安塞腰鼓教案

安塞腰鼓教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"狂舞、閃射、火烈、飛濺、亢奮、晦暗、羈絆、驀然、冗雜、搏擊、燒灼、奔突、翻飛、大徹大悟"等。有感情地朗讀課文，背誦第1216自然段。理解文章內(nèi)容，體會(huì)安塞腰鼓所表達(dá)的生命力量和磅礴氣勢(shì)。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，體會(huì)文章的語言美和節(jié)奏美，提高朗讀能力。學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的排比、反復(fù)、比喻等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果，提高語言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情。體會(huì)黃土高原人民粗獷、豪放、堅(jiān)韌的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。理解文中重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解安塞腰鼓所蘊(yùn)含的生命力量和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命和生活進(jìn)行思考。領(lǐng)會(huì)排比、反復(fù)等修辭手法在增強(qiáng)文章氣勢(shì)和表達(dá)情感方面的作用，并能在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美和節(jié)奏美，體會(huì)作者的情感。2.討論法：組織學(xué)生討論文章中的重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作探究能力。3.情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。4.點(diǎn)撥法：在學(xué)生理解困難時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段安塞腰鼓表演的視頻，展示腰鼓表演時(shí)的熱烈場(chǎng)面，讓學(xué)生直觀感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。2.提問學(xué)生觀看后的感受，引導(dǎo)學(xué)生用一些詞語來形容安塞腰鼓，如"熱烈""激昂""震撼"等，從而引出課題《安塞腰鼓》。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。給下列加點(diǎn)字注音。亢（kàng）奮晦（huì）暗羈（jī）絆驀（mò）然冗（rǒng）雜燒灼（zhuó）解釋下列詞語的意思。狂舞：盡情地舞動(dòng)。閃射：閃爍放射的光芒?；鹆遥夯饎?shì)猛烈，泛指熾烈、熱烈。飛濺：向四外濺。亢奮：極度興奮。晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。羈絆：纏住不能脫身，束縛。驀然：突然，猛然。冗雜：繁雜。搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。燒灼：燒、燙，使受傷。奔突：橫沖直撞，奔馳。翻飛：上下或內(nèi)外交換位置，忽上忽下隨風(fēng)翻動(dòng)。大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。3.默讀課文，思考：文章圍繞安塞腰鼓寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？明確：文章圍繞安塞腰鼓寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：安塞腰鼓的表演前（第14自然段），寫安靜的腰鼓，為下文寫腰鼓表演的壯觀場(chǎng)面蓄勢(shì)。安塞腰鼓的表演中（第527自然段），詳細(xì)描寫了腰鼓表演的壯觀場(chǎng)面，展現(xiàn)了安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。安塞腰鼓的表演后（第2830自然段），寫寂靜的腰鼓，與表演前的安靜相呼應(yīng)，同時(shí)引發(fā)人們對(duì)生命力量的思考。（三）研讀課文，感受腰鼓魅力（20分鐘）1.研讀表演前部分（第14自然段）學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，思考：這部分寫了怎樣的場(chǎng)景？有什么作用？明確：這部分描寫了表演前的安靜，"緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過"，用"呆呆地""不曾響過"等詞語，突出了腰鼓的安靜，與下文表演時(shí)的熱烈形成鮮明對(duì)比，為下文寫腰鼓表演的壯觀場(chǎng)面蓄勢(shì)，更能突出安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。2.研讀表演中部分（第527自然段）學(xué)生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：作者是從哪些方面描寫安塞腰鼓表演的？明確：作者從四個(gè)方面描寫了安塞腰鼓表演：舞姿（第57自然段）："驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。"運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了腰鼓表演時(shí)的舞姿，展現(xiàn)了安塞腰鼓的熱烈奔放。鼓聲（第811自然段）："百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。"運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法，寫出了鼓聲的沉重有力，表現(xiàn)了安塞腰鼓的震撼力。后生（第1216自然段）："后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?運(yùn)用排比的修辭手法，從動(dòng)作、感覺等方面描寫了后生們的表演，展現(xiàn)了后生們充滿活力、激情澎湃的形象，突出了安塞腰鼓所蘊(yùn)含的生命力量。舞姿與鼓點(diǎn)的交融（第1727自然段）："當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。"運(yùn)用對(duì)比的手法，通過描寫腰鼓表演結(jié)束后的寂靜，突出了腰鼓表演的熱烈，也引發(fā)了人們對(duì)生命力量的思考。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析第1216自然段學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，思考：這部分運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？明確：這部分運(yùn)用了排比的修辭手法，如"它震撼著你，燒灼著你，威逼著你"，從感覺的角度，全方位地寫出了安塞腰鼓對(duì)人的震撼，強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓所蘊(yùn)含的生命力量，讓讀者感受到這種力量的強(qiáng)大和不可抗拒。再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?這句話的含義。明確：這句話表達(dá)了作者對(duì)黃土高原人民生命力量的驚嘆和贊美。黃土高原的農(nóng)民雖然生活艱苦，但他們卻有著旺盛的生命力，這種生命力量通過安塞腰鼓得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。3.研讀表演后部分（第2830自然段）學(xué)生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：這部分寫了什么？有什么作用？明確：這部分寫了表演結(jié)束后，世界出奇地寂靜，耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。與表演前的安靜相呼應(yīng)，同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)剛才那場(chǎng)熱烈表演的回味和對(duì)生命力量的思考，給人以"余音繞梁"之感。（四）深入探究，體會(huì)文化內(nèi)涵（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：安塞腰鼓為什么能有如此磅礴的氣勢(shì)？它僅僅是一種舞蹈形式嗎？2.組織學(xué)生小組討論，交流自己的看法。3.各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：安塞腰鼓之所以有如此磅礴的氣勢(shì)，是因?yàn)樗c黃土高原的文化和人民的生活緊密相連。黃土高原的人民生活艱苦，但他們有著堅(jiān)韌、豪放的性格，安塞腰鼓是他們宣泄情感、釋放生命力量的方式。安塞腰鼓不僅僅是一種舞蹈形式，它更是黃土高原人民精神的象征，代表了他們對(duì)生活的熱愛、對(duì)未來的憧憬和不屈不撓的奮斗精神。（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿降纳α?，以及從安塞腰鼓中得到的啟示?.推薦學(xué)生閱讀劉成章的其他作品，如《羊想云彩》《纖麗的陽光》等，進(jìn)一步感受作者獨(dú)特的語言風(fēng)格和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)和所蘊(yùn)含的生命力量。2.強(qiáng)調(diào)生命的意義在于積極向上、充滿激情地去奮斗，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像安塞腰鼓一樣，釋放自己的生命力量，創(chuàng)造美好的人生。（七）布置作業(yè)（3分鐘）1.背誦課文第1216自然段。2.仿照課文中描寫安塞腰鼓的句子，運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，寫一段描寫某種活動(dòng)場(chǎng)面的文字，字?jǐn)?shù)在200字左右。五、教學(xué)資源1.安塞腰鼓表演的視頻。2.多媒體課件，包含生字詞、課文朗讀音頻、相關(guān)圖片等。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓有了較為深入的了解，感受到了安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)和所蘊(yùn)含的生命力量。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)文章的情感和語言