人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2

五年級(jí)下冊(cè)

音樂(lè)教案

第一課春景

教學(xué)目標(biāo)：

1、“春到沂河”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來(lái)臨，本課匯

編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自

然的酷愛。

2、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、

節(jié)奏表達(dá)對(duì)鋤頭的贊美。

3、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏與樂(lè)句的重復(fù)、變更重復(fù)的創(chuàng)作手法。

4、傾聽《春到沂河》，感受比方人的“春到沂河”活潑、頑皮的形象。傾

聽《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲

調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》

2、觀賞《春到沂河》《致春天》

學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)：切分音

課時(shí)支配：四課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并駕馭切分音

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對(duì)《春雨蒙蒙地下》里對(duì)春天的贊美，與唱好

全曲。

4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂(lè)的協(xié)作

第一課時(shí)表演唱《小鳥小鳥》

教學(xué)過(guò)程：

1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入

問(wèn)：（1）哪些小動(dòng)物是人類的好摯友？我們要加以愛護(hù)。

（2）你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎？

答：春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開，鶯歌燕舞等

2、傾聽范唱《小鳥小鳥》

設(shè)問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子？說(shuō)出該拍號(hào)的含義？（復(fù)習(xí)八六拍，該花號(hào)）

（2）畫出三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相像的部分。

（3）按曲調(diào)的欺壓，有感情地唱好第一部分曲調(diào)

（4）學(xué)唱合唱部分（其次樂(lè)段）曲調(diào)。

A、老師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。問(wèn)：（聽辨并找出相同與不同的地方？）

B、在老師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱其次樂(lè)段的第一樂(lè)句。留意第一聲

部六度音程以與其次聲部的四度音準(zhǔn)。

C、分聲部自學(xué)各自的聲部，老師重視輔導(dǎo)二聲部。

D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽對(duì)方的聲部，做到和諧。

3、學(xué)唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的心情。

（2）用“"唱全曲，留意合唱部分的和諧，留意用稍快的速度喜悅的心

情，留意沒(méi)句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的心情。

（3）填入歌詞要唱得更有心情。

4^表演歌曲

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理看法，如：演唱

形式、編配打擊樂(lè)、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的

贊美。

學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn)：切分音

1、相識(shí)切分音

2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏

3、變更了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組探討并唱一唱

其次課時(shí)聆聽《致春天》

教學(xué)過(guò)程：

1、介紹作曲家的國(guó)籍與作品的背景為導(dǎo)入。

（1）問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里呢？那里的氣候條件是這樣的？

（2）講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的奇妙，作曲家格里格熱

忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》

問(wèn)：你能依據(jù)伴奏與旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？（在老師的

指導(dǎo)下區(qū)分每一段落主題曲的區(qū)分，和其次聲部伴奏片段等）

3、復(fù)聽《致春天》

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程

中的心情變更。

5、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。

（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切份節(jié)奏與切分音唱法（3）在老師的指導(dǎo)

下學(xué)唱起先的9小節(jié)曲調(diào)（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)

奏，在學(xué)唱曲調(diào)，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生（5）用小快板速

度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美。

6、學(xué)唱歌曲，表演歌曲

（1）有感情的朗讀歌詞和探討歌詞詞義問(wèn)：

（2）第一段歌詞是什么含義呢？

（3）其次段歌詞“這是生命在歌頌，這是種子在發(fā)芽”談?wù)勀闶窃趺蠢?/p>

解的？（借景抒情）

（4）在理解歌詞，曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱和配上打擊樂(lè)，使歌曲的表

現(xiàn)更有聲，有景，有情。

第四課時(shí)聆聽《春到沂河》

教學(xué)過(guò)程：

1、自然現(xiàn)象的變更導(dǎo)入

問(wèn)：春到沂河從和出來(lái)？東去春來(lái)，大地回春，冰雪溶化，形成春到沂河。

春到沂河有這樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?？?qǐng)聽音樂(lè)

2、觀賞童聲合唱《春到沂河》

問(wèn)：（1）歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面？

（2）唱有幾個(gè)聲部？表現(xiàn)出這樣的心情？

（3）水像不像活潑頑皮的孩子？

3、再聽《春到沂河》邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在歌詞上劃上小節(jié)線

4、兒歌與打擊樂(lè)

（1）在教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

（2）兩人彝族練習(xí)，即一人讀一人拍

（3）留意速度能與歌曲一樣。

5、播放歌曲精確地為歌曲伴奏

6、分組探討選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

7、各族展示表演，比一比哪一組與音樂(lè)協(xié)作得最默契。

8、拓展與探討

問(wèn)：能夠設(shè)計(jì)其他形式表演并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)詩(shī)，小品表演等。其次是

重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。

9、小結(jié)：探討成果表演。（老師要主動(dòng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)建性表演，表?yè)P(yáng)他們

的創(chuàng)新精神）。

第2課快樂(lè)的村寨

教學(xué)目標(biāo)：

1.我國(guó)是擁有56個(gè)民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、仇族、

侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格與其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對(duì)民族音樂(lè)的酷愛,

拓寬我們的音樂(lè)文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，實(shí)行各族兒童聯(lián)唱實(shí)

踐活動(dòng)。

2.傾聽《北京喜訊到邊寨》、《打起手鼓唱起歌》，從各種豐富多彩的音色

中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的快樂(lè)場(chǎng)景。

3.用美麗抒情的心情演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、

侗族少年兒童對(duì)奇妙生活的酷愛。在學(xué)唱過(guò)程中接著學(xué)習(xí)，切分音的另一

種形式“

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《北京喜訊到邊寨》、《打起手鼓唱起歌》

2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)

構(gòu)特別簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而乂美麗，節(jié)奏富于舞蹈的律動(dòng)感，它乂以人們喜

聞樂(lè)見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女

分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。

歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。第一樂(lè)句的一起先就

出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運(yùn)用使得曲調(diào)光明而又伸

展，心情熱情。歌詞把東部的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，特別

形象生動(dòng)。其次樂(lè)句的句首緊接著第一樂(lè)句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作

了一個(gè)旋律波浪形的起伏，好像一條金色的大路逶延長(zhǎng)展，盡情地抒發(fā)了

藏族人民憧憬首都北京和酷愛黨、酷愛祖國(guó)的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)的多民族音樂(lè)，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：切分音型的駕馭

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《北京喜訊到邊寨》

2、表演《巴塘連北京》

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律，唱好歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽《北京喜訊到邊寨》

1.猜謎導(dǎo)入：（播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè)）

謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的描

繪的場(chǎng)面是熱情的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的斗爭(zhēng)場(chǎng)面演奏的樂(lè)

隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)，還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)演奏的形式是合奏

還是獨(dú)奏

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設(shè)問(wèn)：

（1）為什么喜訊是從北京傳出

⑵“邊寨”是什么地方

3.熟識(shí)各主題音調(diào)。

播放各主題音調(diào)（在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學(xué)

生在課本的譜例上找出是第兒主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽辨是什么

樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。

4.視聽樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。

細(xì)致傾聽樂(lè)曲，同時(shí)依據(jù)剛熟識(shí)的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表

示出各主題的序號(hào)％老師可從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽

賞水平，與時(shí)地加以指導(dǎo)。

5.師生探討。

設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)

表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎完成課本右上角的練習(xí)。

(從引子起先一段一段地爭(zhēng)論，可依據(jù)課時(shí)的支配有的可詳，有的可

略，邊議邊再聽各段音樂(lè)的片段)。

6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組探討選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。老師巡察,

分別作指導(dǎo)(依據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。

(2)傾聽全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表

演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。

7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱忱奔放。當(dāng)首都北京有

特大喜訊傳入邊寨時(shí)，他們就用歌舞慶祝喜訊，表達(dá)他們的快樂(lè)情景。

二、表演《巴塘連北京》

1.地理地貌學(xué)問(wèn)導(dǎo)入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于由高

冰封的時(shí)間很長(zhǎng)。馬路的修筑是特別困難的。每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)

地的人民的心情是特別激烈。歌曲《巴塘連二匕京》正是這樣背景的反映。

2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視

聽結(jié)合，效果更佳。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)老師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

⑵在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。留

意唱好連線(連音線、圓滑線)與樂(lè)句的完整性。

(3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié)，老師巡察，學(xué)生間相互溝通學(xué)習(xí)。

(4)完整地唱好金曲。留意強(qiáng)弱節(jié)拍感。

4,復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。留意連線肯

定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等)與藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演,

表達(dá)藏族同胞快樂(lè)的心情。

三、課后小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《打起手鼓唱起歌》

2、表演《迷人的火塘》

教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的駕馭

教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的駕馭

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽《打起手鼓唱起歌》

1.導(dǎo)入：新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；維吾爾族姑娘的小辮、

大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽；

有天山；節(jié)日還實(shí)行賽馬和叼羊競(jìng)賽。請(qǐng)聽《打起手鼓唱起歌》。

2.觀賞《打起手鼓唱起歌》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的心情給你什么感受（熱忱、歡快）

3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)唱曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個(gè)音

4,再次復(fù)聽《打起手鼓唱起歌》。

3,反復(fù)傾聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂(lè)，可以拍手、跺腳隨音

樂(lè)拍擊，假如能隨音樂(lè)哼唱更好?？傊纬梢粋€(gè)載歌載舞的場(chǎng)面，如同身

臨其境，投入地以快樂(lè)的心情表達(dá)少數(shù)民族在社會(huì)主義大家庭中的華蜜生

活情景。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》

1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒

發(fā)他們對(duì)生活的憧憬，火塘象征著快樂(lè)時(shí)間。這是侗家的風(fēng)格。

設(shè)問(wèn)：你還能舉出幾個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎

2觀賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象。然后老師在伴奏

音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)聲部有

一個(gè)初步的感受。

3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

（1）老師范唱第四樂(lè)句（即第7、8小節(jié)）。

板書這兩小節(jié)，老師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：“”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏并在老師指導(dǎo)下學(xué)唱。師生探討，

老師歸納并講授新學(xué)問(wèn)，切分音的另一種形式，也稱切分節(jié)奏，該音稱切

分音。

4.在老師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的學(xué)問(wèn)學(xué)唱第四樂(lè)句。

三、課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《迷人的火塘》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、聽辨訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的心情

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演歌曲《迷人的火塘》

1、齊唱歌曲復(fù)習(xí)旋律

2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂(lè)句（即第1一4小節(jié)），并能流暢地唱

好。

3、全班分為兩個(gè)大組，分別擔(dān)當(dāng)兩個(gè)聲部的演唱，由這兩個(gè)組分別自學(xué)

各自的聲部。老師分別巡察指導(dǎo)。

4、兩個(gè)聲部分別演唱，在老師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，假如兩

個(gè)聲部對(duì)自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽，一股來(lái)

說(shuō)是能唱好的。

5、有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。

6、以中速、抒情美麗地演唱歌曲。

7、表演歌曲。

（1）選擇打擊樂(lè)器伴奏。由學(xué)生自由選擇，然后試做伴奏并作出評(píng)價(jià)。

確定合適的打擊樂(lè)器后為營(yíng)造歌曲的情景作烘托。

⑵作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學(xué)生揮動(dòng)紅綢作火塘的火苗，外圈的學(xué)

生手拉手

邊唱邊轉(zhuǎn)動(dòng)歌舞。

8、小結(jié)：快樂(lè)的侗家村寨。

二、各族兒童聯(lián)唱表演實(shí)踐活動(dòng)

1.在本活動(dòng)的前一課，老師耍求學(xué)生回家收集本地區(qū)與本民族的歌與舞。

收集的途徑是多渠道的，可以向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，可以向鄰居、摯友學(xué)習(xí)，還可

以到圖書館與網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學(xué)習(xí)，旨在拓展性學(xué)習(xí)。

2.做組織工作，了解學(xué)生中有多少學(xué)生已收集到有關(guān)的內(nèi)容與表演形式，

這樣活動(dòng)就有的放矢，活而不亂。

3.以學(xué)生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風(fēng)格各

異，五彩繽紛，就能形成一個(gè)各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成

果，是一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。

三、聽辨活動(dòng)

1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強(qiáng)拍節(jié)奏不一樣,

A是“而B是

“”聽辨的目的自不待言是要求能辨別這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音學(xué)

問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固與實(shí)踐的環(huán)節(jié)。

2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過(guò)唱的實(shí)踐更能體驗(yàn)兩種節(jié)奏

的對(duì)比。假如班級(jí)學(xué)生的識(shí)譜實(shí)力較好，也可以不必跟琴唱。

四、課后小結(jié)

第3課翱翔的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幻想是創(chuàng)建想像的打算階段，它能激勵(lì)人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)建性學(xué)習(xí)

的動(dòng)力。通過(guò)《飛越彩虹》、《小白船》、《翱翔的女武神》、《真善美的小

世界》等作品學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.通過(guò)對(duì)美國(guó)影片《綠野仙蹤》的插曲的觀賞，了解神話故事是人們對(duì)生

活的一種幻想寄予。在傾聽由電聲音樂(lè)演奏的這首作品所造成的奇妙氣氛

中感受幻想的意境。

3.唱好二聲部合唱《小白船》、《真善美的小世界》，在立體的和聲音響聲

中，體驗(yàn)、想像所獲得的美感，并對(duì)兩首歌由進(jìn)行二度創(chuàng)作。

4.以《飛越彩虹》、《翱翔的女武神》與兩首歌曲為范例，開放式進(jìn)行以“幻

想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽：《飛越彩虹》、《翱翔的女武神》

2、表演：《小白船》、《真善美的小世界》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教材分析：

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲美麗而抒情，描述了傳聞中的神話故事；

在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小摯友在仰

視安靜的夜空時(shí)所產(chǎn)生的奇妙想像和對(duì)奇妙生活的憧憬。歌曲采納三拍子

節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體

結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個(gè)樂(lè)段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂(lè)段。第一樂(lè)段的后兩

句是前兩句稍有變更的重復(fù)樂(lè)段。整個(gè)曲調(diào)流暢、美麗，節(jié)奏平穩(wěn)、伸展，

給人以輕舟蕩漾、安靜舒適的感覺(jué)。其次樂(lè)段采納了二部合唱，平行三度

的二聲部和諧悅耳，充溢想像，進(jìn)一步地抒發(fā)了人們?cè)谶@奇妙的意境中所

激起的內(nèi)在情感。

合唱《真善美的小世界》用歌聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)了真善美的小世界；學(xué)習(xí)

了反復(fù)記號(hào).由于反復(fù)記號(hào)?的出現(xiàn)，使歌曲變成A+B+A的形式，我們

用歌聲和樂(lè)器來(lái)表現(xiàn).。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)和歌頌表演讓學(xué)生綻開幻想的翅膀

教學(xué)難點(diǎn)：唱好兩首歌曲，用聲音表達(dá)“幻想”的主題

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：傾聽《綠野仙蹤》作品

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傾聽《綠野仙蹤》作品，簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)傾聽《綠野仙蹤》作品體會(huì)流行音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽《綠野仙蹤》

1.由電影故事導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下美國(guó)影片《綠野仙蹤》的故事老師歸納，簡(jiǎn)潔介紹這

首由哈羅德.阿倫（）作曲的歌曲融合了流行音樂(lè)和美洲黑人音樂(lè)的風(fēng)格。

2.觀賞《飛越彩虹》童聲獨(dú)唱。

探討：

(1)這首插曲是哪個(gè)角色在演唱表達(dá)了怎樣的感情

(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個(gè)聲部旋律的心情是怎樣的

(3)敘述在演唱這首插曲時(shí)的影片畫面與描述的故事內(nèi)容。

3.傾聽《飛越彩虹》。

(1)邊聽邊綻開聯(lián)想與想像，說(shuō)說(shuō)聽后感。

⑵熟識(shí)的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能阻礙別人的傾聽)，也可以用

動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己傾聽的感受。

二、課后小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、表演《小白船》

2、傾聽《翱翔的女武神》

教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽《翱翔的女武神》

1.以對(duì)比導(dǎo)入。播放錄音《翱翔的女武神》。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在演唱形式上與心情上與《飛越彩虹》有什么不

同它敘述了一個(gè)怎樣的內(nèi)容在歌劇中的畫面是怎樣的(在探討中還可播放

部分片段。)

2.傾聽《翱翔的女武神》。

在傾聽前，老師先提示：要細(xì)致聽伴奏，奇妙的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的

傾聽后師生探討：音樂(lè)奇妙色調(diào)產(chǎn)生的因素

3.老師簡(jiǎn)潔介紹管弦樂(lè)。

二、表演《小白船》

1.以天文學(xué)問(wèn)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：有誰(shuí)知道地球、月球、太陽(yáng)的關(guān)系(月球是地球的衛(wèi)星，地球

是太陽(yáng)

的行星)

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個(gè)關(guān)于月亮的傳聞與想像。3.

歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：這是幾拍子的歌曲歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么

4,板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂(lè)器(其中學(xué)生大部

分仍是徒手)。

5.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

(1)老師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵與拍手，另

一組串鈴與拍腿，為老師范唱伴奏。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)，老師用打擊樂(lè)為學(xué)生伴奏。

6.學(xué)唱其次樂(lè)段曲調(diào)。

(1)老師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。

(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)

低聲部。

⑶高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。

(4)請(qǐng)兩位高聲部的學(xué)生與老師重唱(老師唱低聲部)。

(5)在老師指導(dǎo)下二聲部合成(留意二聲部的諧和)。

可以先練一下平行三度的音階：

(6)配上打擊樂(lè)伴奏。

7.完整地、美麗地、流暢地唱好全曲。

8.練習(xí)吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風(fēng)琴、口琴。這取決于班級(jí)的實(shí)

際狀況)。

9.朗誦歌詞并探討歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。

10.學(xué)唱歌詞。

(1)二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個(gè)聲部在練習(xí)時(shí)，另

一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之協(xié)作。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂(lè)。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡

情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參加表演，形式由他們探討。例如：全

體歌頌f吹奏與打擊樂(lè)f二重唱與伴舞f舞蹈f表演唱……

三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏

1.目的是鞏固前兩課的切分音學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)切分節(jié)奏的練習(xí)。

2.老師分別彈奏兩條曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同

3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)一離琴視唱曲調(diào)。

四、課后小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《真善美的小世界》

教學(xué)目標(biāo)：

（1）有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過(guò)程中感受反復(fù)記號(hào)的用法。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)力。

（3）體會(huì)歌曲的心情，提高辨別真善美、假惡丑的實(shí)力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)力。

（3）體會(huì)歌曲的心情，提高辨別真善美、假惡丑的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情，靈巧而美麗的唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用反復(fù)記號(hào)和樂(lè)器合奏練習(xí)

教具打算

多媒體、琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（略）

二、激情導(dǎo)入

1、聽音樂(lè)，大膽想象，認(rèn)為音樂(lè)描寫了怎樣的形象？

2、提問(wèn)：兩首樂(lè)曲的心情是否相同？你喜愛哪一科”

（師）同學(xué)們，老師也是喜愛歡愉快潑的樂(lè)曲，因?yàn)樗軌蚪o我們帶來(lái)美，

我們酷愛美、追求美，我們的世界中到處充溢了真善美。（觀看課件〕真

誠(chéng)的摯友給我們帶來(lái)了和