人教部編版六年級上冊語文《宇宙生命之謎》教案

人教部編版六年級上冊語文《宇宙生命之謎》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.會寫"謎、嫦"等13個字，會認(rèn)"謎、尚"等17個字，能正確讀寫"發(fā)達、理論"等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解宇宙生命之謎。3.激發(fā)學(xué)生主動探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家探索宇宙生命的過程與方法。理解課文中關(guān)于生命存在的條件以及對宇宙生命之謎的探討。2.教學(xué)難點體會作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的精神。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)方法講授法、討論法、自主探究法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段關(guān)于宇宙星空的視頻，展示浩瀚宇宙中璀璨的星系、神秘的星云等美麗景象。提問：同學(xué)們，看到如此神奇的宇宙，你們心中有什么疑問嗎？學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對宇宙的好奇，如宇宙中是否存在其他生命、外星人長得什么樣等。2.引出課題：從古代神話到現(xiàn)代科學(xué)，人類從未停止過對宇宙生命的探索。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》這篇課文，看看科學(xué)家們對這個問題有哪些發(fā)現(xiàn)和思考。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：謎、嫦、娥、尚、氧、傾、揭、斑、燥、漠、磁、御、素、盜、培指名認(rèn)讀，正音。如"嫦（cháng）娥""傾（qīng）斜""干燥（zào）"等。運用多種方式理解詞語意思。結(jié)合上下文理解：如"滄海一粟"，通過聯(lián)系"地球在宇宙中就像滄海一粟"，讓學(xué)生明白其形容非常渺小。找近義詞反義詞理解："發(fā)達"的近義詞是"先進"，反義詞是"落后"。直觀演示理解：對于"磁場"，可以借助圖片或簡單的動畫展示其原理，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系生活實際理解："抵御"一詞，讓學(xué)生聯(lián)系生活中如何抵御寒冷等，理解其意為抵抗、防御。3.默讀課文，思考：課文圍繞"宇宙生命之謎"寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：課文先介紹了從古至今人們對宇宙生命的探索；接著具體闡述了生命存在的條件；然后科學(xué)家對火星的探索；最后得出目前還無法確定宇宙中是否存在生命的結(jié)論。（三）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名朗讀，思考：這一段寫了什么？有什么作用？學(xué)生回答后明確：寫了古時候人們對宇宙的種種猜測，如"天上的世界""神仙居住的地方"等，引出下文對宇宙生命的探索，激發(fā)讀者的興趣。2.學(xué)習(xí)第2自然段。默讀，思考：現(xiàn)代科學(xué)家是怎樣探索宇宙生命的？學(xué)生交流后總結(jié)：利用火箭、人造衛(wèi)星、宇宙飛船等先進工具對宇宙進行探索。3.學(xué)習(xí)第34自然段。自由朗讀，思考：生命存在的必備條件有哪些？學(xué)生找出相關(guān)語句："一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。"引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括：溫度適宜、有水分、有適當(dāng)成分的大氣、有足夠的光和熱。4.學(xué)習(xí)第58自然段。小組合作探究：科學(xué)家對火星進行了哪些探索？得出了什么結(jié)論？小組代表發(fā)言：科學(xué)家通過近距離觀測、發(fā)射探測器等方式對火星進行探索。發(fā)現(xiàn)火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。但火星上生命難以存在，因為火星表面溫度很低，大氣中氧氣含量極少，水也以冰的形式存在于極地。5.學(xué)習(xí)第9自然段。齊讀，思考：這一段在文中起什么作用？明確：總結(jié)全文，指出宇宙中是否有生命存在，仍然是一個未解之謎，激發(fā)人們繼續(xù)探索的興趣。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。提問：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：我們了解了宇宙生命之謎，知道了生命存在的條件，以及科學(xué)家對火星的探索過程。同時，感受到了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。2.拓展延伸鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于宇宙探索的最新成果。組織學(xué)生開展"宇宙生命之謎"主題班會，讓學(xué)生分享自己的收獲和想法，進一步激發(fā)學(xué)生對宇宙科學(xué)的興趣。（五）布置作業(yè)（2分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.仿照課文的結(jié)構(gòu)，寫一篇短文，介紹自己感興趣的科學(xué)之謎。五、教學(xué)板書設(shè)計宇宙生命之謎一、古代猜測二、現(xiàn)代探索三、生命存在條件1.溫度適宜2.有水分3.有適當(dāng)成分的大氣4.有足夠的光和熱四、火星探索相似之處：自轉(zhuǎn)、傾角、晝夜、四季結(jié)論：難以存在生命五、未解之謎六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對宇宙生命之謎有了較為深入的了解，基本達成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，借助視頻導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種方式幫助學(xué)生理解生字詞，注重引