二年級綜合實踐教案

二年級綜合實踐教案

二年級綜合實踐教案「篇一」

教學目標

1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。

5、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。

教學過程

一、組織教學，激情導入教師。

前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要

對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校

園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決

賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的

最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你

們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

學生：產生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。

教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當

適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方

案。

二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

第三小組：

兩個同學展示模型，一個同學介紹。

大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地

上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵

暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種

上柳樹，因為它迎風飄為，非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍

上水池，再建立一座橋，方便同學們出入?，F(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個重要

問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音

減少。

教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，

讓我們用鼓掌給予鼓勵！

第五小組；

展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得

勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，

而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人

帶來的是堅強的感覺。其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中

間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到

一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、

鴨子、兔子等小動物，但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛

動物的同學有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，

同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球

場，可以豐富同學們的生活。第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用

瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。

這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！

教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。

第六小組：

展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大

的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽?；ê团?/p>

山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇。花壇中間種

上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改

成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，

讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。

在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季

常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴

大，在具中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在

活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為

了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季

常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓

頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠

看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！

教師：該組的設計服有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上

具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

第七小組：

展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們

都知道，中國已經加入WTO,環(huán)境已成為一項重大課題.我們組本著“一美、-

巧、三環(huán)?！钡幕靖拍睿昂侠?、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組

的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼

亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網，炮樓就

免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北

側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種

的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松

樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適

合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生

刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓

形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分

包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，

隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更

美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有

實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！

第十二小組：

展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四

個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小

路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花

向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭

痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。

在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的

感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。為了在

冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃

花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以

吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設

計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有

三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的

手，將來你就會進入這美麗的校園。

（二）活動的組織

1.“看一看”：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引

導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發(fā)

言。

2.“寫一寫”：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果

先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。

3.“問一問”：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人

們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老

師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯

報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看

法？此項活動讓學生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學生自愿講比較好。在此

基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷

進步的。

4.“做一做”：

可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行

路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基

礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報

時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能

力。

5.“想一想、畫一畫”：

要求學生充分發(fā)揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可

以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以

在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸

地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火

車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工

具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉?/p>

種型號的客機和直升機。

汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布?戴姆勒發(fā)明

第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內燃機，它是

通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在

鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車

輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外

燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合

物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學家正在致力于研究制造污

染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池

車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科

技項目。

公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽

車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線

的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。

板書：交通與生活

四十年前：二十年前：

現(xiàn)在：

交通工具是隨著社會的發(fā)展而不斷進步的。

2、風的傳說

活動目標：

1.知道風的用途，能夠說出風對人類生活的利弊。

2.通過查找資料知道風力，會用自己的方式記錄風力的人小。

3.通過學生自己動手制作小風車，培養(yǎng)動手能力。

4.認識大自然、熱愛大自然，并了解人類是怎樣適應和利用大自然的。

重點：啟發(fā)學生從小探索如何利用風力是非常有意義的。

難點：學生尋找風的足跡，并對風的認識與研究的。風是學生平時常見的。如

何引導學生對平時常見的事物進行科學探究。

課時：1課時

活動流程：

（一）導入

采用謎語導人法：可把文中的小謎語放在課前導人。“水見皺眉頭，村見搖搖

頭?；ㄒ婞c點頭，云見就溜走?！保ù蛞环N自然現(xiàn)象）

學生猜謎，導入活動。

（二）活動的組織

1.“瞧一瞧”：

尋找風的足跡。這項活動讓學生“想辦法找一找風在哪里？”或“用什么方法

能看見風”？學生已經知道許多大自然中風的現(xiàn)象，他們一般會迫不及待地發(fā)言，

為了讓每個學生都有講話的機會要讓學生先在小組內把要講的話講出來，然后由各

組選出代表進行匯報。

2.風的作用：

通過問題“風對人類的生活有什么作用？”來引導學生對風的用途及災害進行

探究。讓學生說出風的各種用途：玩風車、煽扇子、航海等，還可說出人類利用風

力的事例。風力是人類最早使用的‘自然能源之一。由于水面漂浮在行進時摩擦力

小于地面物體行進時的摩擦力，再因水面寬闊風的吹動較小類似陸地建筑物和樹木

的阻礙，所以用風帆行船是最早對風能的應用。以后人類創(chuàng)造了旋翼、風輪，才學

會利用風力產生旋轉的運動。這種旋轉的運動能帶動機械進行磨面粉、抽水、發(fā)電

等工作。在開闊的海面、沿海或大面積的草原地帶，風力強乂隨時都有，風的能量

是取之不盡，用之不竭的。但同時，大風也給人類的生產生活帶來許多不便，讓學

生以小組為單位討論大風有什么危害？并記錄在書中。

3.“做一做”。

這一部分是讓學生查找資料，對風力的大小做進一步了解。學生能用自己看到

的現(xiàn)象或形式在表格中定錄風力的級別及現(xiàn)象。

4.“玩一玩”。

這一活動要求學生在老師的指導下制作小風車?；顒右髱熒孪茸龊弥谱鞑?/p>

料和工具的準備工作：準備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導學生剪裁、挖

孔、開維、卷、粘制成小風車，插在鉛筆桿上試轉。老師還可引導學生討論制作各

種不同樣子的風車，讓學生心靈手巧。在制作活動中。教師應隨時提醒學生注意安

全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。

（三）活動參考資料

風是空氣在水平方向的定向流動現(xiàn)象。因為接受太陽光照射及其他條件的不

同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水

蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動，形成的這種水平方向

的定向空氣流動就是風。

風的種類：風的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風、谷風、季風、海陸風、臺

風等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來，叫做海風。到了夜里或

清晨。風又從陸地吹向海洋，叫做防風。這是因為白天在太陽的照射下，陸地上的

氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，?？谏系臍鉁氐停瑲鈮焊咭恍?，風就從

海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時海水把白

天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來，海面上的氣溫比

陸地高一些.氣壓也低一些，風就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風經常從

山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風。晚上的風經常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出

風。這是由于白天陽光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷

里用到的陽光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動。夜間，太

陽下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時靠近山腰和山

頂?shù)睦淇諝饩拖蛏焦攘魅ァ?/p>

臺風：臺風是發(fā)生在熱帶地區(qū)的大氣漩渦，靠近赤道的海洋。由于太陽照射，

海水蒸發(fā)聚集了大量的暖濕空氣，不斷上升，四周較冷的空氣就迅速流過來補充，

乂由于受地球自轉的影響，空氣的流動向右偏轉，形成較強的過時針方向旋轉的空

氣漩溫。再加上北半球赤道附近的東北風和南半球跨過赤道而來的西南鳳互相撞擊

的影響，空氣漩渦逆轉越強，范圍也越來越大，結果發(fā)展成臺風。臺風中心的風可

達12級以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺風是一種嚴重的災害性

天氣。風的作用：風與作物的生長很有關系。在作物開花的時侯，微風能把花粉

傳播開來，使作物受粉，長出飽滿的籽實；徽風又能吹走作物周圍的潮濕空氣，使

作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進作物體內液體的流動，有利于養(yǎng)料的輸送，因而

有利于作物的生長。風力是一種普遍的自然動力，我國勞動人很早就知道利用風

力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應用排水風車的記載?，F(xiàn)在人們

仍在利用風力簸揚谷物，推動帆船，還可以利用風力發(fā)電。風力：風的強度。常用

風級表示。

風級：根據風

二年級綜合實踐教案「篇三」

二年級綜合實踐活動教案

1、搞好個人衛(wèi)生

教學目標：

1、教育學生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學生有好的個人衛(wèi)生習慣。

教學重點：人為什么要經常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學難點：人為什么要經常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學輔助：多媒體、掛圖

教學設計：

一、談話導入。

提問：你們知道理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服?

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學生回答。

因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汀水浸

漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)健康的生長。否則在細菌的作用下頭發(fā)

會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

⑴洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要內容。

洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，

人會感到舒服、輕松，充滿活力。

⑵洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進

血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

(3)換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，保持干凈衛(wèi)

生。內衣要根據季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動

后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利

于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性。

吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內衣。

不要穿纖維類的織物內衣。夏天，每天或每隔廣2天就要

換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內衣和外衣，外衣要經常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內衣要根據季

節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就

會下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔廣2天就要換洗一次，冬天可每周

換洗一次。

4、那多長時間理發(fā)呢？

做為一名學生應該有學生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學生精神面貌和儀表的體

現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環(huán)和毛囊的新

陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭發(fā)要短，應每隔3周理

發(fā)一次。女同學頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應每隔一月修剪一次。

三、課堂總結。

作為一名小學生搞好個人衛(wèi)生是非常必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出

一個學生的精神面貌和，’義表，而且能促進身體健康的成長。

板書設計；

搞好個人衛(wèi)生

促進身體健康預防疾病使人儀表美

2、打電話

一、激發(fā)興趣，引入正題

教師：小朋友，你們誰家有電話呢?請舉手。

（十幾位小朋友舉起了手）

教師：誰打過電話。請說說你是怎么打電話的好嗎？下面請打過電話的小朋友告

訴大家，希望大家注意聽。

［教師在課堂上的角色發(fā)生了變化，由傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者，由〃居高

臨下型〃轉變?yōu)椤ㄆ降鹊暮献餍汀?。教師的切入及時、準確，啟發(fā)得力，確實調動了

學生學打電話的積極性，所以小學生躍躍欲試，紛紛舉手發(fā)言。可見，興趣已被激

發(fā)，思維更加活躍v如果教師只是按圖索喉，看圖說話，那么學生的思維就要被限

制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。教師應即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學生。這對

被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進心就能更好地發(fā)揮。］

二、初步了解打電話的知識

教師：請王淳小朋友先講。

學生1:那天，我大舅來電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說話后，我對媽媽

說：〃媽媽，我也跟大舅說幾句話好嗎?〃媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳

邊，就聽到大舅的說話聲，〃你是淳淳嗎?〃我高興地說：〃是我?！ā阋煤脤W習，

取得好成績，過年我就獎勵你?！ㄎ艺f：〃我記住了。〃

教師：誰還能說一說？

學生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來電話了。崛咐我在

家聽媽媽的話，在學校聽老師的話。

學生3：我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號碼，然后拿起話筒：〃

喂，你是秀麗嗎?請你有時間到我家來玩吧！〃小姨說：〃姐姐，下星期天，我一定

去。再見！〃〃再見！〃

（踴躍發(fā)言的一個接著一個）

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽

講。

［學生的介紹能夠說明通話的過程，較好。即使有個別學生的某個詞〃不規(guī)范〃

或〃有毛病〃，也不用批評，允許他重新?lián)Q個詞再說一遍。但他們介紹過程中，沒有

說出開頭問好，結束再見等禮貌用語。由于教師已經較好地創(chuàng)設了這樣的教學情

境，課堂氣氛也較為融洽，因此，學生參與的熱情普遍高漲，教師在一邊的聽與指

導，尤其顯得重要。這里教師的聽與指導，是教師搜集學生交流的信息，并根據學

生的交流進行不斷轉換、反饋的過程，對教師的素質有了更高的要求。這就是讓

位，這便形成了師生〃學習的共同體］

三、創(chuàng)設情景，讓學生嘗試打電話的樂趣

教師：小朋友，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是

給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢？因為今天是小亮

的生日，你要通過電話來表達對好朋友小亮生日快樂的.祝愿。請小朋友記住，通

話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不

要過高。不要忘了開頭問好，結束說再見。

小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎？

學生：（齊）記住了。

教師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

［教師適時強調打電話的要求和注意的問題。原來那種教師強調‘，注意聽〃的

呆板模式，被教師的適時點撥、指導取代。這就是注重了學生學習的親身體驗和實

踐。學習方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了。口語交際的習慣養(yǎng)成不是

一朝一夕的事，教師對學生的這種訓練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好

的聽說態(tài)度和語言習慣。］

四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

教師：小朋友們請觀看王淳和王健的表演。

（王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友）

學生：王健拿起話筒用手比劃一下，表示撥通了電話。

〃喂，你好！我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習

進步！〃

〃謝謝你！〃

〃再見！〃

〃再見！”

（教室里響起了掌聲。頓時，教室里熱鬧非凡）

〃喂，你是小亮嗎?”

我就是。

〃今天是你的生日，在你過生日的日子里，我代表我們全組的同學向你表示祝

賀！〃

〃謝謝！〃

〃不客氣！〃

〃再見！〃

〃再見！〃

（參加表演的一對接一對，小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢

向前參與，在老師的示意和鼓勵下，王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫，心

情有些緊張，經老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為

她鼓掌，加油。）

（課后，小朋友們深有體會地說：〃老師，這節(jié)課，我玩得真開心哪！〃）

3、《拜訪鄰居》活動教案

一、活動目標：

1、通過活動，培養(yǎng)學生交際能力。

2、使學生認識到鄰居的重耍性，知道〃遠親不如近鄰〃的道理。

3、能跟鄰居和睦相處，對鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。

二、活動過程：

（一）小品弓I入：

1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團團轉。趕

緊打電話給我的爸爸媽媽，爸爸媽媽聽了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠，爸爸媽

媽要乘車，需要一小時。奶奶看爺爺病情越來越嚴重，心想拖下去不是辦法，于是

敲開了鄰居的門。鄰居一聽，趕緊叫了救護車，又叫了兒個別的鄰居，把爺爺背下

了樓。有一個鄰居跟著救護車到了醫(yī)院，陪著奶奶在醫(yī)院里辦了各種手續(xù)，又安慰

奶奶。等爸爸媽媽趕到的時候，爺爺?shù)牟∏橐呀浀玫搅丝刂啤?/p>

2、討論：看了這個小品，你有什么想說的嗎？

3、小結：是啊，緊要關頭，還是鄰居好。中國有句老話：〃遠親不如近鄰〃就

說出了這個道理。你能說說發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎？（生說）

（二）說說鄰居。

1、剛才好多小朋友都說了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較

多。但是，也有許多小朋友不知道自己的鄰居是干什么的，也不知道他家有幾口

人，連最基本的情況都不了解，平時也從不串門?，F(xiàn)在我想請小朋友說說看，你對

鄰居了解多少。

2、說說鄰居。

3、表揚做得較好的小朋友。

（三）討論鄰居間應該怎么做。

1、小朋友，你認為鄰居之間應該怎樣相處呢？

2、看小品表演。

小明早上上學去，出了家門，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說：〃叔

叔早！〃叔叔問小明：〃小明，你去上學嗎?我上班要經過你們的學校，你坐我的自

行車去吧！〃小明高興地說：〃謝謝叔叔！〃放學了，小明回到家，爸爸媽媽都不

在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰

居收衣服。等叔叔阿姨下班回來，再把衣服還給他們。

星期天到了，叔叔邀請小明到他家玩。小明很高興，他一進門就跟鄰居的小弟

弟玩了起來，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒說什么。

3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學習，哪些地方做得不夠好？

4、你認為鄰居之間怎樣相處呢？（自由發(fā)表意見）

（四）布置實踐任務。

1、這一次的活動，就是拜訪鄰居。出示板書：拜訪鄰居

2、什么叫〃拜訪〃？

3、怎樣夫〃拜訪〃?討論后板書：有禮貌

說話要得體

第一次可叫父母陪同前往

4、拜訪時了解些什么？討論后板書：家庭成員

大概年齡

工作情況

有什么愛好

生活習慣

5、設計表格

請同學們自己

二年級綜合實踐教案「篇四」

現(xiàn)代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環(huán)境的變化使館21世紀的孩

子，不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣，電視里各種各樣關于宇宙星球、外星人之

類的動畫片給了孩興趣和知識，遐想和疑問。抓住時機，適當傳授關于宇宙的淺顯

知識，對于滿足大班學生的好奇心、擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生探索宇宙奧秘的

興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結合本班學生的特點，我運用電腦、

投影儀、彩噴機等電教材料，制作好天體概況的教學軟件，采用現(xiàn)代化教育手段，

把認識，制作，玩彗星到創(chuàng)編兒歌串在一起，構成了這個綜合性系列活動。

活動目標：

1.通過觀察“天上”的星星，讓學生了解拖著“長尾巴”的星星一一彗星。

2.培養(yǎng)學生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發(fā)揚勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng).

3.在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養(yǎng)學生發(fā)散性思

維能力。

教學重難點

培養(yǎng)學生對科學的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。

活動準備：

1.電腦，有關星星的教學軟件。

2.洗凈晾干的破舊布頭。

3.人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。

4.人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。

活動過程：

開始部分：

（1）“機器人”邀請學生到太空游玩，激起學生興趣。

（2）請學生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。

（3）請學生睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容是關于太空

的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請學生仔細看看這個奇怪

的星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發(fā)亮，頭部圓圓帶尖，尾部長

長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不

是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發(fā)光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚

兒那么多。

（5）告訴學生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們?yōu)榇烁械阶院溃f

明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告訴學生科學家哈雷發(fā)現(xiàn)彗星的故事，使學生不僅知道

哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，

持之以恒。

基礎部分：

1、出示范例“彗星”，引起學生興趣.

（1）請學生觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？

（2）請學生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3）將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。

2、組織學生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布

團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系

好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3、學生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學生掀開

襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4、教師總結：讓個別學生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學生只有肯

動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發(fā)揚艱苦

樸素的傳統(tǒng)。

結束部分：

（1）學生做《機器人模仿操》。

（2）學生帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數(shù)次。

（3）玩游戲《飛向太陽》。

a教師介紹活動方法，學生兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”一一

黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

b學生練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

（4）游戲評價

為勝利的一組學生頒發(fā)獎勵，結束活動離開活動室。

二年級綜合實踐教案「篇五」

活動目標：

1.通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發(fā)展

而不斷進步的。

2.認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。

3.通過設計未來交通工具的活動培養(yǎng)學生的想像能力。

重點：學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的

知識。

難點：讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發(fā)展不斷進步的。

課時：1課時

流程：

（一）導人

可采用提問的方法：你們坐過公共汽車嗎？你有什么感受？讓學生口答，還可

以討論的方式進行引人，讓學生討論：我們現(xiàn)在若去公園，應該怎么走？

（二）活動的組織

1.“看一看”：

可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引

導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發(fā)

言。

2.“寫一寫”：

可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果

先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。

3.“問一問”：

課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人

們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老

師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯

報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看

法？此項活動讓學生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學生自愿講比較好。在此

基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類社會的不斷發(fā)展而不斷

進步的。

4.“做一做”：

可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行

路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基

礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報

時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養(yǎng)學生的歸納和實踐能

力。

5.“想一想、畫一畫”：

要求學生充分發(fā)揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可

以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學生的動手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以

在班上作展示。

（三）活動參考資料

交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸

地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火

車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工

具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉?/p>

種型號的客機和直升機.

汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布?戴姆勒發(fā)明

第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發(fā)展起來。汽車的發(fā)動機叫內燃機，它是

通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在

鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車

輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外

燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合

物，它們會污染大氣，破壞人類生存環(huán)境，所以現(xiàn)代科學家正在致力于研究制造污

染少或無污染的汽車和火車?，F(xiàn)在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池

車輛也在研究試制，教案《二年級上冊綜合實踐教案》。