題的創(chuàng)新思維，只有在

中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來不確定的社會中才能得心

應(yīng)手、迅速適應(yīng)。再次，科學(xué)思維還是學(xué)生未來創(chuàng)造幸福生活的必須，

有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造生活、享受幸福。

最后，科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué)，真正擺脫單純

知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機械學(xué)習(xí)的必由之路。學(xué)生只有擺脫

了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得到培養(yǎng)，簡單、機械、碎片化知

識學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真

正走向生命的自主成長。

（摘編自《加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作?大家談》）

17.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（）

A.生命觀念形成的主要途徑就是科學(xué)思維，中學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)

思維方法主要是邏輯思維。

B.物理學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶刭|(zhì)會讓我們覺得其枯燥無味，而科普的意

義和價值就是幫我們擺脫枯燥。

C.因為科學(xué)思維的養(yǎng)成不可能一蹴而就，所以青少年往往受到

認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制。

D.培養(yǎng)科學(xué)思維是培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)性工程，也是中

小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主攻方向。

18.下列表述與上述材料意思不相符的一項是（）

A.科學(xué)思維的特征是認(rèn)知動機認(rèn)知行為認(rèn)知方式認(rèn)知品質(zhì)。

B.認(rèn)知動機是科學(xué)思維的前提，認(rèn)知動機以崇尚真知為基礎(chǔ)，

才產(chǎn)生“尊重事實和證據(jù)”的認(rèn)知行為。

C.中學(xué)科學(xué)課程中的科學(xué)思維方法主要是指邏輯思維，是形成

概念、建構(gòu)模型的重要思維方法，邏輯思維在概念的形成中有著重要

作用。

D.認(rèn)知行為是運用正確的邏輯分析和推理，認(rèn)識事物及事物之

間聯(lián)系，在認(rèn)知的過程中，需要堅持質(zhì)疑和批判的認(rèn)知精神和品質(zhì)。

19.請結(jié)合材料四的內(nèi)容，說說義務(wù)教育新課標(biāo)培養(yǎng)科學(xué)思維,

對學(xué)生具有哪些意義。（答出四點）

【答案】17.D18.B

19.①培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生在未來不確定的社會中得心應(yīng)

手、迅速適應(yīng)。②培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生更好地理解生活、創(chuàng)造生

活、享受幸福。③培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、

為了考試而簡單機械的學(xué)習(xí)。④能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向創(chuàng)造，使學(xué)生

真正走向生命的自主成長。

【解析】

【17題詳解】

本題考查理解材料內(nèi)容。

A.由材料一“科學(xué)思維是形成生命觀念的重要途徑”可知，由關(guān)

鍵詞“重要”，而不是題干中的“主要”，選項中"生命觀念形成的主

要途徑就是科學(xué)思維”表述與原文不符；

B.由材料三“讓我們對這個世界的科學(xué)認(rèn)識更加全面，從而獲得

有趣的知識體驗，這正是科普的意義和價值所在“可知，選項中“科

普的意義和價值就是幫我們擺脫枯燥”表述有誤；

C.由材料三“由于青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的限制，科學(xué)思維的養(yǎng)成

不可能一蹴而就”可知，選項因果倒置；

故選D。

【18題詳解】

本題考查理解材料內(nèi)容。

B.由材料二“認(rèn)知動機是科學(xué)思維的起點"'尊重事實和證據(jù)'

是科學(xué)思維的前提”可知，選項“認(rèn)知動機是科學(xué)思維的前提"表述

錯誤；

故選Bo

【19題詳解】

本題考查提煉概括材料內(nèi)容。

結(jié)合材料四“只有在中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成科學(xué)思維，在未來

不確定的社會中才能得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)”可知，培養(yǎng)科學(xué)思維能幫

助學(xué)生在未來不確定的社會中得心應(yīng)手、迅速適應(yīng)；

結(jié)合材料四“有了科學(xué)思維，學(xué)生才能夠更好地理解生活、創(chuàng)造

生活、享受幸?！笨芍?，培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生更好地理解生活、

創(chuàng)造生活、享受幸福；

結(jié)合材料四“科學(xué)思維是引領(lǐng)教師正確地教、學(xué)生正確地學(xué)，真

正擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡單機械學(xué)習(xí)的必由之路”可

知，培養(yǎng)科學(xué)思維能幫助學(xué)生擺脫單純知識學(xué)習(xí)記憶、為了考試而簡

單機械的學(xué)習(xí)；

結(jié)合材料四”學(xué)生只有擺脫了知識立意的學(xué)習(xí)，科學(xué)思維才能得

到培養(yǎng)，簡單、機械、碎片化知識學(xué)習(xí)方式才能夠被根除，學(xué)生的學(xué)

習(xí)才能走向創(chuàng)造，學(xué)生才能夠真正走向生命的自主成長”可知，能夠

使學(xué)生的學(xué)習(xí)走向創(chuàng)造，使學(xué)生真正走向生命的自主成長。

（三）文學(xué)作品閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

城市無法抵達(dá)

①我的出生地在河南北部的一個小村莊，農(nóng)村人很少進(jìn)城，城里

人也很少過來。

②我們住的胡同有四戶人家，其他三戶鄰居都有城里的親戚。逢

年過節(jié)的時候，時不時有汽車開進(jìn)胡同。這是胡同最熱鬧的時刻，車

屁股后面汽油尾氣的味道，是我最早理解的城市味道。它像是注入小

村莊的興奮劑，刺激著我每個細(xì)胞。每次車子離開，我們都會追去很

遠(yuǎn)，直到看不見車子的尾燈，我們追的不是汽車，而是對城市的向往。

③五六歲的時侯，我得知有一個姑姑在寶雞城里，雖然我沒見過

她，我卻無比興奮和躁動。我終于跟城市產(chǎn)生了血脈上的聯(lián)系，雖

然遙不可及，我卻狂喜不已。很長一段時間，我都會守在胡同口，期

盼有一輛冒著尾氣的汽車駛來胡同，“嘎吱”一聲停在我家門口。有

一次，汽車在前面飛奔，我光著腳在路上追。車子拐進(jìn)了胡同，開到

第一家，我祈禱，往前開，往前開；開到第二家，我祈禱，往前開,

往前開；開到第三家，我的心開始怦怦地跳，臉也開始紅熱起來，我

祈禱，停下吧，停下吧。車子真的停下了，不偏不倚地停在那個破舊

的院落門口，車還沒停穩(wěn)，我就站在車門，汽油味撲面而來，我第一

次感覺自己跟城市的關(guān)系那么密切。

④直到一個陌生女人出現(xiàn)在我家門口，我才算真正見到傳說中的

姑姑，同來的還有姑父。他們沒有開車，是步行過來的，這讓我有些

失望。姑父說：“我是開火車的?！蹦莻€我第一次見的城市男人，形象

瞬間高大起來。很短的一段時間，我姑父會開火車的消息傳遍了胡同，

傳遍了我所在的村莊。從此，我走路的姿勢都自信起來了，我不但有

了城里的親戚，還有一個會開火車的姑父，這足以讓全村同齡的小伙

伴投來羨慕的目光C

⑤更讓我興奮的，是他們想把我?guī)ё?。聽鄰居說姑姑結(jié)婚幾年,

一直沒有孩子。我們兄妹三個，他們想把我?guī)У匠抢锶?，?dāng)作自己的

孩子。得到這個消息，我絲毫沒有背井離鄉(xiāng)的苦悶和被父母遺棄的痛

苦，內(nèi)心反倒充滿期待。

⑥我終于要離開農(nóng)村了，去城市，終于能聞到令人心馳神往的汽

油味道，可是，姑姑再也沒回來。我說出去的那些話，變成了笑話。

我又聽說，是母親不同意姑姑把我?guī)ё?，為此我氣沖沖地推開家門，

質(zhì)問正在搟面條的母親，憑什么不讓姑姑帶我走。母親說“別聽村里

人瞎說?！?/p>

⑦種子一旦發(fā)芽，便開始瘋狂成長，那種成長是野蠻的，是沒有

章法的。在很長一段時間里，我對母親都心懷抵觸，埋怨她不讓我隨

姑姑去城里生活。直到自己有了子女，才算真正理解母親，為人父母，

誰會把自己的孩子送給別人呢

⑧離開村莊的這些年，我陸續(xù)去過很多城市，有久居，有逗留，

有路過。我變成了一只風(fēng)箏，從鄉(xiāng)村的原野飄到滿是高樓的城市，煞

有介事地認(rèn)為自己早已脫離了泥腿子的俗氣。然而，村莊是放風(fēng)箏的

高手，任憑我飛得再高再遠(yuǎn)，她站在大地的煙火氣里，每往回收一收

手中的線，我就得花乖跟著她的節(jié)奏，一點點降落，最后棲息在長滿

莊稼的泥土里。

⑨人和莊稼一樣，都是有根的，一旦在某塊土地里扎下了根，即

便移栽到別的地方，根系內(nèi)部也永遠(yuǎn)保有原有泥土的記憶。這種精神

上的抵達(dá)，是我與城市之間唯一的縫隙，無論我如何努力，內(nèi)心的歸

屬，只能回歸到遙遠(yuǎn)的村莊。

（選自《意林》2023年第22期，有刪改）

20.下列對文中“我向往城市”的理解與分析，不正確的一項是

（）

A.逢年過節(jié)，“我”追隨進(jìn)胡同的汽車，想象城里的生活情景。

B.五六歲的時候，“我”得知有一個姑姑生活在寶雞城里，“我”

走路的姿勢都自信爬來了，十分興奮和躁動。

C.“我”崇拜開火車的姑父，期待姑姑帶自己去城市生活。

D.得知母親反對姑姑把“我”帶走時，“我”對母親產(chǎn)生抵觸情

緒，心里一直埋怨她。

21.閱讀全文，賞析下列句子。

①開到第三家的時候，我的心開始怦怦地跳，臉也開始紅熱起來，

我祈禱，停下吧，停下吧。（從心理描寫角度）

②種子一旦發(fā)芽，便開始瘋狂成長，那種成長是野蠻的，是沒有

章法的。（從修辭角度）

22.第⑧段寫村莊時，用“她”來稱呼村莊，這樣寫有何好處？

請簡要回答。

23.說說你對標(biāo)題“城市無法抵達(dá)"理解。

【答案】20.D21.①示例：運用心理描寫，“怦怦地跳”表

現(xiàn)“我”內(nèi)心的激動與興奮，“停下吧，停下吧"這是“我"的內(nèi)心獨

白，表現(xiàn)“我''迫切希望姑姑開著汽車回來，全句表達(dá)了“我”對城

市生活的向往與渴望。②示例：運用比喻的修辭手法，把“我想去城

市生活的欲望”比作“瘋狂成長的種子”，生動形象地寫出這種欲望

極其強烈，以致讓“我”失去理性。

22.作者稱呼對莊為“她”，運用擬人的修辭手法，賦予村莊以

人的稱謂，表現(xiàn)出對莊與“我”的親密關(guān)系，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的

眷戀之情，回應(yīng)了我“城市無法抵達(dá)”是因為我根在故鄉(xiāng)。（意思對

即可）

23.“無法抵達(dá)”突出“我”對故土獨特的深厚情感；表達(dá)出故

鄉(xiāng)對“我”的影響及“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。

【解析】

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

D.由文章第⑦段“直到自己有了子女，才算真正理解母親，為人

父母，誰會把自己的孩子送給別人呢”可知，此時的“我”理解了母

親的良苦用心，選項“心里一直埋怨她”表述不正確；

故選D。

[21題詳解】

本題考查賞析句子。

①“開到第三家的時候，我的心開始怦怦地跳，臉也開始紅熱起

來，我祈禱，停下吧，停下吧”這句話里的“我祈禱，停下吧，停下

吧"是心理描寫，寫出了當(dāng)汽車開到第三家時，作者的心情開始激動，

結(jié)合第②段“每次車子離開，我們都會追去很遠(yuǎn)，直到看不見車子的

尾燈，我們追的不是汽車，而是對城市的向往”，第③段“五六歲的

時候，我得知有一人姑姑在寶雞城里，雖然我沒見過她，我卻無比興

奮和躁動。我終于跟城市產(chǎn)生了血脈上的聯(lián)系，雖然遙不可及，我卻

狂喜不已。很長一段時間，我都會守在胡同口，期盼有一輛冒著尾氣

的汽車駛來胡同"可知，這里生動傳神地表現(xiàn)“我”迫切希望姑姑開

著汽車回來，這些細(xì)節(jié)生動地表達(dá)了“我”內(nèi)心對城市的渴望和向往。

②“種子一旦發(fā)芽，便開始瘋狂成長，那種成長是野蠻的，是沒

有章法的“這句話運用了比喻的修辭手法，將作者在城市中的成長比

作種子發(fā)芽后的瘋狂生長，形象地描繪了作者在城市中的快速發(fā)展和

社會適應(yīng)過程。作者用“野蠻的”和“沒有章法的”來形容這種成長，

強調(diào)了成長過程中的無序和不受控制，暗示了作者在城市中逐漸迷失

自我、失去本真的過程，表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的懷念和對城市生活

的反思。

【22題詳解】

本題考查對人稱的理解。

在第⑧段中，作者用"她”來稱呼村莊，將村莊擬人化，通過使

用“她”這個代詞，作者給村莊賦予了女性的特征，使得村莊仿佛是

一個有生命、有情感的存在。這種擬人化的表達(dá)方式，讓村莊顯得更

加生動和親切，增強了讀者對村莊形象的感受；使用“她”這個稱呼，

表達(dá)了作者對村莊的深厚情感。在文章中，作者描述了自己離開村莊

后的生活，但無論身處何地，心中始終掛念著遙遠(yuǎn)的村莊。這種情感

通過“她”這個代詞得到了很好的體現(xiàn)，讓讀者能夠感受到作者對故

鄉(xiāng)的眷戀之情；用“她”來稱呼村莊，體現(xiàn)了作者對村莊的歸屬感。

無論作者如何追求城市生活，如何努力融入城市，心中始終有一個地

方是他歸屬的終點C這種歸屬感通過“她”這個代詞得到了強調(diào)，讓

讀者能夠理解作者內(nèi)心深處的家鄉(xiāng)情懷。親切感：使用“她”這個稱

呼，讓讀者感到親切。這種親切感來源于作者與村莊之間的緊密聯(lián)系，

以及作者對村莊的深情描繪。通過“她”這個代詞，讀者仿佛也能感

受到作者與故鄉(xiāng)之間的那種親密無間的關(guān)系。綜上所述，使用“她"

來稱呼村莊，有助于增強村莊形象的生動性、情感的表達(dá)、歸屬感的

強調(diào)以及親切感的營造。

【23題詳解】

本題考查理解標(biāo)題。

文章通過作者對自己童年經(jīng)歷的回憶，展現(xiàn)了一個農(nóng)村孩子對城

市生活的向往和追求，以及最終對農(nóng)村生活的深刻認(rèn)同和歸屬感，盡

管作者在物理上離開了農(nóng)村，融入了城市生活，但在精神上，他始終

無法完全抵達(dá)城市，內(nèi)心深處始終保持著對農(nóng)村生活的記憶和向往。

結(jié)合第⑨段“人和莊稼一樣，都是有根的，一旦在某塊土地里扎下了

根，即便移栽到別的地方，根系內(nèi)部也永遠(yuǎn)保有原有泥土的記憶。這

種精神上的抵達(dá)，是我與城市之間唯一的縫隙，無論我如何努力，內(nèi)

心的歸屬，只能回歸到遙遠(yuǎn)的村莊”可知，標(biāo)題“城市無法抵達(dá)”意

味著盡管作者離開了農(nóng)村，但在精神上，他始終無法完全抵達(dá)城市,

內(nèi)心深處始終保持著對農(nóng)村生活的記憶和向往?！俺鞘袩o法抵達(dá)”反

映了作者盡管離開了農(nóng)村，但在精神上始終無法完全融入城市生活,

作者對農(nóng)村生活的記憶和情感是他與城市之間無法逾越的縫隙，表達(dá)

的是作者對故土獨特的深厚情感，同時也表達(dá)出故鄉(xiāng)對“我”的影響

及“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。

四、名著閱讀（6分）

24.初三某同學(xué)閱讀了九年級兩本名著《水滸傳》《簡?愛》之

后，發(fā)現(xiàn)“火”在中西方文學(xué)作品中，都有“微妙”的作用。

（1）請仔細(xì)閱讀下表，完成《水滸傳》“火”的梳理與探究。

主要人物主要故事“火”與故事產(chǎn)生的作用

魯智深火燒瓦罐寺①_

林沖②“火”令英雄末路

（2）《簡?愛》這部作品，也有許多關(guān)于“火”的描寫，請閱讀

下表中相關(guān)“火”的片段，選出相應(yīng)火的意象，聯(lián)系小說情節(jié)，仿照

示例，完成批注。

火的意象：①真情之火②希望之火③愛情之火④憤

怒之火

主要情節(jié)批注

（羅切斯特）滿臉都燃燒著熱情的火焰，圓圓的鷹眼閃閃發(fā)光,

臉上充溢著溫柔與激情……火焰在眼睛里閃爍，眼睛像露水一樣閃

光……示例：凝望愛人，在義無反顧中燃起愛情之火。

因為茶點振奮了精神，爐火在熊熊燃燒，因為親愛的導(dǎo)師在場

并待她很好，也許不止這一切，而是她獨一無二的頭腦中的某種東

西，激發(fā)了她內(nèi)在的種種力量。這些力量被喚醒了，被點燃了，起

初閃爍在一向蒼白而沒有血色現(xiàn)在卻容光煥發(fā)的臉上，隨后顯露在

她水靈靈炯炯有神的眼睛里，這雙眼睛突然之間獲得了一種比坦普爾

小姐的眼睛更為獨特的美……①

遠(yuǎn)在沼澤和山脊之中，一個模糊的點，一道光躍入我眼簾。“那

是鬼火"，是我（簡?愛）第一個想法，我估計它會立即消失C然

而，那光繼續(xù)亮著，顯得很穩(wěn)定，既不后退，也不前進(jìn)。②—

【答案】（1）①.火顯英雄本色②.火燒草料場

（2）①.遇見導(dǎo)師，在不公的處境里燃起了真情之人。

②.逃離莊園，在凄風(fēng)冷雨（痛苦絕望）中燃起希望之火。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查名著內(nèi)容的理解。

①魯智深來到瓦罐寺找吃的東西，只見幾個老和尚坐地，得知是

崔道成、丘小乙這兩個道長如強盜般把眾僧趕走了。魯智深便與他們

打斗，因饑餓打不過只好逃走，然后在赤松林遇見了史進(jìn)他們，吃飽

后又去打丘小乙、崔道成，最終他們被殺死。魯智深看見老和尚自殺

便放火把瓦罐寺燒了。魯智深火燒瓦罐寺，體現(xiàn)了他嫉惡如仇，豪爽

直率的性格特征，也顯示他的英雄木色，故木空填“火顯英雄木色、

②“英雄末路”指英雄在無路可走的時候。林沖由于被高俅陶善

私自帶刀入白虎堂，被發(fā)配滄州。在滄州他被安排去看守草料場。高

俅派陸虞候到滄州謀害林沖。陸虞候一把火燒了草料場并想把林沖燒

死。林沖出門打酒，下著大雪，回到草料場時見屋子被雪壓塌了，便

投向山神廟。在山神廟中林沖一看草料場起火了，便去救火，剛要出

門見得陸虞候等剛放了火過來，還說要燒死林沖，林沖見狀明白了原

委，將陸虞候殺死c故本空填“火燒草料場”。

【小問2詳解】

本題考查名著內(nèi)容的理解。

這一段是描寫在洛伍德學(xué)校，一次簡?愛失手打碎了石板，被懲

罰被羞辱。晚上譚波爾小姐耐心聽聽簡愛述說自己的不幸經(jīng)歷，請她

和彭斯吃了美食茶點，譚波爾小姐公正平和，富有同情心，心地善良，

簡?愛第一次感受到真正的尊重和善意，熊熊燃燒的爐火代表著溫暖，

遇見導(dǎo)師，簡-愛在不公的處境里燃起了真情之火。

這一段是描寫簡在凄風(fēng)冷雨的荒原上，看到遠(yuǎn)處的房子時的想法,

它描寫了簡的努力，在有光的那幢房子里，她找到了親情，繼承了遺

產(chǎn)，成為一個獨立的人?！澳枪饫^續(xù)亮著，顯得很穩(wěn)定，既不后退，

也不前進(jìn)”，而那火焰乃代表著簡逃離莊園，在凄風(fēng)冷雨（痛苦絕望）

中燃起希望之火。

五、寫作（60分）

25.小雙同學(xué)傅充分利用為數(shù)不多的時間，提高復(fù)習(xí)效率。請你

根據(jù)下圖給他寫一份學(xué)習(xí)建議。

學(xué)習(xí)金字塔

要求：建議得當(dāng)，語言得體，條理清晰，字?jǐn)?shù)在150-200之間。

【答案】示例：小雙同學(xué)，學(xué)習(xí)要講究方法和效率，我們不要被

動學(xué)習(xí)，要用合適的方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效

果。首先，我們可以在學(xué)習(xí)時多與他人進(jìn)行交流、討論，讓思維在同

學(xué)們中碰撞；其次，我們還要將書本中的知識化為實踐，在實踐中認(rèn)

知、理解、體驗，獲得新知，這樣才不會忘記；最后，我們也可以做

小老師，將知識教授給他人，這樣才是真正的收獲。一起來試試吧！

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)。

這是需要向小雙同學(xué)寫一份建議，那我們需要禮貌用語，語言表

達(dá)委婉、得體。

結(jié)合“學(xué)習(xí)金字塔〃可知學(xué)習(xí)分為“主動學(xué)習(xí)”和“被動學(xué)習(xí)”

兩大類，被動學(xué)習(xí)包括聽講、閱讀、視聽、演示四種，而這些學(xué)習(xí)內(nèi)

容平均留存率很低；主動學(xué)習(xí)包括討論、實踐、教授給他人三種，越

往下學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率越高。所以我們應(yīng)多采取“主動學(xué)習(xí)”的方式，

讓學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率高一點。

示例：小雙，學(xué)習(xí)方式不一樣，學(xué)習(xí)效果也不同，你需要找到高

效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。我們要用合適的方式進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，這

樣才能達(dá)到事半功倍的效果。首先，俗話說“三人行必有我?guī)煛保c

知識和認(rèn)知水平比你高一些的同學(xué)多討論，能學(xué)到的更多；其次，我

們還要將書本中的知識化為實踐，這樣才不會忘記；最后，你還可以

用教授給他人的方式提高自己的學(xué)習(xí)效率。我們一起來試試吧！

26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人生旅途，常常面臨選擇，選擇真情，可見性情；選擇誠信，可

見品質(zhì)；選擇勤奮，可見理想；選擇奉獻(xiàn)，可見家國情懷……正值青

春的你，你面臨了什么選擇又做出了怎樣的選擇

請以“選擇”為題目，寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②不要套作，不得抄襲；③不得透露

真實的校名、人名等信息；④不少于600字。

【答案】例文：

選擇勇敢面對

人生路上有許多的三叉路口，朋友可以紿你建議，但最終做選擇

的是你自己。

一_題記

魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者

也；生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

從古代的英雄人物到現(xiàn)在的文學(xué)家都面臨著選擇，選擇人皆有之。

哎！中午又要考試，面對這件事情，我別無選擇，心中很是無奈，

雖然考試已成了習(xí)慣，但是一張張試卷，每一張都刻骨銘心的記在心

中，仿佛是一道道鞭子打在我身上，它在無時無刻地提醒自己，為了

能考好，沒有其他選擇，只得努力，努力……

我抱著書狼吞虎咽，也不管能否讀進(jìn)去，初三是個緊張的時期，

我們面臨著升學(xué)的選擇，還是打工的選擇，人們常說，初三來得匆匆，

去也匆匆，是呀！回想初一時的快樂，到初三的無所謂，現(xiàn)在已經(jīng)過

渡到初三了，我想我絕不能再放縱了，我要選擇一份美好的有前途的

未來。

拿著提前已經(jīng)準(zhǔn)備好的作弊紙條，是抄還是不抄？拿著已經(jīng)折好

的紙飛機，是飛還是不飛？看著黑板前老師辛勤地講課，是認(rèn)真聽還

是不聽？剛要說話，卻發(fā)現(xiàn)旁邊同學(xué)做個噤聲的動作，是說還是不說?

我們都在面臨選擇，不管是小事還是大事，罪惡的深淵與光明的

未來往往在一念之間。我們已經(jīng)習(xí)慣了選擇，習(xí)慣了思考，習(xí)慣了承

擔(dān)錯誤的選擇給我們帶來的懲罰。

玉不琢，不成器。我們在選擇中成長，當(dāng)然我們要學(xué)會選擇，習(xí)

慣選擇。習(xí)慣考試不作弊，習(xí)慣不隨手扔垃圾，習(xí)慣不說別人的壞話，

習(xí)慣尊重別人，這些選擇也許好，也許壞，選擇像一場游戲，答對了

有獎勵，答錯了，留給你的只有傷害。

在生活中，我習(xí)慣了生活，在學(xué)習(xí)中，我習(xí)慣了學(xué)習(xí)，在選擇中，

我習(xí)慣了選擇！更習(xí)慣作正確的選擇！

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

L審題立意。審題可知，題目是“選擇—”。作文前先將題目

補充完整。根據(jù)“人生旅途，常常面臨選擇，選擇真情，可見性情;

選擇誠信，可見品質(zhì)；選擇勤奮，可見理想；選擇奉獻(xiàn)……”可知，

題目橫線處可補充如“真情”誠信”“勤奮”奉獻(xiàn)”“勇敢”自信”等詞

語。圍繞所選詞語，寫一寫你生命中經(jīng)歷的選擇，寫出選擇的猶豫彷

徨，寫出作出正確選擇后的豁然開朗和輕松……立意上，要積極向上,

寫出正能量。

2.構(gòu)思選材。本題適合寫記敘文，圍繞所選關(guān)鍵詞，寫出關(guān)于“選

擇”的故事，所選素材應(yīng)從身邊小事中選取，適合“以小見大”，寫出

真情實感。敘述過程中，可適當(dāng)運用抒情，夾敘夾議，讓敘述更真是

可信。也可適當(dāng)運用語言、動作、神態(tài)、心理等人物描寫方法，讓敘

述更細(xì)膩。本題體裁不限，也可寫議論文或演講稿，以“選擇……”為

中心論點，寫出新時代的青少年，面對人生抉擇時的思考和行動。可

采用舉例論證的方法，用層層遞進(jìn)或并列式的論述結(jié)構(gòu)，列舉古今中

外名人的事例，論證你的觀點。論述時，內(nèi)容要充實具體，主題要明

確突出，結(jié)構(gòu)要合理，語言要有鼓動性，能引起大家共鳴，符合議論

文、演講稿的格式，傳播正能量。2024年初中診斷監(jiān)測

語文試卷

2024.04

注意事項：

1.全卷滿分150分。考試時間150分鐘。

2.答題前務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上規(guī)

定的相應(yīng)位置，答在本試卷上無效。

3.答選擇題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂

黑，特別要注意所涂答案與題號一致；答車選擇題時必須用0.5毫米

黑色字跡簽字筆書寫，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，在答題卡以

外的地方答題無效C

一、語言知識運用（20分）

1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）

A.校對（xiao）字帖（ti。）污穢（hui）吹

毛求疵（cl）

B.欺侮（wu）羈絆（ji）斡旋（wo）戛

然而止（jid）

C.劫難（ji6）枯燥（ku）卑鄙（b1）挑

撥離間（jian）

D.綽號（chud）隱匿（ni）狡黠（xid）

不屑置辯（xido）

2.下列詞語中書寫正確的一項是（）

A.緋紅烽煙取義成仁稍遜風(fēng)騷B.謊言蠢笨無精打

彩盛氣凌人

C.榮膺漲紅如座針氈味同嚼蠟D.拘泥惆悵胸有存

竹豁然貫通

3.下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（）

成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永

不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學(xué)夢，孜

孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學(xué)們，只有堅定

信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。

A.輕而易舉B.一意孤行C.孜孜不倦D.持之以恒

4.下面一段文字中沒有語病的一句是（）

①5月30日上午，九年級四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號載人

飛船發(fā)射的全過程,②當(dāng)神舟十六號載人飛船發(fā)射成功時，同學(xué)們不

但歡呼雀躍，而且激動萬分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛

表示能否像航天英雄一樣實現(xiàn)報效祖國的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。

④通過這次活動，使同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來的使命。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

5.下面是有關(guān)“書法”的短文，請將短文中空缺處的內(nèi)容補寫

完整，注意語意連貫。

書法的色彩簡之又簡，以白與黑為主，①________o白是宣紙的

底色，黑是墨色，那少許的紅，則是充滿意味的那一枚小小紅色印章。

恰是這極簡單的色彩組合，造就了一種獨特的美。這種美，美在色彩，

也美在布局。除了②,書法更注重的是筆墨。筆的抑揚頓

挫，墨的濃淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。

6.一位同學(xué)結(jié)合閱讀的小說《三顧茅廬》寫出了上聯(lián)，請你從

小說《劉姥姥進(jìn)大觀園》中續(xù)寫下聯(lián)。

上聯(lián)：劉玄德求賢若渴拜諸葛亮

下聯(lián)：_________

二、古代詩文閱讀（30分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題,17分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孟德者，神勇之退卒①也。少而好山林，既為兵，不獲如志c嘉

祐中，戍秦州，秦口多名山，而逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜

以入山，自念：“吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒

蛇亦死。此三死者，吾不復(fù)恤②矣，惟山之深者往焉?！笔称滹灱缺M，

取草根木實食之。既數(shù)月安之，如食五谷。一日十病十愈，吐利脹懣

無所不至。以此入山，二年而不饑。然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不死③。

孟德之言曰，“凡猛獸類能識人氣未至百步輒伏而號其聲震山谷。孟

德以不顧死，未嘗為動。須臾奮躍，如將搏焉，不至十?dāng)?shù)步，則止而

坐，逡巡弭耳而去。試之，前后如一?！焙笾辽讨荩恢渖讨菀?，

為候者所執(zhí)④。德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人

也，類有道者。"德具道本末，乃使為自告者置之秦州。張公安道適

知秦州，德稱病，得除兵籍為民，至今往來諸山中，亦無他異能。

夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。

慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者

見侮，強者見笑，未有特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之

氣發(fā)越于外，不自見而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何

猛獸之足道哉

（蘇轍《欒城后集?孟德傳》）

【注】①退卒：逃兵。②恤：憂慮。③然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不

死：然而多次遇到猛獸，也總是沒死。④為候者所執(zhí)：被巡哨的人抓

住。

7.下列加點詞理解與推斷，不正確的一項是（）

A.聯(lián)系課文“寡人欲以五百里之地易安陵”?？梢酝浦耙云湟?/p>

易一刀十餅”中“易”意義“交換”。

B.查字典“須臾”極短的時間、一會兒。可以推知“須臾奮躍，

如將搏焉?！钡摹绊汈А币饬x為“一會兒二

C.選文“德具道本末”中“本末”是指事情原委、經(jīng)過，與成語

“本末倒置”的“本末”意思相同。

D.選文中“其色見于面顏”的“見”是“表現(xiàn)”?！叭跽咭娢辍钡?/p>

“見”是“被、

8.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）

A.凡猛獸類能識人氣/未至百步/輒優(yōu)而號/其聲震山谷。

B.凡猛獸類/能識人氣未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。

C.凡猛獸類/能識人氣/未至百步/輒伏而號/其聲震山谷。

D.凡/猛獸類能識人氣/未至百步/輒優(yōu)而號/其聲震山谷。

9.下列對選文有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）

A.孟德年輕時愛好山林，從軍后不能實現(xiàn)愿望，在戍守秦州時，

他逃到了華山，用衣服交換了刀和餅，他不念生死，只想進(jìn)入深山之

中。

B.孟德在商州被抓，宋孝孫認(rèn)為他不是惡人，得知張安道做秦

州知府，就把孟德安置到秦州，孟德說自己生病，除去兵籍，成為百

姓。

C.《孟德傳》是一篇傳記文，通篇圍繞著“奇”字而鋪開，記

錄了孟德一生的奇性、奇行和奇遇。

D.蘇轍認(rèn)為孟德最主要的不是奇特，而是“有道”。是孟德心中

無所顧慮、無所畏懼。

10.把下列句