三年級上冊音樂教案

三、山野童趣

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似

的樂段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，

并吹出聲音。

3.能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情

趣。

教學(xué)重點難點：L能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴錄音帶

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一,走進山野（情景引趣）

1.談話導(dǎo)入

小朋友們能說說咱們農(nóng)村是什么樣子嗎？

2.創(chuàng)設(shè)情境

A.閉眼聽《牧童短笛》第一段，感受樂曲的旋律和情緒。

B.學(xué)生談感受，說說第一段的情緒，并說說音樂所表達的場景和牧

童吹笛子的心情。

C.為樂曲第一段選色。學(xué)生可由自己自由選擇與旋律情緒相符合的

顏色。

用同樣的方法教學(xué)第二段和第三段.

二、山野尋樂

1.引入歌曲《采山》

山野的空氣真新鮮，到山里玩可能更有趣，讓我?guī)銈內(nèi)ゲ缮桨桑?/p>

2.興為歌曲伴奏

3.學(xué)生隨《采山》音樂用身勢動作伴奏，充分感受旋律歡快的情緒

及典型的節(jié)奏型。

4.朗讀歌詞

跟師讀兒歌（邊做動作邊讀詞），在讀歌詞用體現(xiàn)“樂”的情緒。4.聽

賞歌曲

聽范唱，感受歌聲的甜美與快樂。

5.學(xué)唱旋律、歌詞

6.跟琴用lu或la等母音視唱旋律，跟琴唱歌詞。

三、課堂延伸

創(chuàng)編歌詞：小朋友們，除了歌曲中描寫的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。。。”

外，你們還有其他在雨中采山的形式嗎？學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時

的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種基本情緒，找出相似

的樂段

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音。

4.能大膽的用歌聲、表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情趣。

教學(xué)重點難點：1.能大膽地用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴錄音帶

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程

-組織教學(xué)

師生問好

二唱歌

1導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲，體驗了山中兒童的樂趣。今天

老師再帶你們?nèi)ムl(xiāng)間玩玩。你們聽，老師要帶你們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

2放范唱帶

3學(xué)生跟音樂打節(jié)奏

4用LA跟音樂哼唱

5學(xué)讀歌詞

6學(xué)唱歌詞

7表演唱

教育后記；

⑴展示旋律卡片：將《賣報歌》的旋律分樂句寫在四張卡片上,

老師分句彈奏旋律，學(xué)生隨樂聽唱旋律，并整理旋律的順序。

(2)學(xué)生隨樂認(rèn)讀樂譜。

(3)以分組接龍的方法熟悉旋律。

4.學(xué)唱歌詞

師：在前面我們跟唱了一遍《賣報歌》，已經(jīng)熟悉歌詞。

(1)請全班視唱第一段歌詞。

(2)女生視唱第二段歌詞。

(3)男生視唱第三段歌詞。

(以上每次唱詞師生共同找出難點，采用劃拍、視唱和模唱的形式,

逐步將歌詞唱正確。)

三、聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛

國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。

1.初聽全曲

師：(播放樂曲)請同學(xué)們邊昕邊思考兩個問題，這首曲子讓你聯(lián)想到

一個什么樣的場面；聽這首樂曲，心里激起了什么樣的情緒。(學(xué)生

講述場面。)

師：(歸納)樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)呀，辦喜事呀，人

們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。同學(xué)們想像力非常豐富，這首樂曲描繪

的是我國江南一帶人們在歡慶端午節(jié)時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇

狂舞》。

(揭示課題《金蛇狂舞》，并出示其情境畫面。)

師：請大家看看畫面，這金蛇指的是什么。

說得好!金蛇指的是江面上比賽的龍舟。

那狂舞又說的是什么呢？

指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。

這首樂曲的速度怎樣呢？

對，速度很快。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂

器呢？

今天，老師就帶了這兩樣打擊樂器，

這是堂鼓?這是錢?

師：請再聽老師敲一敲，同學(xué)們模擊節(jié)奏。

同學(xué)們耳朵真靈，模擊得很準(zhǔn)確。

2.復(fù)聽全曲

師：請同學(xué)們聆聽音樂，想想這首曲子可以分為幾個部分呀？

三個部分，對，你是根據(jù)什么觀察出樂曲分三個部分呢？

（學(xué)生自由回答。）

師：兩只船先是用一樣的速度前進，然后一前一后拉開了距離，最后

一齊快速前進。

3.分段聽

師：請同學(xué)們先聽第一部分，想想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？

生：……

師：說得好，隨著發(fā)令槍聲響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，

船隊這時是不分勝負(fù)、齊頭并進的。

師：再請同學(xué)們聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面？

生:?

師：說得好!龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，并運用了一問一

答的旋律

師：像兩條船怎樣呢？

生：你追我趕。

我們來聽最后?部分，同學(xué)們'同憶一下這一段與前面哪一段旋律相

似呀？

它和第一段相似。哪里不同呢？

這一段與前面比起來，速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈。

它又表現(xiàn)了什么場面呢？

師：快到終點r,所有的船只拼命往前沖刺。

4.學(xué)唱主旋律

師：這段曲子描寫了你追我趕的場面，非常熱烈，是樂曲的主旋律，

下面我們來唱一遍。

⑴請看樂譜，認(rèn)真聽老師彈奏.遍。

(2)請同學(xué)們跟琴用“嗒”哼唱。

我們加點節(jié)奏是不是更神氣呢？好，讓我們來試試。請龍隊的隊員在

帶點的地方拍手，請虎隊的隊員在帶點處跺腳，最后一起來。

隊員們剛才個個都表現(xiàn)得很神氣。現(xiàn)在讓我們試一試，請一個同學(xué)在

龍隊這邊擊罄，請一個同學(xué)在虎隊這邊擊鼓，為船隊助威，好嗎?鼓

手與擊錢手按標(biāo)記擊鼓和擎：龍隊的學(xué)生隨著擊錢的聲音拍手，虎隊

的學(xué)牛隨著擊鼓的聲音跺腳，大家-?起參與表現(xiàn)。

②播放主題音樂的旋律，學(xué)生按上述方法參與表現(xiàn)。

5.綜合表現(xiàn)I

學(xué)生探索、練習(xí)劃船的動作，老師進行指導(dǎo)：第一樂段齊頭并進

和第三樂段奮力；第二樂段你追我趕的場面用剛才所學(xué)的打鼓與擊鼓

方式參與。)

師：看哪邊的隊員沉著冷靜，勇爭第一。

播放《金蛇狂舞》，學(xué)生隨樂進行龍舟比賽的情境表演。

教學(xué)后記：

五、在祖國懷抱

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演。

2.能積極參加音符之家的教學(xué)活動，認(rèn)識囚分首符、二分音符并辨

它們的時值及差別。

教學(xué)重點難點：

L用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、活動《音符之家》

導(dǎo)入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，分組開著“火車”進教室。

（由各組的小組長或指派的學(xué)牛當(dāng)火車司機。）

1.看一看

（1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天

老師先介紹音符之家的成員：（板書音符名稱）

⑵教師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃昔片「你們認(rèn)識我嗎?我是全音符（或

二分音符）并將音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁。

（3）師：請同學(xué)們用手在宅中畫出全音符、二分音符和四分音符的形

狀，并唱出時值。

2.找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用手風(fēng)琴分別彈出：5；3

2

請同學(xué)們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

（板書音符名稱）

3.唱一唱

（出示音符之家的圖片?）

（1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學(xué)們仔細(xì)

看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來了？

⑵教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請三名同學(xué)把它們送回家。

⑶學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一邊輕輕拍手，一邊由上至下或由下至上

地唱一唱。

小結(jié)：同學(xué)們來到音符之家，不僅認(rèn)識了青符，與它們交上了朋友，

還幫助調(diào)皮的小符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國懷抱里》

導(dǎo)入師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一苗好聽的歌，我們也

來和它們一起聽一聽好嗎？

1聆聽歌曲

播放歌曲《在祖國懷抱里》。

2.熟悉旋律

⑴教師分別彈奏旋律，并請同學(xué)們說出老師彈奏的順序。

（課件按音樂的順序展示出來。）

⑵將壘班分成姻個小州.南組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。j

⑶各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。。

（4）全班試著隨霉模蝎艇首旋律。

3.學(xué)唱歌詞

（課件展示歌單。）

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看

看哪位同學(xué)最會唱歌詞。

⑴學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。

⑵找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

快快樂樂，歡歡喜喜

高高興興，甜甜蜜蜜

師：同學(xué)們昕老師蝎一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么

不同之處？

（“快快樂樂”出兩拍組成，而“歡歡喜喜”則由三拍組成。）

5.歌詞演唱

（分女列學(xué)、男同學(xué)對唱及齊唱的形式法行演喝。）

三、創(chuàng)編歌表演

師：同學(xué)們，你們知道我們舊家一共有多少個民族嗎？

生：我們國家有56個民族。

師：對!我國是世界上民族最多的國家之?。那你們知道我國有哪些

少數(shù)民族？

生：苗族、壯族、阿低族……

1創(chuàng)編歌詞與表演動作

學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的“阿保族、苗族、撒尼族、

壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的其他少數(shù)民族.并創(chuàng)編具有其民族

特點的歌表演動作。

2.交流與評價

學(xué)生交流創(chuàng)編情況，生生、師生進行評吩。

3.設(shè)計伴奏形式

學(xué)生以小組為單位，商議用怎樣的形式來為歌曲伴奏。

（引導(dǎo)學(xué)生用身勢動作、踩腳、拍手、拍肩或用打擊樂器伴奏等。）

4.分組展示

學(xué)生分組展示自己創(chuàng)編的歌詞與動作。一組同學(xué)表演時，其他同學(xué)

分組用自己設(shè)計的伴奏方式和樂器為之伴奏；教師進行組織和指揮。

5.綜合評價

先出學(xué)生分組派代表自洋和互評，然后由老師進行綜合評價。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象,

并積極參與全面的表現(xiàn)活動。

2.能認(rèn)識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。

教學(xué)重點：感知音樂作品的音樂形象。

教學(xué)難點：認(rèn)識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂

形象的重要因素。

教學(xué)用具：手風(fēng)琴、課件、星形圖片、紅旗圖片

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來唱一唱老師要同學(xué)們找解

放軍的歌，如果碰到你會唱的，請你跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守

大橋》。'

二、初聽全曲

1.聆聽全曲

師：同學(xué)們聽到了什么聲音?題中的“我”是誰？

2.熟悉音樂主題

(1)聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風(fēng)琴。

師：樂曲基本情緒是什么？

生：（激昂自豪的。）

⑵唱音樂主題

老師用手風(fēng)琴彈奏音樂主題。

學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3.再聽全曲

指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)兒次。

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時請舉手，老師

Hj★標(biāo)示。同時，請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣

呢？

學(xué)生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在下什么？我們來學(xué)一

學(xué)。

1.感受主題與變奏3在速度（快、慢）上的變化，語言表達。

師：音樂速度變慢r,這時音樂是表現(xiàn)一位解放軍叔叔嗎？

學(xué)生用語言描述變奏3在速度E：進行變化后所表現(xiàn)的音樂。

2.感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表

現(xiàn)。

師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走近了。

學(xué)生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4。

5.聽“火車的音樂”，并進行身勢創(chuàng)作。

老師指導(dǎo)學(xué)生隨著“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。

學(xué)生隨著“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。

四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)

1.靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）

結(jié)構(gòu)圖：

b★★b★★b★

2參與表現(xiàn)全曲

師生一同唱一唱、動一動、說一?說，進行參與表現(xiàn)。

3小結(jié)

師：同學(xué)們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學(xué)

好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐卜時代的列車去探索知識的奧秘

吧！

教學(xué)后記：

六、新疆好

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒

及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲

的表演活動。

教學(xué)重點：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌Hh的兩個樂段

用不同形式參與伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

串鈴、雙響筒、鈴鼓

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聽一聽，動一動

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學(xué)生做簡單的新疆舞動作，走

進教室。

2.說一說，看一看

師：同學(xué)們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是哪個民族的嗎？（新疆維

吾爾族）

⑴老師介紹新疆舞的風(fēng)格、特征等。

⑵學(xué)生觀看老師表演新疆舞。

3.聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風(fēng)情？

⑴學(xué)生說自己了解的新疆。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽

賞這首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

⑵學(xué)生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。

⑶學(xué)生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。

二、體驗探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，

那么，現(xiàn)在西部開發(fā)，豈不讓新疆更迷人!同學(xué)們想去看看今天的新

疆嗎？（想）

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”，去采訪、體驗新疆人民

的生活，好嗎？（好）

1.聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！

課件：出示新疆大馬車。

伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學(xué)生坐在自己的小凳上體會坐

馬車的滋味。

布第一樂段時，學(xué)牛跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，

表示馬車經(jīng)過的大道。

在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經(jīng)過

高高的山坡。

2.辨聲音，找音響

師：終于到達新疆南部了，這時遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，

快聽，什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而米。

（1）讓學(xué)生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

⑵學(xué)生白由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲,

用雙響筒模仿馬蹄聲。）

⑶每組分別模擬演示?次。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。）

老師根據(jù)每小組的結(jié)論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型

板書出來。

⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大披喜洋洋》的伴奏音樂。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒

及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。

2、能學(xué)會演唱《庠爾班大叔喜洋洋》第一段，并積極參與創(chuàng)編歌曲

的表演活動。

教學(xué)重點：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂

段用不同形式參與伴奏。

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現(xiàn)庫爾班大

叔。

師：看，原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑?/p>

們趕集回來呢。喻，這可是我們采訪的好機會。沒想到大叔什么也沒

說，只讓我們把下面這段詞編成順口溜念出來?！靶∮浾邆?，行嗎？”

（行。）

課件：出示第一樂段歌詞。

1.按節(jié)奏念第一樂段歌詞

（1）編順口溜

①分小組討論，創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。

②分小組表演念一次順口溜；

◎找出編得最好的一組.當(dāng)小老師領(lǐng)念。

⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口

2.學(xué)唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來ro

⑴聽賞第一樂段歌他。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，不然庫爾班大叔又要出題目考我們了。

⑵隨琴學(xué)唱第一樂段樂曲，同時用“蹦…'路”字哼唱。

⑶隨琴學(xué)唱第一樂段歌詞。

⑷演唱第一樂段歌川|,模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌川1伴奏。

3學(xué)唱歌曲第二樂段

師：當(dāng)馬車走上高高的山鹵，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌

來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯

承曲譜和歌詞。

(1)聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記

者.咱們也來試試！

⑵用聽唱法隨琴學(xué)唱本段樂曲。

⑶隨琴學(xué)唱歌詞。

(4)引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為第二樂段伴奏。

師：當(dāng)姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢?雙響筒、

串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，

用打擊樂來

伴奏。老師將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

比兩個樂段所表現(xiàn)的不同場景，從而創(chuàng)編與上一樂段不同的節(jié)奏

型為第二樂段伴奏。

4學(xué)習(xí)全歌

⑴對歌

師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一高興，便對起歌來。

課件：出示歌曲整體曲譜和歌詞

讓男女生分別扮演維吾爾族小伙子和維吾爾族小姑娘，男生唱一

樂段，女生對上二樂段，沒有輪到時，用打擊樂伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

師：按剛/我們對歌的順序演唱的這首歌，就是大家今天要學(xué)習(xí)的這

首新疆歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，下面我們完整地演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。

在學(xué)生熟練掌握歌曲后，再啟發(fā)他們用風(fēng)趣活潑的情緒有表情地

演唱歌曲。

⑶演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。

教育后記；

七、火紅的隊旗

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》；

2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并跟唱

3、能積極參與游戲活動，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗到樂趣。

課時：1課時

教學(xué)過程:

一、演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解?

老師對歌曲作介紹。

2、跟唱歌曲

轆符殿每輯鄙H伴奏音樂‘學(xué)生跟唱‘老師走到學(xué)生

老師進行評價，指出不足的地方。

3、理1番歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處

4、唱唱歌譜

＜口、|上將歌譜分為四個部分，學(xué)生分四大組，各組選擇一個部分

討論認(rèn)讀。

(2)分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評價，教師及時糾正錯誤。

(3)跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。

5、綜合表現(xiàn)

(1)師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂

(2)完整演唱歌曲，并由個別學(xué)生選擇隊鼓進行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1、同學(xué)是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？

你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2、由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言,

然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進行宣誓。

3、請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結(jié)

4、老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊員的要求。

第二課時

聽賞《紅星歌》

媾邛德赫洛介紹一位優(yōu)秀隊員—潘冬子°老師講述潘冬

2、聽賞《紅星歌》

3、再聽《紅星歌》，說說這首歌曲的節(jié)拍和情緒。。

4、跟唱《紅星歌》、表演

各小隊隊長模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，

個喬瑞1悌騎腦子學(xué)習(xí)，勇敢、堅強，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己成為

5、隨音樂神氣地踏步出教室。

教育后記；

八、小貓釣魚

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇

情美，享受表演的快樂。

2.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行

創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點與難點：1.音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2.小貓頭飾的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、定向

1.播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的

動物姿態(tài)，律動進教室。

2.師生問好,安定情緒..

二、導(dǎo)學(xué)

辨音起舞

根據(jù)音高的4：同、力度的不同表演不同的動作：

高音區(qū)：P——模仿空中飛的動物姿態(tài)。

中音區(qū)：f——模仿地上走的動物姿態(tài)。

低青區(qū)：mp——模仿水暈游的動物姿態(tài)。

（模仿多種動物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。）

三、掌握

小貓釣魚

1.導(dǎo)入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。

李老師這里

一個關(guān)于動物的動畫片，大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》，講述整個故事情節(jié)。

2.說一說

啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識一

一做事要一心一意。為后面的表演活動作鋪期。

（學(xué)生講述時輕輕描放《小貓釣魚》的音樂，讓學(xué)生融人自然的音樂

氛圍之中

3.唱一唱

師：“、朋友講得比動畫片講的還要好聽，李老師電想講，不過我是

用歌聲來講，想不想

聽...

（1）范唱歌曲《小貓釣魚》。

⑵學(xué)唱歌曲

①用“嘀”模唱，邊隨音樂晃動手指+感受音樂節(jié)拍。

②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

③自由學(xué)唱。欹曲分為四個部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或

一段，然后跟唱。（在學(xué)唱中體會歌曲每部分的情緒對比。）

④演唱接龍

老師與學(xué)生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接

龍演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生演唱時很好地體會歌曲每一部分的情緒。（一）

風(fēng)趣（二）著急、傷心（三）自信（四）高興。鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)。

⑤表演唱

課件展示：音樂童話劇《小貓釣魚》。

師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動畫片《小貓釣魚》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用

清脆、甜美的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇

情美，享受表演的快樂。

2.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行

創(chuàng)造性的表演。

教學(xué)重點與難點：1.音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2.小貓頭飾的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、做一做（手工制作小貓頭飾）

課件展示：放大的多只不同小貓形象。

師：小貓為了表達對你們美妙的伴唱的謝意，邀請小朋友們一起去釣

魚。怎么樣，去不

去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準(zhǔn)備的材料快速地扮成一

只小貓咪。

鼓勵學(xué)生互相幫助、討論；引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可

愛的貓咪。

二,演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓

釣魚》，怎么樣？

課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。

⑴分組討論、排練

①選擇自己要表演的部分。

②鼓勵學(xué)生想一想，唱一唱，跳一跳，進行簡單的動作與表演。

③指導(dǎo)學(xué)生合理地安排角色，沒計銜接語言，排練表演過程。

⑵分組表現(xiàn)

①邊演唱邊表演。

②學(xué)生評價，老師肯定。

③完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》。

教學(xué)后記：

九、歡樂的山寨

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：L能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌。

2.能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃

喲乃》的表現(xiàn)。

3.能認(rèn)真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形

式表現(xiàn)樂曲的情景。

教學(xué)重點：學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。

課時安排

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼筆套、豎笛若干、音符卡、彩色筆。

教學(xué)過程

一、跳一跳苗家的舞

1.聽一聽，動一動

課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生做具有苗家特

色的舞蹈動作。

2.說一說，做一做

師：你們知道剛才跳的是哪個民族的舞蹈動作嗎？

師：對，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看,

加入苗家人載歌載舞的行列。

師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂

器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答）

師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

想不想自己也試i試？

二、吹一吹苗家的樂器

1.試一試，吹一吹

師：請你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？

（學(xué)生自由練習(xí)，教師請一位能吹響筆套的同學(xué)上臺吹，并讓他說一

說是怎樣吹響的。）

教師根據(jù)學(xué)生所說的歸納出吹響筆套的方法--嘴唇收緊，氣息集中。

2.拿一拿，吹一吹

師：現(xiàn)在我的手中有一支像笛子一樣的樂器，它的名字叫“豎笛”，

是因為豎著吹而得名的。你們聽（教師吹響豎笛）

師：請一位同學(xué)上臺來說一說我是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺。）

（教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢。）

課件：左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。

師：你們也拿出豎笛，按照這種姿勢利方法試著吹一吹吧！

（學(xué)生自由練習(xí)。）

師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的

呀？（學(xué)生回答。）

師：這個音是“5"，我們一起來試一試。（全班齊奏。）

3.找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？（學(xué)生分小組邊討論邊嘗

試。）（分小組交流討論結(jié)果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住

的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹

出來的音比一比,看看我們又吹出了一個什么音符？（學(xué)生回答“1”。）

師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。（全班齊奏，）

4.練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練

習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。

說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降

低，便于學(xué)生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，

使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組

的協(xié)作能力。

三、唱一唱土家的歌

1.聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你

們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。

課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。

師：請你們找一找這首歌是哪兒個音符組成的？

(學(xué)生回答“1”“3”“5”。)

(學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音。)

2.玩一玩，唱一唱

(1)學(xué)牛跟琴唱「5的上行音階和下行音階。

(2)教師和學(xué)生接龍唱廣5的音階。

(3)學(xué)生默唱1?5和音階中的“2”和“4”。

(4)教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲

乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。

3.試一試，唱一唱

(1)學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜。

(2)學(xué)生加詞跟琴演唱。

(教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。)

說明：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合

卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)唱的積極性。

四、編一編土家的旋律

1.找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？

（學(xué)生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！

課件：出示伴奏奏譜。

（學(xué)生吹奏伴奏譜°）（教師演唱，學(xué)生伴奏。）

2.編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學(xué)生上臺進行創(chuàng)編。）（吹奏學(xué)生自己創(chuàng)編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練

習(xí)，乂使得吹奏練習(xí)不單一、不枯燥，進一步提高了學(xué)生對歌曲的感

受能力。

五、畫一畫湘西的美景

1.看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。

課件：出示口笛實物。

2.聽一聽

學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。

3.畫一畫

師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。

4.說一說學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽?。▽W(xué)生交流。）

（教師根據(jù)學(xué)生說的進行歸納總結(jié)。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室（學(xué)生合著《乃喲乃》

的旋律出教室。）

教育后記

十、多年以前

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.大家學(xué)會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)

涵，并自信地、有表情地參與表演。

2.在聽賞歌曲，《綠色的祖國》，《小鳥小鳥》的過程中，能感受其歡

快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3.通過聽賞、學(xué)唱歌川|、想象出理想中家園的模樣和小鳥的身份給人

類說兒句話，讓學(xué)生懂得環(huán)境保護的重要性，知道人類有一個地球，

只有熱愛自然、保護自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世

界更加美麗。

教學(xué)重點和難點：

歌曲《多年以前》中的休止符

對學(xué)生進行環(huán)保教育是這節(jié)課的重點所在，重點難點解決策略：

這首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以讓學(xué)生找出哪些旋律是相同

的，將其記下來，可以降低學(xué)習(xí)難度。

對學(xué)生進行環(huán)保教育始終貫穿于整個教學(xué)過程中，學(xué)生們一直是以小

鳥的身份進入課堂角色的。通過讓“小鳥們”看環(huán)境污染片、畫理想

中家園的模樣和對人類說兒句話提一些合理化建議，讓學(xué)生充分認(rèn)識

到環(huán)境保護的重要性。

教具準(zhǔn)備：

課件、手風(fēng)琴、小鳥頭飾、錄音機

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

小朋友隨《小鳥小鳥》的音樂律動（小鳥飛）進教室，將小朋友以小

鳥的類別分組：

鸚鵡組、燕子組、喜鵲鳥組、黃鶴鳥組。

二、導(dǎo)入新課

師：今天是鳥的聚會，歡迎大家的到來，老師將帶大家去一個好地方,

大家跟我來吧。

多媒體課件：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍(lán)天

下一群美麗的小鳥在歡樂的歌唱。

三、唱一唱

師：多么美的地方呀，這里的主人也非常好客，想帶你們到它們家參

觀一下，你們可要仔細(xì)看。

小鳥們舒展舒展翅膀吧！

小鳥們都起來跟我到小鳥家園快樂的飛翔吧！

師：小鳥的家園美不美呀？請同學(xué)們用聲音來描繪一?下美麗的樹林和

藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎？

出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”高興的哼唱。

①師：小鳥們的聲音可真美，小鳥家園的小鳥們都被你們給迷住了。

非常喜歡你們，想遨請你們做個游戲。

②課件出示：

游戲準(zhǔn)備：請六位同學(xué)戴上音符頭飾。

游戲規(guī)則：老師指到哪位同學(xué)，大家就把池頭上的音符唱出來。

③開始游戲

學(xué)習(xí)第一段歌詞。

師：小鳥們真是聰明，讓我們帶著愉快的心情放聲的唱吧（跟伴奏帶

唱）

聽一聽“朋友的煩惱”

（課件：同學(xué)們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很就以前?,

我們兒乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳郑何?/p>

們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的

動物也快無家可歸了）。

學(xué)唱第二段歌詞

學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體驗鳥兒失去家園的悲傷心

跟伴奏帶唱第二段歌詞

四、玩一玩

1、表現(xiàn)游戲

猜一猜他們表現(xiàn)的是下面哪一種情緒。

快樂傷心著急

請三位同學(xué)上臺，根據(jù)老師給的頭飾表現(xiàn)其中一種情緒，下面的同

學(xué)猜一猜。

2、節(jié)奏游戲

課件出示節(jié)奏練習(xí)

高興的：XXXX0

傷心的：XXXX

著急的：XXXXXX

3、演唱歌曲

①教師與學(xué)生合作唱一次，要通過叫聲來表達自己的心情。

燕子組：（啾啾啾）

喜鵲組（唧唧唧）

黃鵬組（喳喳喳）

鸚鵡組（人聲）

②學(xué)生相互合作來一遍。

換小鳥叫聲處老師點到哪一組那組就站起來表現(xiàn)，其余歌詞一起

唱。

五、演一演

師：同學(xué)們一定想替助小鳥找回他們失去的家園吧?，F(xiàn)在我們就來進

行一次公演，將地球的變化呈現(xiàn)給大家看，呼吁所有的人類都來愛護

大自然吧！

分配任務(wù)

在上課過程中得到老師獎勵品的同學(xué)根據(jù)獎勵品決定自己的角色。沒

得到獎勵的同學(xué)在座位上唱歌。

放一遍音樂讓學(xué)生在自己的座位上揣摩該如何表演，教師在一旁引

導(dǎo)。

正式演出

六、說一說

師：我想，此時此刻，你們心里肯定有許多的話想對人類說，或是幫

助人類提一些合理化的建議，誰來發(fā)表以下自己的意見？

七、總結(jié)

謝謝小鳥們提了這么多好的建議，希望在大家的努力下，我們的地球

到處充滿鳥語花香。最后，小鳥們打開你們的雙翅，到大自然的懷抱

自由的飛翔吧?。ǚ拧毒G色的祖國》，邊唱邊飛離開教室。）

教育后記；

十一、小放牛

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會《對十》并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作

的霸王鞭邊唱邊表演。

2、聽賞時能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男?，并說出樂器

的音色特征。

3、能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辨和模

唱簡單的音程。

教學(xué)重點難點：

重點：學(xué)會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進行表演。

難點：即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。

主要教法、學(xué)法：情境教學(xué)法

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

課前律動

(1)師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你

們還記得嗎?好!

下面我們就來個比賽，看誰的歌兒多？

⑵學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)師：你們唱得都很不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村

去看一看.聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而且.還邊唱邊

舞著小彩棍呢!你們想去嗎?那我們就出發(fā)!

二、寓教于樂

1聽賞《小放?！?/p>

(1)師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一F河北的小朋友都喜歡

唱什么樣的歌曲，要不待會兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們比賽對歌怎

么辦?我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)同名的河北民歌改編而成

的樂曲《小放?！罚銈兿嚷犚宦牎?/p>

⑵聆聽樂曲，讓學(xué)生選擇樂器。(講臺E放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。)

(3)師：你們知道這首樂曲是哪種樂器演奏的嗎？(簡單介紹雙簧管。)

(4)師：聽完樂Illi后，你仿佛看見河北農(nóng)村的小朋友都在于什么呢？

請你用自己的話說一說！

⑸聽兒歌對唱《小放?！?。

師：說得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱

呢！

(課件播放歌曲。)

(6)介紹對唱形式。

師：這首歌曲有兒個小朋友演唱呀?他們演唱的語氣是怎樣的呢？

(生回答。)

師：對了，兩個，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱

歌曲叫做對唱。

2.音樂游戲《誰家的門鈴在響》

師：下面我們就出發(fā)吧!在開始旅行之前呀!我給每一組都請了一個小

動物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在還都在家里睡懶覺呢!你們?nèi)ソ行阉麄儯?/p>

好嗎？

⑴模唱門鈴聲。

師：我現(xiàn)在將每個動物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請聽清楚了!

（全班模唱。）

小兔：31小熊：16小豬：15小貓:63小狗：51

⑵上門請小動物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組安排一個小動物。）