江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市2022屆高三下學(xué)期二模試題（5月）+歷史 含答案

屆高三年級(jí)模擬試卷歷史(滿分：100分考試時(shí)間：75分鐘)2022．5一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.2021年3月，有考古學(xué)家在四川省三星堆遺址發(fā)現(xiàn)新的“祭祀坑”，與之前的祭祀坑共同構(gòu)成了“祭祀?yún)^(qū)”。專家推測，這是古蜀國祭祀天地祖先、祈求國泰民安的重要場所，與《論語》所謂“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚”的理念不謀而合。這可以用來解釋()A.古蜀文化的起源B.早期政治制度的特點(diǎn)C.禮樂制度的擴(kuò)展D.儒家傳統(tǒng)觀念的傳播2.漢武帝時(shí)期，商人出身的大臣桑弘羊認(rèn)為：“故工不出，則農(nóng)用乏；商不出，則寶貨絕。農(nóng)用乏，則谷不殖；寶貨絕，則財(cái)用匱?！币胝嬲龑?shí)現(xiàn)強(qiáng)兵富國，就要“農(nóng)工商均各取所欲”。對(duì)此觀點(diǎn)的正確理解是()A.強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性B.提高了工商業(yè)者的地位C.重農(nóng)抑商政策出現(xiàn)松動(dòng)D.帶有時(shí)代和家庭的烙印《宋代蹴鞠紋青銅鏡》3.右圖中的宋代蹴鞠紋青銅鏡描繪了男女四人共同蹴鞠游戲的場景。浮雕靠左側(cè)部分，有一個(gè)高髻女子正在踢球，靠右側(cè)部分，有一個(gè)頭戴幞頭的男子全神貫注的盯著球，仿佛正在防守，此外還有兩人在旁觀看。該作品體現(xiàn)了()A.尚武好勇的時(shí)代風(fēng)貌B.追求意境的美術(shù)風(fēng)格C.充滿活力的社會(huì)風(fēng)情D.追求解放的思想觀念4.城市平面圖反映城市的發(fā)展，時(shí)代的變遷。結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，右圖應(yīng)是下列哪一城市的平面圖()A.漢代長安B.唐朝洛陽C.北宋汴京D.明朝北京5.王陽明在論及“圣人氣象”時(shí)曾說：“圣人氣象何由認(rèn)得？自己良知原與圣人一般，若體認(rèn)得自己良知明白，即圣人氣象不在圣人而在我矣?！边@說明心學(xué)()A.動(dòng)搖了傳統(tǒng)儒學(xué)的正統(tǒng)地位B.將圣人作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)C.倡導(dǎo)民主自由反對(duì)君主專制D.隱含了一定平等叛逆的色彩6.晚清某官員在浙江慘敗、江蘇危急時(shí)承認(rèn)：“逆船乘風(fēng)揚(yáng)帆，雖數(shù)百里瞬息可到。我兵調(diào)撥接引，陸路則狹窄難行，水路則河狹船小，行走亦復(fù)遲滯。彼處之救兵未來，而此處之守兵已潰。”該官員參與的這場戰(zhàn)爭()A.促使中國政府開展政治變革B.暴露了中國封建制度的落后C.彰顯了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的革命精神D.喚醒了中國人民的民族意識(shí)7.右圖中的《向?qū)А分軋?bào)是中共中央第一份機(jī)關(guān)報(bào)，創(chuàng)辦于1922年9月，歷時(shí)五年。該報(bào)刊的創(chuàng)辦旨在()A.維護(hù)中國革命統(tǒng)一戰(zhàn)線B.領(lǐng)導(dǎo)民眾開展土地革命C.揭露國民黨右派的陰謀D.推動(dòng)中國民主革命進(jìn)程8.1947年，上海的美資報(bào)紙《大美晚報(bào)》披露合眾社的一則消息稱：目前中國的國營、商行購有價(jià)值數(shù)十萬萬元的進(jìn)口貨物，絕不受結(jié)匯限額及進(jìn)口條例等限制，中美商人對(duì)于宋子良主持之孚中公司、孔令侃之揚(yáng)子建業(yè)公司，利用特權(quán)，經(jīng)營商業(yè)，尤多指摘。該報(bào)道表明()A.民族資本主義發(fā)展陷入困境B.美國加強(qiáng)對(duì)中國的商品輸出C.官僚資本擴(kuò)張引起社會(huì)不滿D.國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)程度有所削弱9.右圖是小明同學(xué)進(jìn)行專題研究時(shí)整理的綱要。他研究的主題應(yīng)是()A.人民代表大會(huì)制度的歷史淵源B.社會(huì)主義民主政治的不斷完善C.無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)組織形式的變遷D.民主革命時(shí)期群眾路線的貫徹10.在江蘇的華西村，每天準(zhǔn)時(shí)收看新聞聯(lián)播的吳仁寶一看到鄧小平南方視察的新聞，當(dāng)晚就把村里的干部召集起來開會(huì)，他下令動(dòng)員一切資金，囤積原材料。村里當(dāng)時(shí)購進(jìn)的鋁錠每噸6000多元，三個(gè)月后就漲到了每噸1.8萬多元。這表明()A.改革不斷深化影響資源配置B.城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開C.現(xiàn)代企業(yè)制度加劇市場競爭D.投資過熱導(dǎo)致市場秩序失衡11.1519年，天主教神學(xué)者艾克恫嚇馬丁·路德說：你(路德)關(guān)于每個(gè)信徒都可以直接與上帝發(fā)生關(guān)系而無須教會(huì)媒介的觀點(diǎn)，簡直與一個(gè)世紀(jì)前被處死的異教分子約翰·胡司的觀點(diǎn)一模一樣。這反映馬丁·路德()A.認(rèn)為教會(huì)難以自我革新B.宗教改革缺乏群眾基礎(chǔ)C.改革實(shí)質(zhì)是信仰自主性D.主張教會(huì)服從世俗權(quán)力12.1710年，英國通過的法案規(guī)定：議員只能由擁有每年至少收入600鎊的地產(chǎn)的人，或者納稅后的年收入在300鎊以上的城市居民擔(dān)任。在18世紀(jì)英國議會(huì)黨爭中，代表新貴族和資產(chǎn)階級(jí)利益的輝格黨人不僅占盡上風(fēng)，而且以法律的形式保障其未來在議會(huì)中的勢力。這一現(xiàn)象()A.阻礙了資本主義發(fā)展B.體現(xiàn)其民主政治的保守性C.使議會(huì)成為權(quán)力中心D.直接推動(dòng)了英國議會(huì)改革13.印象主義后期代表人物塞尚在繪畫中運(yùn)用幾何結(jié)構(gòu)，他認(rèn)為，僅僅模仿自然是不足以稱之為藝術(shù)的，還要融入畫家的主觀想法。在創(chuàng)作當(dāng)中，塞尚保持著對(duì)色彩的特殊應(yīng)用和對(duì)空間的合理構(gòu)造。由此可以看出塞尚的繪畫()A.影響現(xiàn)代主義繪畫B.注重結(jié)構(gòu)并置重疊B.追求客觀現(xiàn)實(shí)描繪D.側(cè)重抒發(fā)個(gè)人感情14.據(jù)統(tǒng)計(jì)，1930、1931年兩年中，共有60萬戶農(nóng)民被作為富農(nóng)而剝奪財(cái)產(chǎn)，24萬戶被趕出原居住地，強(qiáng)迫遷徙到西伯利亞、烏拉爾等人跡罕至的地方，并被武裝看管起來，成為變相的囚徒。這表明，蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系變革的方式是()A.暴力革命B.漸進(jìn)改革C.階級(jí)斗爭D.計(jì)劃指令15.1983年10月美軍入侵格林納達(dá)是越南戰(zhàn)爭后美國恢復(fù)海外用兵的首次嘗試，并以此為開端，在第三世界一系列國家展開所謂“低烈度戰(zhàn)爭”，即通過支持親蘇國家內(nèi)的反叛力量、支持親美國家政府對(duì)反叛力量的鎮(zhèn)壓，來削弱蘇聯(lián)勢力。這反映美國()A.對(duì)蘇戰(zhàn)略由守轉(zhuǎn)攻B.通過軍備競賽拖垮蘇聯(lián)C.彌補(bǔ)戰(zhàn)略武器不足D.全方位的爭奪勢力范圍16.下表為西方國家各類福利公共支出的結(jié)構(gòu)比較(1993年)，據(jù)表分析可知福利制度()英國瑞典德國美國總支出占GDP比重(%)23.4238.0328.2715.64醫(yī)療保健占總支出比重(%)25162337福利服務(wù)占總支出比重(%)72594收入轉(zhuǎn)移占總支出比重(%)68596859(收入轉(zhuǎn)移指國家、單位、社會(huì)團(tuán)體對(duì)居民家庭的各種轉(zhuǎn)移支付，如離退休金、失業(yè)保險(xiǎn)金等)A.在西方各國普遍實(shí)行B.解決了資本主義基本矛盾C.覆蓋的范圍比較狹窄D.容易造成政府的財(cái)政困難二、非選擇題：共4題，共52分。第17題16分，第18題12分，第19、20題各12分。17.(16分)科舉是中國古代的一項(xiàng)重大發(fā)明。閱讀材料，完成下列要求。材料一科舉制初成于隋朝而成熟于唐宋。唐中期以后，宰相群體中進(jìn)士出身者達(dá)80%以上。兩宋時(shí)期，公平公正的原則得以繼續(xù)貫徹。據(jù)統(tǒng)計(jì)，宋朝科舉取士達(dá)10萬人，是唐朝的5倍多。隋唐之后，選拔標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定向治國經(jīng)邦的方向發(fā)展。北宋科舉重經(jīng)義、策論，元朝規(guī)定科舉考試要從四書五經(jīng)中出題，明清兩朝則固定以經(jīng)義和時(shí)務(wù)策為重點(diǎn)考試內(nèi)容，對(duì)人才的要求逐漸向經(jīng)義實(shí)務(wù)并重的方向細(xì)化。國家通過科舉考試逐漸確定的人才培養(yǎng)方向，輻射到全國的官辦學(xué)校和地方社學(xué)，形成了與科舉考試互相配合的文化教育體系?！幾越鈸P(yáng)《評(píng)價(jià)科舉制度應(yīng)堅(jiān)持兩分法》材料二甲午戰(zhàn)后，康有為指出：“中國之割地?cái)”?，非他為之，而八股致之也”?903年，袁世凱、張之洞上奏：“科舉一日不廢，即學(xué)校一日不能大興；士子永遠(yuǎn)無實(shí)在之學(xué)問，國家永遠(yuǎn)無救時(shí)之人才；中國永遠(yuǎn)不能進(jìn)于富強(qiáng)，即永遠(yuǎn)不能爭衡于各國。”隨后清政府確立兼顧普通教育、實(shí)業(yè)教育和師范教育的近代教育學(xué)制，并于1905年諭令停科舉以廣學(xué)校?？婆e停廢導(dǎo)致傳統(tǒng)社會(huì)秩序和支撐官僚系統(tǒng)以及促使儒家文化傳承的制度根基突然鏟除，帶來了社會(huì)震蕩、政治混亂和文化斷裂等后果。在科舉被廢后，出現(xiàn)為科舉平反的呼聲。孫中山說：“唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行……人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月?！备袑W(xué)者認(rèn)為科舉制所蘊(yùn)含的現(xiàn)代性具有超越帝制時(shí)代的生命力?！幾詣⒑７濉犊婆e革廢與辛亥革命》(1)據(jù)材料一概括中國古代科舉制的特點(diǎn)。(6分)(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出清末民初有識(shí)之士對(duì)科舉制的前后態(tài)度，并分別指出其原因。(10分)18.(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料——摘編自《全球科技創(chuàng)新中心發(fā)展規(guī)律及啟示》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述18世紀(jì)中期至20世紀(jì)末全球主要科技創(chuàng)新中心的形成與轉(zhuǎn)移。(要求：分析明確，史論結(jié)合，論證充分，表述清晰。)19.A(12分)【歷史上重大改革回眸】閱讀材料，完成下列要求。材料自1853年黑船來襲后，列強(qiáng)接踵而至，日本的主權(quán)遭到破壞。因此，明治維新后，走向近代化的日本便著手修改不平等條約。但整個(gè)十九世紀(jì)七十年代的努力結(jié)果卻是令人沮喪的。1879年井上馨就任外務(wù)卿，他認(rèn)為若日本想實(shí)現(xiàn)修改條約，則必先成為亞洲的“歐化新帝國”。為博取列強(qiáng)的好感，日本政府于1881年開始在東京建造具有歐洲文藝復(fù)興風(fēng)格的鹿鳴館。政府經(jīng)常在此舉辦一些歐式娛樂活動(dòng)以取悅列強(qiáng)，從而掀起了史稱“鹿鳴館時(shí)代”的席卷全國的歐化風(fēng)潮。這類活動(dòng)將政府歐化表演推向高潮，從生活習(xí)慣、服飾的歐化，到戲劇、美術(shù)等文藝方面的歐化改良，甚至出現(xiàn)了語言拉丁化、改良人種的主張?！拿鏖_化基本限于東京等大城市，而在農(nóng)村，一眼望去仍然是江戶時(shí)代的風(fēng)景。1887年7月末，日本與歐美列強(qiáng)的改約交涉無限延期。國內(nèi)抗議與反對(duì)的聲音此起彼伏，當(dāng)年9月，井上馨辭職，鹿鳴館外交宣告破產(chǎn)?！幾詮垏x《論鹿鳴館時(shí)代日本國家主義思潮的興起》(1)據(jù)材料概括日本“鹿鳴館時(shí)代”歐化風(fēng)潮出現(xiàn)的背景及特點(diǎn)。(7分)(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本“鹿鳴館外交”破產(chǎn)的原因及從中得到的啟示。(5分)B(12分)【中外歷史人物評(píng)說】閱讀材料，完成下列要求。材料時(shí)間相關(guān)論述1978年9月“北方談話”“我們是社會(huì)主義國家，社會(huì)主義制度優(yōu)越性的根本表現(xiàn)，就是能夠允許社會(huì)生產(chǎn)力以舊社會(huì)所沒有的速度迅速發(fā)展，使人民不斷增長的物質(zhì)文化生活需要能夠逐步得到滿足?！薄耙孟冗M(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理方式來改造企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)民主管理，建立生產(chǎn)責(zé)任制，完善企業(yè)考核制度。要打破平均主義，打破大鍋飯?！?992年初“南方談話”“過去，只講在社會(huì)主義條件下發(fā)展生產(chǎn)力，沒有講還要通過改革解放生產(chǎn)力，不完全。應(yīng)該把解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力兩個(gè)講全了?！薄白呱鐣?huì)主義道路，就是要逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。”“計(jì)劃多一點(diǎn)還是市場多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別?！薄幾灾苠K《鄧小平對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)歷程：從“北方談話”到“南方談話”》(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析鄧小平發(fā)表“北方談話”的背景。(4分)(2)據(jù)材料，概括從“北方談話”到“南方談話”鄧小平同志對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)不斷深化的表現(xiàn)，并指出二者所體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)。(8分)C(12分)【探索歷史的奧秘】閱讀材料，完成下列要求。材料考古工作者于2019年11月至2020年5月發(fā)現(xiàn)6座三星堆文化“祭祀坑”，出土金面具殘片、鳥型金飾片、金箔、眼部有彩繪銅頭像、巨青銅面具、青銅神樹、象牙、精美牙雕殘件、玉琮、玉石器等重要文物500余件。三星堆遺址工作站站長介紹，目前所發(fā)現(xiàn)的半張黃金面具重量大約為280克，預(yù)計(jì)完整的總重量應(yīng)該超過500克，這比目前國內(nèi)所出土的商代最重的金器——三星堆金杖(重463克)的重量還要重，如果能夠完整發(fā)現(xiàn)，這件黃金面具將超過金杖成為目前國內(nèi)所發(fā)現(xiàn)的同時(shí)期最重的金器?！芭c1986年一、二號(hào)祭祀坑的發(fā)掘相比，本次發(fā)掘我們做了充分的前期準(zhǔn)備?！闭鹃L介紹，本次發(fā)掘過程中，科技考古的含量非常大。1986年的發(fā)掘基本只用了碳14測年技術(shù)。此次除了碳14測年、有機(jī)物保護(hù)之外，還在玉石器保護(hù)、銅器保護(hù)等領(lǐng)域采用多項(xiàng)科技手段?！幾灾袊侣劸W(wǎng)(1)據(jù)材料概括三星堆遺址及新發(fā)掘工作的特點(diǎn)。(6分)(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明利用歷史遺跡、遺物“重現(xiàn)”歷史的方法。(6分)D(12分)【世界文化遺產(chǎn)薈萃】材料在塞內(nèi)加爾東南海面，有一個(gè)面積僅0.28平方公里的戈雷島，歷史上這里曾先后被葡萄牙人、荷蘭人、英國人和法國人占領(lǐng)過。它是西非最大的避風(fēng)港，因其距離北美大陸近而成為連接非洲、歐洲和美洲的交通樞紐。從1536—1848年，戈雷島一直是非洲海岸最大的奴隸貿(mào)易中心，估計(jì)有1000萬至1200萬非洲人從這里輸出。島上有多處炮臺(tái)和一尊尊大炮以及100多座奴隸堡，奴隸堡上層為寬敞明亮的奴隸販子住所，下層為陰暗潮濕的奴隸住所，這些奴隸被戴上手銬、腳鐐，以防他們逃跑。在西印度島嶼，每年有數(shù)以百計(jì)的種植園主利用黑奴生產(chǎn)出棉花、糖等工業(yè)原料，而非洲遭受了結(jié)構(gòu)性的破壞。北美弗吉尼亞州還率先確立了黑人“終生為奴”的法令，后來的生物界又得出種族差別的結(jié)論，這種余毒至今猶存?！幾耘巳A瓊《塞內(nèi)加爾的戈雷島和圣路易島》(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出戈雷島成為奴隸貿(mào)易中心的背景。(5分)(2)據(jù)材料分析奴隸貿(mào)易產(chǎn)生的主要影響，并指出戈雷島被列為世界文化遺產(chǎn)的原因。(7分)

2022屆高三年級(jí)模擬試卷(蘇錫常鎮(zhèn)二模)歷史參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.B2.D3.C4.B5.D6.B7.D8.C9.A10.A11.C12.B13.A14.C15.A16.D17.(16分)(1)體現(xiàn)公平公正原則；內(nèi)容以儒家思想為主(重人文知識(shí)，忽視自然科學(xué))；為君主選拔治國人才；持續(xù)時(shí)間長；不斷發(fā)展完善；與教育互為影響。(6分)(2)前期∶主張廢除科舉制。(1分)原因∶民族危機(jī)不斷加深(清政府內(nèi)憂外患)；八股取士的弊端；西方工業(yè)文明的沖擊(西學(xué)的影響)；民族工業(yè)發(fā)展的需要；發(fā)展近代教育的需要。(5分)后期∶主張為科舉制平反(或肯定科舉制)。(1分)原因∶廢除科舉制帶來的消極后果；科舉制在歷史上曾產(chǎn)生積極作用；科舉制體現(xiàn)公平公正等現(xiàn)代精神。(3分)18.(12分)【評(píng)分要求】分值要求10—12所擬論題符合要求，指向明確。能夠引用兩個(gè)或兩個(gè)以上的信息，支持論題；史實(shí)分析準(zhǔn)確。論證充分，結(jié)論合理；邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述通順。7—9所擬論題符合要求，指向明確。能夠引用兩個(gè)或兩個(gè)以上的信息，支持論題；史實(shí)分析較準(zhǔn)確。論證較充分，結(jié)論合理；邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)，表述通順。4—6能夠擬出論題，基本符合要求。能夠運(yùn)用史實(shí)支持論題；有一定的分析、論證；表述較通順。0—3能夠擬出論題。能夠運(yùn)用史實(shí)說明?！菊撌鍪纠康谝浑A段：18世紀(jì)中后期至19世紀(jì)前半葉，中心在英國。(1分)原因：第一次工業(yè)革命首先在英國發(fā)生，產(chǎn)生蒸汽機(jī)等重大發(fā)明，人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。(1分)同時(shí)英國出現(xiàn)工廠制和專利制度等，促使英國成為全球主要科技創(chuàng)新中心。(1分)但是，第二次工業(yè)革命期間，英國技術(shù)更新緩慢，喪失科技創(chuàng)新中心位置。(1分)第二階段：19世紀(jì)中后期至20世紀(jì)前半葉，中心轉(zhuǎn)移到德國、美國。(1分)原因：第二次工業(yè)革命中德國、美國重視科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)生內(nèi)燃機(jī)、發(fā)電機(jī)等重大發(fā)明成果，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。(1分)同時(shí)，德國、美國變革教育制度，建立工業(yè)研發(fā)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新股份制公司制等。(1分)但是，德國在兩次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，喪失發(fā)展優(yōu)勢。(1分)第三階段：20世紀(jì)中期至20世紀(jì)末，中心在美國。(1分)原因：美國是第三次科技革命的發(fā)源地和中心之一，產(chǎn)生計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)發(fā)明，人類進(jìn)入信息時(shí)代。(1分)美國通過政府加入研發(fā)投入、普及高等教育推動(dòng)科技發(fā)展。(1分)90年代后，美國進(jìn)一步抓住全球化、信息化的機(jī)遇，促進(jìn)科技的持續(xù)發(fā)展。(1分)1