亡羊補(bǔ)牢教案

亡羊補(bǔ)牢教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解"亡羊補(bǔ)牢"這個(gè)成語的意思，掌握生字"亡、牢"等的讀音和寫法。能結(jié)合生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)含的道理。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。借助角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解故事寓意，提升語言表達(dá)和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正，培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)能改的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解"亡羊補(bǔ)牢"的含義，掌握生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。明白故事所蘊(yùn)含的道理，即做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意，并能將其與生活實(shí)際相聯(lián)系，從中受到啟發(fā)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文大意和故事寓意，讓學(xué)生系統(tǒng)地獲取知識(shí)。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探討故事的寓意。4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感和心理變化，更深入地理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段羊兒在草地上歡快吃草的視頻，提問：同學(xué)們，你們喜歡小羊嗎？2.展示一幅羊圈的圖片，引出課題：今天，老師要給大家講一個(gè)和羊有關(guān)的故事，叫《亡羊補(bǔ)牢》。（板書課題，講解"亡"和"牢"的含義，"亡"就是丟失，"牢"指的是羊圈）3.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這個(gè)故事可能講了什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意生字的讀音和停頓。3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)概括：課文講了一個(gè)人養(yǎng)了幾只羊，羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，鄰居勸他修補(bǔ)羊圈，他不聽，結(jié)果第二天又丟了一只羊，最后他聽從勸告，把羊圈修好了，再也沒有丟過羊的故事。

（三）學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）1.出示生字詞：亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、勸告、街坊、后悔、盤纏。2.學(xué)生自由認(rèn)讀生字詞，同桌互相檢查讀音。3.教師講解生字的讀音和字形。"亡"是獨(dú)體字，注意豎折折鉤的寫法。"牢"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"宀"，下面是"牛"。"窟、窿"是形聲字，注意它們的讀音和字形。"叼"是左右結(jié)構(gòu)，右邊是"刁"。"勸"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"又"，右邊是"力"。"坊"是左右結(jié)構(gòu)，右邊是"方"。"悔"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"忄"，右邊是"每"。"纏"是左右結(jié)構(gòu)，右邊是"厘"。4.采用多種方式鞏固生字詞。開火車讀、指名讀、齊讀。去掉拼音讀。用生字組詞，說句子。

（四）精讀課文，理解寓意（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？指名回答，教師引導(dǎo)：養(yǎng)羊人養(yǎng)了幾只羊？羊圈是什么樣的？（板書：羊圈有窟窿）2.學(xué)習(xí)第二自然段默讀第二自然段，思考：發(fā)生了什么事？養(yǎng)羊人心情如何？指名回答，教師引導(dǎo)：狼從窟窿里叼走了一只羊，養(yǎng)羊人此時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來？（板書：羊被叼走后悔）指導(dǎo)朗讀，讀出養(yǎng)羊人的后悔之情。3.學(xué)習(xí)第三自然段分角色朗讀第三自然段，思考：鄰居是怎么勸養(yǎng)羊人的？指名回答，教師引導(dǎo)：鄰居是怎么說的？養(yǎng)羊人是怎么回答的？（板書：鄰居勸告不聽）討論：養(yǎng)羊人為什么不聽鄰居的勸告？引導(dǎo)學(xué)生理解養(yǎng)羊人的僥幸心理。4.學(xué)習(xí)第四自然段自由朗讀第四自然段，思考：又發(fā)生了什么事？養(yǎng)羊人此時(shí)的心情又是怎樣的？指名回答，教師引導(dǎo)：第二天，羊又少了一只，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)更加后悔，從哪里可以看出來？（板書：又丟一只羊更后悔）指導(dǎo)朗讀，讀出養(yǎng)羊人更后悔的心情。5.學(xué)習(xí)第五自然段齊讀第五自然段，思考：養(yǎng)羊人最后是怎么做的？結(jié)果怎樣？指名回答，教師引導(dǎo)：養(yǎng)羊人聽了鄰居的勸告，把羊圈修好了，從此再也沒有丟過羊。（板書：修補(bǔ)羊圈未再丟羊）討論：養(yǎng)羊人為什么會(huì)有這樣的改變？引導(dǎo)學(xué)生明白養(yǎng)羊人知錯(cuò)能改的品質(zhì)。6.總結(jié)寓意組織學(xué)生小組討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（板書：知錯(cuò)能改）聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說身邊知錯(cuò)能改的事例，加深對(duì)寓意的理解。

（五）角色扮演，深化理解（10分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演養(yǎng)羊人、鄰居和旁白。2.小組內(nèi)進(jìn)行排練，注意語言、動(dòng)作和表情的表現(xiàn)。3.各小組上臺(tái)展示表演，其他小組認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生從表演中進(jìn)一步體會(huì)養(yǎng)羊人的心理變化和鄰居的勸告，深化對(duì)故事寓意的理解。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說生活中還有哪些類似"亡羊補(bǔ)牢"的事情。2.推薦學(xué)生閱讀其他成語故事，如《掩耳盜鈴》《守株待兔》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2.強(qiáng)調(diào)做錯(cuò)了事要及時(shí)改正的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文，并把這個(gè)故事講給家人聽。2.寫一篇讀后感，談?wù)勛约簭摹锻鲅蜓a(bǔ)牢》這個(gè)故事中得到的啟示。3.收集其他成語故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢羊圈有窟窿→羊被叼走→后悔鄰居勸告→不聽又丟一只羊→更后悔修補(bǔ)羊圈→未再丟羊知錯(cuò)能改

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)成語故事有了較深入的理解，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解了"亡羊補(bǔ)牢"的含義，明白了知錯(cuò)能改的道理。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、