三年級語文可貴的沉默教案設(shè)計(jì)

三年級語文可貴的沉默教案設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)會(huì)認(rèn)"迅、蘊(yùn)、霎"等9個(gè)生字，會(huì)寫"賀、顧、迅"等14個(gè)字，正確讀寫"祝賀、神氣十足、左顧右盼"等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，體會(huì)人物情感變化，培養(yǎng)語感。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)感恩。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)人物情感變化，理解沉默的可貴。學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生深刻體會(huì)沉默中蘊(yùn)含的父母之愛以及如何引導(dǎo)學(xué)生將這種情感內(nèi)化為行動(dòng)，懂得感恩父母。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受，增強(qiáng)對課文的理解。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段孩子們在課堂上積極發(fā)言，熱鬧非凡的視頻。師：同學(xué)們，剛才我們看到的畫面是不是很熟悉？在課堂上，大家總是積極地舉手發(fā)言，搶著表達(dá)自己的想法。那現(xiàn)在老師想問問大家，你們知道什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)沉默的場景嗎？（請幾位同學(xué)回答）2.展示一幅同學(xué)們安靜思考的圖片，引出課題《可貴的沉默》。師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就和沉默有關(guān)。大家猜猜看，這沉默為什么會(huì)是可貴的呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞：祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受、體貼。指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"蘊(yùn)（yùn）、霎（shà）、藏（cáng）"等字的讀音。運(yùn)用多種方式理解詞語意思聯(lián)系上下文：如"神氣十足"，讓學(xué)生聯(lián)系文中描寫孩子們的句子來理解。動(dòng)作演示：對于"左顧右盼"，請學(xué)生做動(dòng)作，其他同學(xué)來猜，從而理解其含義。找近義詞："迅速"的近義詞是"快速"，幫助學(xué)生理解。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？學(xué)生思考后，同桌交流。指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。明確：課文主要講了在老師的啟發(fā)下，孩子們從熱鬧地討論父母的愛，到沉默不語，最后又懂得了回報(bào)父母愛的事。（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一部分（第19自然段）熱鬧的討論自由朗讀這部分，思考：孩子們在討論什么？他們的心情怎樣？從哪些地方可以看出來？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)。語言描寫："爸爸媽媽給我買過什么禮物？""我也給他們買過禮物。""我送了一束鮮花給媽媽，媽媽吻了我。"等，這些對話表現(xiàn)出孩子們積極參與討論，分享自己和父母之間關(guān)于禮物的事情，心情很興奮。神態(tài)描寫："神氣十足"一詞，生動(dòng)地寫出了孩子們談?wù)摃r(shí)得意的神情。指導(dǎo)朗讀，讀出熱鬧、興奮的語氣。2.學(xué)習(xí)第二部分（第1017自然段）沉默輕聲朗讀這部分，思考：孩子們?yōu)槭裁闯聊耍砍聊瑫r(shí)教室里的氣氛是怎樣的？學(xué)生交流后明確：因?yàn)槔蠋焼?爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？""知道的，請舉手！"，孩子們發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽知道自己的生日，而自己卻大多不知道爸爸媽媽的生日，所以沉默了。抓住"沉默了足足一分鐘""沒有人舉手，沒有人說話""孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著"等語句，體會(huì)沉默時(shí)教室里安靜、壓抑的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫，進(jìn)一步感受沉默的氛圍。神態(tài)描寫："孩子們的目光從四面八方慢慢地回來了，他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語。"通過描寫孩子們不同的神態(tài)，表現(xiàn)出他們內(nèi)心的愧疚和反思。動(dòng)作描寫："我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們，他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。""瞥"這個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了老師觀察孩子們時(shí)的小心翼翼，也從側(cè)面表現(xiàn)出孩子們此時(shí)內(nèi)心的不自在。此時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地感受：假如你就是這些孩子中的一員，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不知道爸爸媽媽的生日時(shí)，你心里會(huì)怎么想？帶著這種感受，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分，讀出沉默、愧疚的語氣。3.學(xué)習(xí)第三部分（第1829自然段）懂得回報(bào)自由朗讀這部分，思考：是什么打破了沉默？孩子們在沉默之后有了什么變化？學(xué)生回答后明確：是老師的引導(dǎo)和提問打破了沉默。老師說"怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？""你的生日爸爸媽媽會(huì)向你祝賀嗎？"引發(fā)了孩子們的思考。孩子們的變化："他們的臉上再次浮現(xiàn)出笑容，有的還笑出了聲。""他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。"從沉默到再次露出笑容，積極舉手，說明孩子們已經(jīng)意識到自己應(yīng)該關(guān)心父母，并打算用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。讓學(xué)生分角色朗讀老師和孩子們的對話，體會(huì)對話中所蘊(yùn)含的情感變化。重點(diǎn)理解"他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。那神色分明在說：'我真高興，父親不是獵人。'"這句話的含義。引導(dǎo)學(xué)生思考：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)因?yàn)楦赣H不是獵人而高興？從而體會(huì)到孩子們對父母深深的愛和關(guān)心，他們意識到之前沒有關(guān)注到父母是不對的，現(xiàn)在懂得了要為父母做一些力所能及的事情。4.總結(jié)全文，體會(huì)"可貴的沉默"引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：為什么說沉默是可貴的？學(xué)生討論后交流，教師總結(jié)：沉默之前，孩子們只知道享受父母的愛，卻沒有意識到要回報(bào)父母；沉默之中，孩子們在反思自己的行為，內(nèi)心受到了觸動(dòng)；沉默之后，孩子們懂得了關(guān)心父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。這種從懵懂到懂事的變化是非?？少F的，所以沉默是可貴的。它讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了成長。（四）拓展延伸1.組織小組討論：在生活中，你打算怎樣回報(bào)父母的愛？小組內(nèi)交流自己的想法，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，如為父母捶捶背、洗洗腳、幫父母做家務(wù)等。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行全班交流，分享自己的行動(dòng)計(jì)劃。2.開展"感恩父母"主題活動(dòng)布置作業(yè)：回家后為父母做一件力所能及的事情，并記錄下父母的反應(yīng)和自己的感受，寫一篇短文。鼓勵(lì)學(xué)生制作一張感恩卡片，寫上對父母的祝福語，送給父母。（五）課堂小結(jié)1.請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，包括學(xué)到的生字詞、理解的課文內(nèi)容、體會(huì)到的情感以及懂得的道理等。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》，感受到了孩子們從不懂感恩到懂得回報(bào)父母之愛的變化過程，體會(huì)到了沉默的可貴。希望大家在今后的生活中，都能做一個(gè)懂得感恩的好孩子，用實(shí)際行動(dòng)去愛自己的父母。（六）板書設(shè)計(jì)可貴的沉默熱鬧討論：神氣十足分享禮物沉默反思：低著頭望著窗外沉默不語懂得回報(bào)：再次浮現(xiàn)笑容驕傲舉手（體現(xiàn)從不懂到懂，從只知享受愛到懂得回報(bào)愛的變化）五、教學(xué)反思在《可貴的沉默》這堂課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，取得了較好的教學(xué)效果。成功之處在于：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放視頻和展示圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，自然地引出課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。2.在教學(xué)過程中，注重朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，較好地體會(huì)了人物情感的變化，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生理解沉默部分時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地感受，加深了對課文的理解。3.緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫來體會(huì)人物內(nèi)心世界，這一教學(xué)方法有效地幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了寫作方法。4.拓展延伸環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論如何回報(bào)父母的愛，并開展相關(guān)主題活動(dòng)，將課堂所學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的感恩意識和實(shí)踐能力。不足之處在于：1.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組討論不夠深入，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時(shí)給